У цій публікації ми вибрали кілька пропозицій щодо Назад до школи Проект для дошкільної освіти, з метою розвитку у дитини смаку до перебування в школі; Поважати відмінності та способи кожної дитини; Виділіть важливі моменти соціалізації; Заохочуйте дитину, крім усього іншого, грати, вчитися та заводити нових друзів.
Дивіться також:
Для найменших, здебільшого, вони вперше контактують із цим новим простором, яким є школа. Більше не просто жити з родиною, зі своїми повсякденними друзями, щоб зануритись у новий світ, повний новинок, з безліччю різних облич.
Тому в цей перший момент важливо пройти процес вітання. В назві вже сказано: щоб вас вітали, приймали, тулили. Отже, ми, освітяни, повинні мати чуйність і здоровий глузд, щоб усвідомити, що для найменших все нове і, як правило, те, що нове, часом лякає. (Докладніше на:
І саме з урахуванням цього ми вибрали ці чудові пропозиції у цій публікації. “Назад до школи Проект для дошкільної освіти” перевіряти:
Індекс
04 уроки по 50 хвилин кожен.
Цікаво було б уже познайомити роботу з календарем зі студентами. Це можна вставити в початкові моменти заняття, обговорюючи розпорядок дня, у коло розмови.
1- Вчитель, цей клас прагне працювати над заходами до школи, одразу після липневих канікул, щоб вітати учнів у перші дні занять. Це заходи, що приносять розслаблення та взаємодію між учнями та вчителями, спрямовані на адаптацію до шкільного середовища.
2- Щоб розпочати бесіду та підштовхнути цю дискусію, ми пропонуємо вчителю поговорити з учнями в колі про те, що вони робили на канікулах. Це має бути час, коли вчителю потрібно вислухати всіх учнів і записати все, що вони говорять.
3- В кінці бесіди з учнями візьміть назад усе, що було сказано з ними, через нотатки, зроблені вчителем. Поясніть, що було б цікаво розповісти іншим однокласникам та членам сім’ї, що цей клас робив на канікулах. Підбудьте студентів таким запитанням:
- На цей момент можуть з’являтися пропозиції, наприклад: малювання малюнка, розміщення фотографій тощо. Але метою діяльності буде робота над значенням письма як соціальної функції. Тому запропонуйте групі написання колективного тексту, що можна зробити за допомогою інформації в записах про канікулярну пригоду.
- Вчитель виступить у ролі писаря та на афіші, підготує разом із учнями написання цього тексту, який матиме інформативний характер. Поміркуйте, що і як ми писали б інформативний текст, створюючи логіку для написання, спостерігаючи за характеристиками цього типу тексту та підбурювання до спроби написати слова, дотримуючись кількості літер, а також тих, які необхідні для написання слова.
1- Після вивчення побудови колективного тексту з учнями, запропонуйте більш грайливий, розслаблений момент. Виведіть учнів із класу та малюйте на плитках на тему «Наші канікули 2013», щоб проілюструвати колективний текст.
Спостереження: Вчителю, якщо у вашій школі немає місця для такого типу живопису, покладіть коричневий папір, приклеєний до стіни, у приміщенні поза класом і запропонуйте картину.
2- Зареєструйте цей момент фотографіями та разом із колективним текстом організуйте виставку пізніше на стіні за межами класу, щоб спілкуватись на виробництвах ваших учнів з іншими колегами та їхніми родичі.
1- Вчитель повинен попередньо працювати з календарем разом із учнями. На цьому етапі важливо повернутися до історії появи календаря, як він використовується в наших будинках і як ми можемо з ним ознайомитися.
- Виникнення календаря відбулося через необхідність того, щоб чоловіки мали рахувати час і контролювати свою діяльність. Календар був способом запису в письмовій формі днів, коли були позначені дати місяців, посадки та збору врожаю. Також поговоріть зі студентами про розподіл календаря на дванадцять місяців, продемонструйте назву місяців і те, що протягом місяця бувають тижні. Також покажіть, що кожен тиждень має сім днів і що кожен день місяця відповідає певній кількості.
- У нашій школі ми використовуємо календар для позначення таких важливих дат, як шкільні дні, свята, дні народження, поїздки тощо. Тому перед початком липневих канікул ми встановили останній день школи та день, коли ми повернемось до школи.
2- Повернувшись із канікул, запитайте учнів: як ми можемо знати, скільки днів у нас на канікулах? Запишіть свої гіпотези і порівняйте з ними, які є можливості для виявлення точної кількості днів, які ми проводимо у відпустці. Попросіть студентів дотримуватися календаря і запропонуйте їм порахувати дні, коли ми відпочиваємо.
3- Відразу після виявлення точної кількості днів, коли ми перебуваємо у відпустці, запропонуйте студентам представити цю кількість конкретним матеріалом (приклад: палички з морозивом). Спробуйте записати цифру, яка відповідає кількості днів, у нашому випадку це було 16 днів.
Оцінка буде проводитися шляхом спостереження протягом усього процесу залучення студентів до розробленої діяльності.
Спостереження можна відмітити у буфері обміну, доступному вчителю під час проведення заходів, що містить місце для окремих записів кожного учня.
Напрямні запитання для спостереження за кожним студентом:
Після того, як ми розмістили проект для початкової школи, кілька людей зв’язалися з нами електронною поштою та коментарями до постів, також просячи кілька пропозицій щодо дошкільної освіти, перевірте:
Школа повинна бути гостинним і приємним місцем для проживання. Коли вони прибувають до школи в 1-й день заняття, кілька речей проходять у дітей через голови. У цьому випадку необхідно приймати всіх з великою радістю та задоволенням, тому учні із задоволенням залишаються в оточенні, а батьки залишають у безпеці, знаючи, що їхні діти у великій компанії.
Подаруйте кожному студенту особливий подарунок, щоб вони побачили, що вони чарівні та дорогі діти.
Завжди думаючи про полегшення для вас, ми вирішили зробити "Проект" Назад до школи "для дошкільної освіти - перший тиждень школи", показаний вище для безкоштовного завантаження у форматі PDF, перевірте таке посилання та завантажте:
Це перший проект, який я буду робити зі своїми учнями дошкільного віку.
Початок занять - це момент, який змішує радість, смуток, тривогу, новизну та плач. Саме тому, що це щось нове для дитини, воно вимагає періоду адаптації, особливо для тих, хто вперше ходить до школи. Етап адаптації може тривати кілька хвилин, годин, днів і навіть місяців... це залежить від дитини. Школа повинна приймати дітей і адаптуватися до нового простору якнайкраще.
Математика
Проведіть гру в ігри, спрямовану на те, щоб найголовніше було, щоб усі отримали задоволення (перегони мішків, скакалка, сліпа змія, перегони картоплі, першокурсник, танець на стільці).
Спостереження вчителя та запис участі, зацікавленості та участі учнів
Ця динаміка показує, що люди знають ну хто збоку, наші знання дуже обмежене і обмежене для навколишнього середовища.
Ця динаміка дуже корисна знати, що подобається студентам і що вони роблять поза школою, щоб зробити клас цікавішим і також об’єктивно покажіть, як використовувати у своєму повсякденному житті що вони вчать.
Дайте кожному студенту аркуш паперу там, де їм доведеться напишіть у ньому 3 речення про себе, одне з яких це буде помилковим. Але їм не слід писати очевидні речі на кшталт «я маю зелені очі 'і так те, що про нього знали б друзі, наприклад, "я був у Японії", наприклад.
Попросіть їх вказати своє ім’я та написати 3 речення (і, звичайно, я збережу ці документи для подальшого використання при підготовці занять), тоді вони передають їх мені все. Виберіть довільно статтю і прочитайте перше речення, запитуючи, чий це. Клас робить свої здогади і Я доручаю студентам, що коли вони визначили, що вони написали маскуватися, а також кажуть, що вони думають, що це так собі.
Запишіть ім’я людини, яку більшість класів знайдено перед реченням. хто був власником, і я вибираю іншу роль. Продовжуйте читати перші кілька речень кожного з них, тоді я починаю читати друге і нарешті третє речення, завжди зазначаючи перед реченням, хто клас думав, що це було.
Зрештою, всі вже переживають, прочитайте речення і скажіть: цей вони думали, що це від так-то, насправді, це від Сікрани. і зробити трохи запитання щодо речення до учня. Робіть це, поки не закінчите, а потім запитайте учнів, що вони думають про гру.
Зазвичай їм це весело, бо вони дізнаються більше про це колеги і також здивовані тим, що знаємо порівняно мало про них.
Дивіться більше на: Як зробити заняття більш динамічними в дошкільній освіті
Повернення до школи - вирішальний час у навчальному році. Учня часто не рекомендують відвідувати шкільне середовище, тому важливо, щоб Повернення студента супроводжується малонапруженою роботою, дуже грайливою, що дозволяє їм це робити експрес. Таким чином, школа виявляє турботу про його самооцінку, і він в підсумку знаходить собі місце сприйнятливий, добрий та приємний, і ці фактори можуть бути великими факторами протягом усього навчального року.
Ще одна порада: Повернемося до шкільних занять 1 та 2 року
Дивіться більше на:
Що ви думаєте про пропозиції та поради щодо Проект Назад до школи для дошкільної освіти? Якщо вам сподобалось, будь ласка, повідомте нам у вигляді коментаря зі своєю думкою та пропозиціями щодо інших публікацій.
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.
