У цій публікації ми підібрали для вас кілька порад та пропозицій, щоб вирішити сумніви кожного недавно закінченого університету Що робити в перший день школи? (Поверніться до занять).
Як розпочати навчальний рік? Як зробити Групова динаміка на перший день занять. 1-й день заняття - це день змішування, знайомства з класом, просування динаміка презентації щоб кожен міг пізнати один одного і таким чином завести стосунки між учнями.
Дивитися також: Назад до шкільної діяльності
Ми знаємо, що академія готує нас, але професіоналізації ми набуваємо лише на практиці, хто ніколи не просив. "Що я буду робити з учнями в перший день занять?" Це поширене питання, і той, хто вступає до вчительської професії, закінчить її.
Нижче ми дамо кілька порад щодо як має бути презентація вчителя на перший день занять і як слід представляти учнів на початку навчального року відповідно до їх віку та рівня навчання.
Індекс
Ці поради дуже корисні для початкової школи, особливо першого курсу, але їх також можна адаптувати для дитячого садка.
Враховуючи специфіку студентів першого курсу та їхні навчальні потреби, цей документ містить деякі пропозиції щодо заходів на перші дні занять. Варто пам’ятати, що багато з цих заходів потрібно проводити щодня протягом усього навчального року.
На момент прибуття дітей їх повинні приймати всі вчителі 1 курсу. Важливим є те, що існує взаємодія між вчителями та батьками цих учнів, отже, школа повинна бути повністю підготовлена до їх прийому.
Батькам або опікунам потрібно доручити супроводжувати своїх дітей до входу в клас, де їх прийме вчитель. Потім батьків слід відправити на шкільний двір, щоб вони разом із керівниками могли взяти участь у презентації пропозиції щодо викладання, розпорядок дня перших днів, повага до особливостей вікової групи, того, чого діти навчаться протягом року (навчальні очікування), про те, як батьки можуть допомогти у виконанні завдань своїх дітей, а також про розвиток діяльності під час навчальний рік.
У класі вчитель організує клас для раунду бесіди.
Ця діяльність дозволяє студентам брати участь в обміні, коли вони слухають своїх колег, формулюють запитання та висловлюють думки щодо обговорюваної теми. У таких ситуаціях, коли дітям пропонується повідомити про свій досвід, свої думки щодо певної теми чи предмета, своїх враження тощо, вони вставляються в усну мову, колективно обмінюючись їх значеннями та привласнюючи значення інший. За допомогою мови та взаємодії діти можуть отримати доступ до інших реалій. Вчитель повинен заохотити своїх учнів до цього обміну, враховуючи, що «розмова» повинна розглядатися як зміст, над яким слід працювати в класі.
У колі розмови вчитель, по-перше, повинен контекстуалізувати причину діяльності, оскільки це перший контакт, який відбуватиметься як студентами, так і вчителем. Вчитель повинен представити себе, оскільки це послужить зразком для дітей, яких згодом запросять поговорити про своє життя, наприклад: Хто це? Що ти любиш робити, коли ти не в школі? Ви відвідували дошкільний заклад? Які ваші улюблені страви чи страви? Які ігри ти любиш? Ці та супутні питання можуть бути частиною цього колеса розмов.
Це діяльність, яка має на меті представити різноманітне середовище школи, надаючи перевагу школі знання всіх просторів, їх використання, а також презентація працівників та їх відповідні функції. Це чудовий час для інтеграції учнів, які вперше відвідують школу.
Важливим у цій діяльності є те, що вчитель досліджує приміщення, які учні почнуть відвідувати. Однак деякі з цих просторів слід досліджувати більш ретельно, наприклад, приміщення для читання школи, яку потрібно представити як найкраще місце, яке учні можуть використовувати будь-коли потрібно. Крім того, важливо повторити, що деякі заняття можуть проводитись у цьому просторі.
Початкове діагностичне оцінювання є важливим інструментом педагогічного планування, оскільки воно забезпечує умови для щоб вчителі знали профіль своїх учнів та обмірковували свої знання та невідомості, керуючи їх роботою в класі. клас. Однак для того, щоб ця оцінка могла досягти своїх цілей, важливо, щоб вона проводилась обережно. Таким чином, на початку навчального року різні учасники, що беруть участь у навчальному процесі, координуючи викладачів Шкільні підрозділи та вчителі повинні містити місця для навчання та обміну досвідом, які є важливими моментами дискусія про те, як оцінити засвоєння письмової системи та читацьку та письмову компетентність ваших учнів, а також їхні знання. математики.
З цієї точки зору слід проводити діагностичну оцінку студентів щодо придбання письмово-виробничої системи. текстовий, оскільки вихователь повинен вивчити те, що учні вже знають, записуючи свої спостереження, щоб спланувати перше втручання.
Ігрові ситуації сприяють взаємодії, рухам та самостійності серед дітей. Беручи участь в іграх, діти виражають свої почуття і вчаться пізнавати одне одного, особливо коли вони спілкуються з дорослими та іншими дітьми. Контакт з правилами гри дозволяє дітям дотримуватись типових установок, характерних для колективної взаємодії.
Грамотність більше не розглядається як водонепроникний момент, і її почали розуміти як процес, в якому перший рік відіграє фундаментальну роль у набутті письмової та читацької практики в постійній діяльності.
З першого дня вчитель може досліджувати діяльність із читання та письма власних імен, використовуючи імена дітей як посилання. Головне, щоб студенти контактували зі списком імен своїх однокласників. Його потрібно заздалегідь підготувати вчителем і розмістити на стіні класу, доступному для кожного.
Список повинен бути представлений в алфавітному порядку, великими літерами, оскільки цей тип літер є найбільш підходящим для студентів у процесі придбання системи письма. Його алфавітний порядок ставить багато питань, коли студентів запрошують взяти участь у читанні списку, сприяючи когнітивному конфлікту; головним чином, з іменами, які починаються з однієї і тієї ж літери, оскільки їм доведеться “тонко налаштовувати” свої стратегії читання, таке як порівняння та аналіз останньої літери або інших букв, що відрізняють назву від інший.
Не пропустіть: Назад до шкільних заходів для друку
1 - СЛІПИЙ КІТ І КІТ
ВІК: 7 років
Конкретні цілі: Слух, Увага
МАТЕРІАЛ: Шарфи
РОЗТАШУВАННЯ: Кімната, суд, внутрішній дворик
Формування: кола
Організація: студенти, що йдуть по колу удвох до центру; одним буде собака, а іншим кішка. заклеїти обидва ока
Виконання: кожного разу, коли собака гавкає, кішка нявкає, а собака намагатиметься зловити її. Якщо вам це вдасться, інші підуть до центру.
2 - ЩО ТАКЕ ПАРФУМ?
ВІК: 9 років і далі
СЕКС: Обидва
Конкретні цілі: Розвивати нюх
МАТЕРІАЛ: Фрукти, парфуми, лосьйони тощо.
Формування: кола
Організація: студенти в колах, один йде до центру із зав'язаними очима
Виконання: учитель дасть учням у центрі щось для запаху духів і скаже: - вам доведеться впізнати цей аромат серед інших, що я збираюся вам дати. Тоді це дасть вам інші речі (фрукти, відбілювачі тощо). Це повинно визначити, коли вони дають вам відчути запах, що має такий самий запах, як перший.
3 - ДОТИКАННЯ СЛІПКОЮ
ВІК: Всі
Конкретні цілі: перспектива розвитку
РОЗТАШУВАННЯ: Відкрите повітря, кімната відпочинку
Формування: коло
Організація: студенти, що сидять у колі. У центрі колега із зав'язаними очима
Виконання: Колега з кола встане, торкнеться маленького сліпого і знову сіде. За здійсненими рухами сліпий спробує вгадати, хто його торкнувся.
Перевірте більше на: Дитяча гра та динаміка
Для проведення цієї динамічної презентації на перший день заняття вчитель повинен об’єднати всіх учнів або учасників кола, рух стільців та регулювання кола ініціюватимуть змішування учасників.
Аркуш, що містить форму нижче:
. Що я люблю робити найбільше?
Б. Що я найменше люблю робити?
ç. Якість шахти:
d. Мій дефект:
і. Якою професією я хочу займатися:
Кожен студент або учасник отримає аркуш із формою.
Студенти та учасники матимуть 15 хвилин для відповіді.
Через 15 хвилин кожен представиться групі, прочитавши написане.
Сприяйте приємному та невимушеному оточенню, щоб кожен представився.
Спостерігайте, чи має учасник хороші знання про себе, як він / вона реагує на відповіді своїх колег.
Дивитися також: НАЗАД ДО ПАМ’ЯТІ КЛАСУ З ШАБЛОНОМ
Не знаю що робити в перший день школи? Ознайомтеся з 10 порадами Турії Лопес і приготуйтеся “повернутися до школи”
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.
