Проект "Моє місто історії" - Освіта та трансформація

Перегляньте цю публікацію, щоб знайти ідеї та пропозиції для нас Історичний проект “Моє місто” для студентів м початкова серія.

Мета цього проекту - надати студентам знання про вулиці та квартали міста, в якому вони живуть. Спостерігайте та фіксуйте інформацію про елементи, знайдені під час дослідження про його місто: назви вулиць, муніципальні будівлі, церкви, площі тощо. Визначте зміни, що відбулися в ландшафті внаслідок дії людей з часом, та дізнайтеся про історію та основні туристичні визначні пам'ятки міста, де він живе.

• Етика: Використання та оцінка діалогу як інструменту для уточнення змісту. Колективна робота та обмін висновками.
• Середовище: знання та порівняння природи та порівняння природи місцевого ландшафту та інших місць та спостереження за естетичними аспектами шкільного регіону. Основні характеристики навколишнього середовища та / або ландшафту регіону, де знаходиться школа.
• Здоров’я: Відмінності між збереженим та деградованим середовищем: збереження та збереження міста.
• Культурна множинність:
  instagram story viewer
  Різні шляхи передачі знань про культуру та формування населення в досліджуваному місці.
• Громадянство: Індивідуальні та колективні права та обов'язки.

Дивіться також: Історія Діяльність

Проект "Моє місто історії"

Перегляньте перелік основних матеріалів для Проект "Моє місто історії":

• Обрізки: кольоровий папір, пластикові стаканчики та соломки, картонні коробки, палички для морозива тощо.
• Картон, ручки, клей, ножиці, скотч для моделей.
• Блокнот або папір та олівець для нотаток.
• Дослідження історії назви міста.
• Фотографії міста.

Перший крок

Поінформованість. Запропонувати дебати щодо:

• Чим захоплюється студент у своєму місті?
• Виникнення його міста.
• Походження назви міста.

Другий етап

Організуйте екскурсію центром міста та визначними пам'ятками. Кожен студент повинен взяти з собою аркуш та олівець, щоб записати спостереження. Зверніть увагу, чи є магазини, банки, пекарні, аптеки тощо. Чи є тут площі, сади, мости, пам'ятники?
Попросіть їх перевірити дорожні знаки (світлофори, знаки, пішохідні переходи на вулицях), телефони загального користування, транспортні засоби? Які є?
Під час спостереження запитуйте їх запитаннями, щоб вони порівняли, сформулювали гіпотези та визначили, з якими типами будівель, проспектів та громадських послуг вони стикаються.
Прийшовши до школи, поговоріть про те, що вони побачили, що їм найбільше сподобалось, а що не сподобалось. Запишіть свої висновки на дошці і попросіть їх записати у свої зошити.

третій крок

Розділіть клас на групи та роздайте кожному картон, клаптики, малярський скотч, клей та фломастери.
Попросіть кожну групу зробити модель, що представляє їх місто, з визначними пам'ятками, які привернули найбільшу увагу.
Завдяки записам, записаним у зошиті, студенти повинні знайти і доповнити обрізками інші спостережувані конструкції, такі як будинки, будівлі, магазини, банки, дорожні сигнали або малювати за допомогою ручки.
Ви можете скористатися роботою, щоб запрограмувати виставку макетів міста.

четвертий крок

Зробіть пошук на тему “Назва мого міста” та старі фотографії місця. Скільки років тому було створено місто? Який день?
Хто був його засновником? Запропонуйте колективне есе про дослідження. Кожен студент прочитає те, що досліджував.
Напишіть з ними опитування.
Організуйте презентацію стендів із колективним нарисом дослідження: «Ім'я мого міста» із фотографіями, знайденими для виставки.

п’ятий крок

Обговоріть зі студентами проблеми, які представляє місто: насильство, шум, забруднення повітря та води, умови більшості населення тощо.
Проведіть інформаційну кампанію, щоб покращити своє місто.

міждисциплінарна робота

Мистецтво: розробка макету із записками.

Історія: еволюція змін у часі, історія назви міста. Старі картинки.

Португальська: читання та виготовлення дослідницьких текстів та колективне письмо.

Наук: сприяння кампанії по збереженню та збереженню міста.