Річне планування 5 курсу початкової школи

У цій публікації ми вибрали кілька ідей та порад для вашого 5-річне щорічне планування.

Планування школи - це завдання вихователя, який розуміє як прогнозування діяльності з точки зору організація та координація з огляду на запропоновані цілі щодо їх перегляду та адекватності під час процесу освіта. За допомогою планування вчитель програмує дії своїх класів, що також є моментом дослідження та роздумів, тісно пов’язаних із оцінюванням (LIBÂNEO, 2013).

Побачити більше:

• 1 рік річного планування
• 2-річне щорічне планування
• 3-річне щорічне планування
• 4-річне планування

Планування в шкільному середовищі слід розглядати як діяльність, яка передбачає знання внутрішньої динаміки процесу навчання та навчання та умов, що визначають його реалізацію. У цьому сенсі планування викладання в основному складається з дій вчителя щодо визначення цілей, які мають бути від їх робочої програми до можливих і необхідних змін у курсі, в якому вчитель повинен поставити діагноз досягнутої мети, стратегії викладання та оцінювання, а також дії з метою отримання зворотного зв’язку від своїх учнів у тому сенсі перенаправити свою історію.

Таким чином, план уроку є прогнозом розвитку змісту для класу або набору класів і має a дуже конкретний характер, оскільки він зображує деталізацію навчального плану, поділяючи його дії на класи щодня. Підготовка цих занять є незамінним завданням, і результатом буде письмовий документ, який буде служити не тільки для керувати діями вчителя, а також забезпечувати постійний перегляд та вдосконалення з року в рік рік.

І саме з цим на увазі ми підібрали для вас ці чудові пропозиції 5-річне щорічне планування, перевіряти:

Річне планування 5 років португальської для друку

Дивіться більше на: Річні навчальні плани з усіх предметів у дитячому садку та початковій освіті

5-річний річний план у форматі PDF

Чудовий 5-річний план, підготовлений CEVIVA, перевірте посилання нижче та завантажте його у форматі PDF.

• Завантажити у форматі PDF

---

5-річне річне планування природничих наук

Головна мета

• Зрозуміти та розширити знання про Всесвіт, Сонячну систему та Планету Земля;
• Розпізнати та визначити компоненти: повітря, воду та ґрунт на планеті Земля;
• Визнати необхідність збереження навколишнього середовища та відновлення вже зруйнованих;
• Розуміти життєві потреби людей, пов’язуючи потребу в їжі для утримання, розвитку, підтримки та отримання енергії для тіла;
• Визначте поведінку фізичної, психічної та соціальної гігієни, яка є основною для стану здоров’я.

Зміст

• Всесвіт і Сонячна система;
• Планета Земля;
• Грунт, повітря і вода;
• Навколишнє середовище та збереження довкілля;
• Забруднення;
• Тіло людини та його системи.

Оцінка

• Діагностуйте знання студентів щодо змісту, запропонованого на 4 курсі, і на основі цієї інформації переплануйте педагогічну роботу та її втручання.
• Проведіть спостереження за допомогою організації та систематизованих записів, як початкових, процедурних, так і остаточних.
• Надайте студенту моменти для самооцінки.

---

5-річне щорічне планування мистецтв

МЕТА

• Надайте студентам умови для легкого самовираження, залучаючи творчі здібності та спонтанність, застосовуючи свої навички на практиці.

ПОВЕДІНСЬКА МЕТА

• Що учень здатний динамічно та творчо брати участь у запропонованих заходах.
• Пісня
• Танець
• театр
• Мова наочності: малюнки, створення буклетів, логотипів, листівок, репродукція історій, фальцювання, вирізки, колажі та картини.
• Мова репрезентації: маски, характеристика учнів, театр, танець.
• Мова звуку: пісні, танці, хореографії, пародії.

МЕТОДОЛОГІЧНИЙ РОЗРОБКА ТА НАВЧАННЯ РЕСУРСІВ (РІЧНИЙ)

Викладання мистецтв здійснюватиметься із виготовленням плакатів, карток, масок, створенням буклетів, складанням, вирізанням, колажами та картинами.
Будуть використані матеріали, що переробляються, і над хореографіями, пародіями та театралізаціями.

МЕТОДОЛОГІЇ

Зміст буде викладатися у найбільш гнучкій та різноманітній формі, прагнучи познайомитись із суттєві потреби для розвитку дітей як істот у формуванні, пробудження їх інтерес.

З огляду на гнучкість, яку повинна мати планування, можна констатувати, що буде перераховано лише кілька стратегій, таких як:

• Текст мімеографований, набраний, скопійований та на дошці.
• вирізки з газет і журналів;
• Дебати;
• жарти;
• плакати;
• Графіки та таблиці;
• Аудіо компакт-диски;
• Стерео;
• Відео;
• Пісні;
• Тексти пісень;
• Карти;
• Різноманітні ігри;
• Різноманітні показники;
• Кольорові олівці;
• Різні фактурні матеріали для колажів;
• Етикетка товару;
• Комікси;
• Графіка;
• Картон;
• Інформативні тексти: газети, журнали, книги та інші;
• Літературні тексти: поезії, оповідання, новели.

Оцінка:

Оцінка всіх предметів проводитиметься згідно з Педагогічною пропозицією та Правилами школи, що дозволить визначити досягнення та труднощі, що виникають на етапах процесу побудови знань, що дозволяє вчителю переосмислити своє втручання у процес. педагогічна. Оцінка буде присутня на всіх етапах процесу, набуваючи всебічного та безперервного характеру.

Оцінка буде діагностичною, безперервною, процедурною та кумулятивною.

Критерії оцінювання будуть різноманітними: письмове та усне оцінювання, індивідуальні та групові роботи, виставки, дослідження та співбесіди.

Вчитель буде використовувати різні засоби для досягнення кінця біместру, складаючи суму, де учні повинні досягти мінімального середнього значення для затвердження = 6,0. Для студентів, які не набрали прохідної оцінки, буде здійснено супутнє відновлення, що забезпечить студентам набуття необхідних знань для просування по службі

Більше в: План уроку - Шаблони плану уроку

---

5-річний річний план у форматі PDF

Відмінна 5-річна модель щорічного планування, підготовлена ​​Коледжем Непорочного Зачаття:

• Завантажити у форматі PDF.

---

5-річне щорічне планування португальської мови

ЦІЛІ

• Інтегрувати спільноту читачів, обмінюючись різними культурними практиками читання та письма;
• Адаптуйте свою промову до різних ситуацій усного спілкування, враховуючи контекст та співрозмовників;
• Читати різні тексти, пристосовуючи режим читання до різних цілей та характеристик різних жанрів;
• Пишіть різні тексти, вибираючи відповідні жанри для різних комунікативних ситуацій, намірів та співрозмовників.

ОЧІКУВАННЯ НАВЧАННЯ

• Брати участь у ситуаціях усного обміну, які вимагають уважного слухання, формулювання та відповіді на запитання, пояснення та розуміння пояснень, висловлення думок щодо обговорюваної теми;
• Цінувати літературні тексти;
• Переказ відомих історій, відновлення деяких мовних характеристик прочитаного вчителем тексту;
• Читайте за допомогою вчителя різні жанри (літературні розповідні тексти, навчальні тексти, науково-популяризаційні тексти і новини), засновані на знаннях про тему тексту, характеристики його носія, жанр та систему письмо;
• Читайте самі знайомі тексти, такі як календарі, загадки, вірші, жарти, комікси, правила гри, пісні, повороти мови, а також таблички з іменами, списки, заголовки газет, підписи, ярлики та тексти науковий;
• Перепишіть власноруч відомі історії, враховуючи основні ідеї вихідного тексту та деякі характеристики письмової мови;
• Виробляти тексти, написані власноруч, використовуючи письмові мовні ресурси;
• Переглядайте тексти колективно за допомогою вчителя або у партнерстві з колегами.

ВІСНІ НАВИЧКИ

усна мова

• Зчитування зображень,
• Переказ історій з різних текстових жанрів,
• колесо розмови,
• Декларувати поезію,
• Презентації зі сценарію, участь у дебатах,
• Повідомте про пережитий досвід,
• Сформулюйте питання, що стосуються предмета, викрийте досліджуваний предмет,
• Інтерв’ю, драматизація історій та повідомлення про події з урахуванням часової послідовності,
• Розмовляти твістерами,
• Захищайте свої ідеї аргументацією

читацька практика

• Щоденне спільне читання,
• Колесо зчитування,
• Читання студентами з різних текстових жанрів,
• Читай для розваги, інформуй, вивчай і досліджуй,
• Читайте вголос вільно, інтонація відповідно до пунктуації, намір автора щодо комунікативної ефективності,
• Визначте значення слова в його контексті,
• Визначте явні та неявні твердження в тексті,
• Визначте початок, середину та кінець прочитаної та / або почутої історії.
• Визначити та описати персонажів,
• Відрізнити мовлення оповідача від інших персонажів,
• Передбачити зміст читання тексту,
• Зустріньте явну інформацію про текст відповідно до його жанру та тексту
• Пошук словника.

Потренуйтеся в написанні та виробництві тексту

• Правильно використовувати великі літери,
• Написання текстів з урахуванням читача та текстових жанрів,
• Правильне вживання розділових знаків,
• Правильне написання слів,
• Правильна сегментація речень та текстів,
• Написання текстів з урахуванням аспектів: читабельність, мета, акцент, граматика та згода,
• Створіть текст і вичитайте його.

Зміст

1 КВАРТАЛ

• Виробництво тексту: новела
• Читання, виробництво та інтерпретація
• Абзац
• Акцентуація
• Розділові знаки
• Усна та іменна угода
• Словниковий запас
• Верхній і нижній регістр символів
• Орфографія - gn, pc, pc, pn, ps, pt, tm.
• Підкресліть слова окситон, парокситон та пропарокситон
• Силабічний поділ диграфів
• Граматика
• Фонема та лірика
• зіткнення голосних
• Діграф
• ударний склад

2-й БІМЕСТЕР

• Грайливі або рефлексивні тексти: повороти язика, календарі, пісні та описові тексти
• Читання, виробництво та інтерпретація
• структура тексту
• Абзац
• Акцентуація
• Розділові знаки
• Усна та іменна угода
• Словниковий запас
• Верхній і нижній регістр символів
• Правопис: слова із звуком х
• Граматика: іменник та прийменник,
• Огляд акцентів

3-й БІМЕСТЕР

• Оповідні тексти, комікси та легенди
• Читання, виробництво та інтерпретація
• структура тексту
• Абзац
• Акцентуація
• Розділові знаки
• Усна та іменна угода
• Словниковий запас
• Верхній і нижній регістр символів
• Орфографія: літери з c та s з однаковим звуком, закінчення з OSO та OSA.
• Граматика
• Займенники: особовий (прямий і косий відмінок), звертання, присвійний, показовий, невизначений і питальний
• прикметник та прикметникова фраза

4-й БІМЕСТЕР

• Інформативні та довідкові тексти
• Читання, виробництво та інтерпретація
• структура тексту
• Абзац
• Акцентуація
• Розділові знаки
• Усна та іменна угода
• Словниковий запас
• Верхній і нижній регістр символів
• Правопис: слова з sc, sç, xc, s. z та x зі звуком z та закінченнями в EZ та EZA
• Граматика
• Дієслово-дієвідміни, особа та число і дієслівні часи
• Числівник

Ми також рекомендуємо інші пропозиції: Список: 146 готових планів уроків

---

5-річне щорічне планування англійської мови

Цей річний план на 5 років англійської мови був підготовлений "EMEF JOAQUIM OSÓRIO DUQUE ESTRADA" - Область знань: англійська мова, з наступними цілями:

• Розвивати та вдосконалювати смак мови.
• Підвищуйте обізнаність про важливість англійської мови в наш час.
• Впровадити, розробити та застосувати словниковий запас та вирази англійською мовою.
• Заохочуйте роботу в парах та в групах.
• Мотивуйте використання “магічних” слів: “будь ласка”, “дякую”, “вибачте”.
• Попросіть їх поважати особисті розбіжності.
• Цінуйте сім’ю. Повага до культурних різноманітностей.
• Розвивати навички слухання, розпізнавання, вимови, письма та читання (англійською мовою).

→ Завантажити у форматі PDF

---

Річне планування 5 років історії

Загальні цілі

• Визнати соціальні відносини
• Визнати існування різних історичних джерел та потреби позначити проходження у часі та просторі
• Визнати важливість участі людей у ​​народних, соціальних, політичних та екологічних рухах

Зміст

• Формування бразильського народу: корінного, африканського, європейського та азіатського. Значення біографії та історичного оповідання;
• Історія суспільного життя Бразилії під хронологічною перспективою від колоніальної Бразилії до наших днів;
• Відкриття;
• Колонізація;
• Видобуток корисних копалин;
• Рабство;
• Кава;
• Незалежність
• Республіка;

Оцінка

• Діагностуйте знання студентів щодо змісту, запропонованого на 4 курсі, і на основі цієї інформації переплануйте педагогічну роботу та її втручання.
• Проведіть спостереження за допомогою організації та систематизованих записів, як початкових, процедурних, так і остаточних.
• Надайте студенту моменти для самооцінки

---

5-річне щорічне планування математики

Цілі:

• Розробіть роботу, основна увага якої розглядається п’ятьма тематичними блоками: числа, операції, простір і форма, величина та міри та обробка інформації.
• Розвивати в учнів здатність:
• Взяти на себе зобов’язання виконувати запропоновану діяльність, використовуючи всі знання, накопичені тоді, коли це потрібно для вирішення проблемних ситуацій;
• Викрийте свої сумніви та визнайте необхідність переглянути те, чого ви ще не дізналися;
• Використання особистих стратегій для вирішення даної проблеми, готовність викласти свої ідеї;
• Взаємодійте, формуючи уважну позу слухання, щоб зрозуміти пояснення вчителя та / або колеги;
• Сформулюйте аргументи, викриваючи їх, щоб їх могли перевірити або спростувати колеги, дедалі більше просуваючись математичною мовою;
• Визнайте і свої досягнення, і необхідність продовжувати вчитися.

Зміст

• Походження чисел;
• Єгипетська нумерація;
• Римські цифри;
• Десяткова система нумерації (порівняйте з іншими системами);
• Непарні та парні числа;
• За зростанням і за спаданням;
• попередник і наступник;
• Позиційне значення;
• Ідея числа та числівника;
• Читання та запис числівників;
• Склад і розкладання чисел;
• Порядкові числівники;
• Основні операції: додавання, віднімання, множення і ділення;
• Фактичний доказ;
• Числові вирази;
• Математичні речення;
• Проблемні ситуації, пов’язані з 4 операціями;
• Двомісний, потрійний, чотиримісний, п'ятикратний, шестикратний;
• Кратники та дільники;
• Бразильська грошова система - реальна та центи реальної;
• Способи використання грошей;
• Ірраціональні числа;
• Дроби - поняття, задачі, додавання, віднімання, множення і ділення;
• Процент;
• Система вимірювання:
• Міри часу, довжини, маси, місткості, поверхні, площ;
• Геометрія: основні поняття - прямі, напівлінії, відкриті та закриті лінії, типи трикутника, чотирикутника, окружності, кола, геометричних твердих тіл, графіки та інтерпретації даних.

Оцінка

• Діагностуйте знання студентів щодо змісту, запропонованого на 4 курсі, і на основі цієї інформації переплануйте педагогічну роботу та її втручання.
• Проведіть спостереження за допомогою організації та систематизованих записів, як початкових, процедурних, так і остаточних.
• Надайте студенту моменти для самооцінки.

---

5-річне щорічне планування географії

Цілі

• Визнати та порівняти роль суспільства та природи у будівництві різних бразильських міських та сільських ландшафтів;
• Визнати і зрозуміти деякі наслідки перетворень, спричинених діями людини;
• Розпізнавати, відображати та використовувати інформаційні, комунікаційні та транспортні технології у конфігурації ландшафтів та у побудові життя в суспільстві;
• Використовуйте картографічну мову, дотримуючись необхідності вказувати напрямок та відстань, орієнтацію та пропорцію для забезпечення законності;
• Прийняти відповідальне ставлення до навколишнього середовища, вимагаючи права кожного на повноцінне життя в збереженому та здоровому середовищі;
• Знання та оцінка способу життя різних соціальних груп, як вони співвідносяться між собою та складають простір та ландшафт, у який вони вставлені.

Зміст

• Міський простір та сільський простір;
• Транспорт і зв'язок;
• Динаміка природи;
• Населення та регіони Бразилії.
• Карти

Оцінка

• Діагностуйте знання студентів щодо змісту, запропонованого на 4 курсі, і на основі цієї інформації переплануйте педагогічну роботу та її втручання.
• Проведіть спостереження за допомогою організації та систематизованих записів, як початкових, процедурних, так і остаточних.
• Надайте студенту моменти для самооцінки.

Інші пропозиції за адресою: СПИСОК: 138 ПРЕДЛОЖЕНИХ ПЛАНІВ КЛАСУ

---

Річне планування 5 років португальської

Цілі

• Розробити твір, основним акцентом якого є використання усної мови (розмова та аудіювання), письмової мови (читання та письмове виготовлення текстів), враховуючи аналіз та роздуми про мову та мову в процесі викладання-навчання.
• Розвивати здатність:
• Планувати та брати участь у ситуаціях усного використання мови;
• Цінувати літературні тексти;
• Підбирайте тексти відповідно до мети вашого читання;
• Використовуйте ресурси для розуміння або відокремлення труднощів розуміння під час читання;
• Переписувати або створювати авторські тексти з використанням процедур письменника;
• Переглядайте тексти у партнерстві з колегами;
• Перевірте тексти з орфографічної точки зору.

Зміст

• навчальний текст
• журналістський текст
• науковий текст
• Казки, байки, поезії, легенди, міфи, хроніки, статті думок, пародії, комікси, реклама, листи / квитки / електронна пошта, повороти язика, загадки та календарі.

виробництво тексту

• Історія (створена, відтворена, байка, комікс, заснована на гравюрах, продовження…), Комікси, Поезія (з римою та без рими), Рецепт, Дисертації, Гасло, Книги, Описи, Біографії, Листівка, Розповідь, Реклама, Музика, Список покупки;
• Лист, примітка, телеграма, запрошення, оголошення, дослідження, інтерв’ю, діалоги, розповідь про фільм.
• Використання коми, крапки, знака питання, знака оклику.
• Читання мовчки, усне, у групах.
• Аркуш для читання: усний та письмовий.
• Усна, письмова та графічна інтерпретація.
• Алфавіт, кластер голосних, дифтонг, тритонго, перерва, класифікація за кількістю складів, наголошений склад, іменники, артиклі, флексія іменники (число, рід і ступінь, однина і множина, чоловічий і жіночий рід, збільшувальне і зменшувальне), прикметник, числівник, займенники, дієслова, прислівники.
• Гострий та циркумфлексний наголос, акцентуація окситонів, парокситонів та пропарокситонів, збіг приголосних, диграфи, перепис, використання седіли.
• Орфографії, над якими слід працювати: g або j, as, es, is, os, us, r / rr / r soft, x / ch, lh / li, nh / ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, if, si, ca, that qui, co, cu, ar, er, ir, or, ur, xz, xs, l / u, ã, ão, am, na, m before peb, y, у, ç.
• Культурна множинність, довкілля, охорона здоров’я, статеве виховання, етика,

Оцінка

• Діагностуйте знання студентів щодо змісту, запропонованого на 5-му курсі, і на основі цієї інформації переплануйте педагогічну роботу та її втручання.
• Проведіть спостереження за допомогою організації та систематизованих записів, як початкових, процедурних, так і остаточних.
• Надайте студенту моменти для самооцінки.

---

5-річне щорічне планування в WORD

• Річний план 5-го року