Перший тиждень шкільного розпорядку

У цьому дописі ми вибрали поради та пропозиції для вашого Рутина для першого навчального тижня.

Організація шкільних заходів з дітьми та підлітками є дещо складним завданням. Іноді може здатися важким тримати учнів зосередженими та мотивованими на завдання, які їм потрібно робити.

Дивіться також:

• Звичайні плакати для дошкільної освіти
• Текст - Каміла та повернення до школи
• плакати з розпорядком дошкільної освіти

Навіщо потрібно встановлювати режим дня?

THE шкільна рутина це послідовність видів діяльності, яку розвиває учень, перебуваючи в школі. На перший погляд може здатися непотрібним планувати цю послідовність заздалегідь, але важливо, щоб вона була добре продумана. Якщо розпорядок дня організований, легше забезпечити, щоб учні виконували свої завдання і що вчитель міг досягти бажаних освітніх цілей.

Планування шкільного розпорядку повинно виходити з принципу, що деякі моменти потрібно періодично повторювати. Завдяки чітко визначеному та стабільному повсякденному життю студент почувається більш захищеним та розвиває свою автономію, що сприяє безперебійному виконанню пропонованих видів діяльності та покращує викладання в цілому.

Звичайна програма для першого тижня занять з дошкільної освіти

• Переконайтеся, що діти щодня відвідують відкритий простір школи.
• Принаймні два рази на тиждень тримайте сюжетне колесо в приміщенні, відмінному від класу, доступного в школі (Наприклад: парк, кіоск, внутрішній дворик, у тіні під деревами тощо).
• Це лише звичайна ПРОПОЗИЦІЯ для дітей від 3 до 5 років, і її можна адаптувати відповідно до реальності кожного вчителя / школи / класу.

---

Звичайні пропозиції щодо першого навчального тижня

1-й день 

• прийом / прийом
• Презентація вчителя
• Презентація студента / Хто я?
• Динаміка взаємодії / соціалізації. Які ваші побажання на цей рік? (Нагадайте їм, що їхні побажання можуть бути в їхніх руках). (Намалюйте від руки та на кожному пальці, напишіть бажання або запис дерева в його листі.)
• Якщо говорити про гарні манери, організовані лінії тощо ...
• Час відтворення, як поводитися?
• Надавайте значення щоденному читанню з 1-го дня занять.

Для 1 класу:

• Ласкаве вітання має важливе значення.
• Познайомтесь із школою та її працівниками та навчіться їх поважати.
• Надайте значення: іграм, вигадок, музиці, малюванню та розповідям, а також читанню вчителем.

---

2-й день

• Невелика розмова - це добре. Навчіться говорити по черзі.
• Гарних манер, завжди!
• А дні народження місяця?
• Час читання
• Де ми живемо? Добре досліджуйте: Планета Земля, Я і довкілля / малюємо.
• Почніть побудову Правил співіснування, які слід зафіксувати на видному місці в класі.

3-й день

• Пам’ятайте, що 1-й дні будуть визначальними для року, будьте тверді.
• Турбота про шкільне майно є частиною мого повсякденного життя.
• Добре зміцніть це: ми - ті, хто створює школу, ми несемо за це відповідальність.
• Що я можу зробити, щоб школа завжди була красивою.
• Музика спадщини (Червона Шапочка)

Чиста школа - це зовсім інше
Вона прекрасна і нам добре
якщо ти чистий, ти розумний
Усі хочуть вас поруч
Будь обережний
подивіться на прибирання 2 рази
чиста школа
Це завжди краса.

4-й день

• Посилити попередні уроки.
• Резюме: Хто я? / Персональні дані - реєструйтесь / малюйте.
• Я і моя сім'я - будуємо генеалогічне дерево.
• Динаміка ляльок:
• Кожна дитина отримує лист облігацій, і вчитель розповідає про те, як їм слід малювати, наприклад:

Голова - квадрат,

рот банан,

ніс виделкою,

око - це кокос,

інша кнопка,

шия - це драбина,

живіт подушка,

рука парасолька,

інша ложка,

нога - важкий предмет,

інший - легкий предмет. І т.д.

• Дитина повинна вибрати ім’я, де живе і що їсть.
• Поговоріть про повагу до відмінностей, зосереджуючись на різних конструкціях, які вони зробили.
• Як рівень життя в нашій кімнаті?

5-й день

• Відновлення попередніх занять.
• Трохи громадянства: інший у нашому житті. Що я можу вам допомогти?
• Чи є школа частиною нашого середовища?
• Що таке довкілля?
• Як захистити навколишнє середовище?
• Читання байки про колібрі. Питання: Який акт громадянства вчинив колібрі?

Колись тут був ліс, де всі тварини жили спокійно.
На світанку в певний день усі тварини почали тікати від великої пожежі.
Ось у той момент сталася дуже дивна сцена.
Колібрі прилетів від водоспаду до вогню, несучи крапельки води в своєму маленькому дзьобі, намагаючись заспокоїти великий вогонь.
Приходить слон, яким захоплюються з такою мужністю, і питає колібрі:
- Колібрі, ти збожеволів? Хіба ви не бачите, що не зможете загасити цей вогонь крапельками води? Рятуйтесь, поки ще є час!
І колібрі відповідає:
- Я знаю, що гасіння цієї пожежі - не лише моя проблема. Я просто роблю свою частину! Цей ліс - це мій дім, і ти не покинеш дім, поки не будеш боротися за його порятунок!

Я також рекомендую: Запропонована динаміка повернення до школи

---

Рутина першого шкільного тижня - Друкувати

Регулярність першого шкільного тижня - вітається

Джерело: Опублікував викладання з любов’ю Професор Валерія:

Перший тиждень шкільного розпорядку - Назад до школи

Також див. Як зробити заняття більш динамічними в дошкільній освіті

Цілі тижня:

• Подаруйте учням радість у перший день занять;
• Розвивати вміння ідентифікувати власне ім’я;
• Розпізнавати букви алфавіту;
• Визначте рівень письма кожного студента;
• Пробудити почуття організованості та соціалізації

---

Рутина для першого тижня шкільного друку

Якою має бути гарна рутина? Перший тиждень шкільного розпорядку

Організація часу є однією з найбільших проблем у забезпеченні дітей якісним доглядом та освітою. Кожна мить життя в дошкільному закладі повинна бути часом, сповненою стимулів, викликів та можливостей вчитися. Щоб це сталося, важливо добре спланувати діяльність кожного дня в контексті щотижневого або щомісячного плану роботи.

 Нижче наведено 9 основних етапів Рутина для першого навчального тижня:

прибуття та ласкаво просимо

Це найважливіша частина дня дитини в дошкільному закладі. Після подолання труднощів відокремитися від батьків дитина дізнається, що з нею раді. Хто його отримує, як його отримують дорослі, вчителі та однолітки задає тон дня та їх сприйняття дошкільного життя. Прибуття - це також час формування важливих звичок: розміщення та зберігання предметів, одягання та зняття одягу, зав’язування та розв’язування взуття. Дитина повинна придбати самостійність у цих питаннях протягом перших кількох тижнів. Присутність дорослого має важливе значення для формування звичок та послідовностей, а також для того, щоб заохотити дитину поступово ставати автономною.

Колесо ініціації та навчання

Є два найпоширеніші способи розпочати день: у деяких школах дитина ходить до класу і має свобода робити те, що хочеш, або ти можеш грати у внутрішньому дворику, навіть дещо організувати діяльність; в інших діти переходять безпосередньо до діяльності, організованої вчителем. Це заняття може бути звичайним колесом, або чимось, що вчитель підготував, щоб залучити до нього дітей безпосередньо. Найпоширенішим є колесо, і для нього існує кілька форм і графіків, серед яких ми виділимо:

1. Слухати дітей, дозволяти їм розповідати про події, що відбувались вдома чи по дорозі до школи. Аудіювання має важливе значення для вчителя для виявлення дітей, які потребують особливої ​​уваги, і воно є також плідний час, щоб заохочувати дітей, які мало говорять і мало ними діляться життя.
2. Зробіть дзвінок, визначте присутніх та відсутніх. Перевірте календар; дізнатись про дні року, місяць, тиждень; поговорити про погоду; правильно отримати розпорядок дня; анонсувати події чи сюрпризи.
3. Ввести поняття. У гуртках діти можуть брати участь в іграх, щоб вивчати імена своїх однолітків, називати предмети, ідентифікувати слова чи фонеми, продовжувати розповідь тощо.

Обід

Перекус - це привілейований час для формування гігієнічних та оздоровчих звичок, організації, соціальної поведінки та психомоторних навичок. Але це, перш за все, привілейований час для взаємодії дорослого та дитини, дуже подібного до життя вдома. Можливість для вчителя сидіти з дітьми та вільно та невимушено розмовляти слід розглядати як унікальний момент.

дитячий майданчик

У динамічній школі, де дитина має різний ступінь свободи приходити і їхати та вибирати завдання та друзів, канікули мало чим відрізняються від інших моментів у дошкільному закладі. Наявність адекватних приміщень та обладнання та присутність інших дорослих також може дуже допомогти у розвитку соціальної поведінки. Забезпечення безпеки дітей повинно бути головним завданням, і, як і все інше у безпеці, профілактика - це завжди найкращі ліки.

відпочинок

Діти сильно відрізняються за потребою у відпочинку та тривалістю відпочинку. Потреби, як правило, зменшуються з часом, але, як і будь-яка звичка, відпочинок потрібно передбачати і виховувати. Школа може вирішити, чи повинні діти, які не мають звички спати, залишатися тихими під час відпочинку, чи можуть вони брати участь в інших заходах. Крім того, бувають випадки, коли дитині потрібен час та ізольований простір для відновлення.

Ванна кімната / гігієна

Є декілька важливих питань щодо цих тем.

1. Щодо гігієни. Доведено, що руки є найбільшими переносниками хвороб серед людей, і це особливо підкреслюється у випадку з дітьми. Тому доступ до місць для частого миття рук є важливим, щоб уникнути хвороб.
2. Щодо користування ванною кімнатою. Дітям часто потрібно відвідувати туалет, але вони не завжди мають можливість передбачити чи запам’ятати. Отже, потреби часто виникають несподівано і терміново. Крім того, багатьом дітям потрібно набути основних звичок користування туалетом, яким не завжди навчають або практикують їх удома.
3. Все це свідчить про те, що раковини та унітази повинні бути належного розміру, на належній висоті і бажано розташовуватися в приміщеннях, що прилягають до класу чи поруч із ним. В іншому випадку ця діяльність може зайняти 20% і більше щоденного часу вчителя.

 прощання

Прощанню повинен передувати перегляд дня. Це допомагає дітям розвинути почуття планування, передбачуваності та стабільності. Це також допомагає розвивати пам’ять та організовувати розповідні структури. До кінця дня слід взяти до уваги запобіжні заходи:

1. Прибирання кімнати та матеріалів: Діти повинні робити це після кожного заняття, але особливо в кінці дня важливо підтримувати кімнату в чистоті та порядку. Це посилює почуття планування, порядку та відповідальності.
2. Розстановка одягу: це ще одна можливість для дитини виробити самостійні звички одягатися та тренувати моторику. Це також допомагає її пам’яті та почуттю відповідальності за предмети, які вона бере та приносить до школи.
3. Предмети для дому: часто дитина бере додому повідомлення, нотатки, роботу, яку робить, книги або позичені предмети, це також допомагає процесам пам’яті.
4. Домашнє завдання: якщо є домашнє завдання, ідеальним є те, що його слід виконувати систематично, наприклад, щодня або в певний день. Минулий обов'язок повинен бути зібраний і виконаний - це дуже важливо для розвитку у дитини почуття відповідальності.
5. Теплі привітання: вони необхідні для побудови та зміцнення зв’язків між дітьми та дорослими та вчителями. Крім того, настав час взаємодії та обміну інформацією між вчителями та батьками.

безкоштовна гра

Залежно від наявних ресурсів, діти можуть встигати робити те, що хочуть, в різних приміщеннях кімнати. Якщо це можливо, вчитель повинен забезпечити, щоб діти циркулювали в різних приміщеннях у різні дні, щоб заважати їм робити завжди те саме. Зазвичай це робиться шляхом утворення пар або тріщин та заохочення дітей до спільних ігор. Це важливі моменти для того, щоб діти розвивали свою індивідуальність, вчилися грати в групах по два, три і більше; і це дорогоцінні моменти для вчителя, щоб спостерігати за дітьми та брати участь у реальних розмовах навколо діяльності, якою займаються діти. Справжня розмова означає тривалі діалоги, в яких учитель спонукає дитину до вироблення своїх думок, почуттів, пояснення дії тощо. Це протилежне тому, щоб робити вікторини із запитаннями та відповідями або давати замовлення.

Організована діяльність

Щодня вчитель організовує два, три чи чотири заходи, використовуючи наявні матеріали. Діяльність повинна плануватися з розподілом, але вони можуть бути послідовними: наприклад, вчитель ви можете прочитати дитячу розповідь, а потім виконати якусь діяльність або намалювати текст. читати. До кожної діяльності слід ретельно підготуватися, оскільки це полегшує перехід і допомагає дітям зосередитись на тому, що вони збираються почати робити.

Більше в: Динаміка презентації в класі з учнями