Шукаю виховна діяльність працювати історія зі студентами з 2 рік початкова школа? Отже, ви в правильному місці, ми робимо освіта і трансформація, ми вибрали кілька пропозицій з Діяльність з історії 2 роки, перевіряти:
Індекс
Багато цікавих пропозицій від діяльність з історії на 2 курсo працювати в класі та поза нею. Перевіряти:
Як щодо того, щоб дізнатися трохи більше про свою сім’ю? Тож давайте грати в репортера!
Виберіть когось для співбесіди. Дотримуйтесь сценарію.
1) Коли і де ти народився?
2) Як називали ваших батьків?
3) Де ви провели дитинство?
4) Як пройшло ваше дитинство?
5) З чим ти любив грати?
6) Як називали вашу школу?
7) Як довго ви навчались?
8) Чи було у вас багато друзів?
9) Розкажіть щось смішне або цікаве, що трапилося з вами та вашими друзями.
10) Поділіться чимось, що вам подобалося робити, коли ви були молодими.
11) Коли і як ви познайомилися зі своїм чоловіком (або дружиною)?
12) Коли ви одружилися?
13) Чи є у вас діти?
14) Розкажіть нам, що ви любите робити.
Мета цього історична діяльність полягає в тому, щоб поінформувати студента про структуру сім'ї, яка відрізняється від суспільства до інших типів суспільство.
Мета цього діяльність це показати, що існує кілька типів або рівнів ідентичності: індивідуальна, сімейна та соціальна.
Мета цієї діяльності - надати студенту досвід відкриття того, як ігри вставляються в Історію, в ігровій формі. Досвід контакту з історичними знаннями вимагає від учнів початкової школи активної уяви, а не традиційної рефлексійної роботи. Ця діяльність також дозволяє студентам розширити своє бачення своєї соціальної реальності, починаючи від контакту з дітьми, які виконують той самий тип ігрової діяльності, в інший час та в іншому місці. Забезпечте студенту глибший контакт із художнім твором на основі власного досвіду.
Репродукція дитячих п'єс Брейгеля, 1560.
Перший крок: Покажіть дошку таким чином, щоб зацікавити студента. Для цього важливо залишити технічну інформацію осторонь і виставити картину через її символічний ухил. Просто скажіть загальну тему дошки та підкресліть той факт, що ці люди жили майже п’ятсот років тому, або приблизно двадцять п’ять поколінь батьків та дітей.
Дозвольте їм виявити дії та предмети, присутні у творі. Зверніть увагу на деталі. Де вони? Що вони роблять? Вони всі роблять одне і те ж або займаються різними видами діяльності? Холодно чи гаряче?
Другий етап: Попросіть дітей визначити, які герої грають, а які ні.
"Звідки ви знаєте, що вони жартують, а ці інші ні?"
"Ви можете грати лише з іграшками?"
“Що таке іграшки? Як предмет, який не є іграшкою, може стати іграшкою? "
Третій крок: Попросіть учнів визначити ігри, подібні до тих, які вони знають на дошці. Попросіть учня пояснити правила.
Потім попросіть учнів спостерігати якийсь дивний жарт на дошці, правила якого вони не можуть визначити. Попросіть їх з’ясувати, якими будуть правила цієї гри. Чи є в грі лише одне правило? Уявіть різні правила для однієї і тієї ж гри.
Четвертий крок: Вчитель зможе вести майстерню зі створення іграшок, зображених на дошці. Учитель повинен перенаправляти діяльність так, щоб учні створювали не лише об’єкт, а головним чином правила, за якими цей об’єкт використовується.
П'ятий крок: Попросіть учнів записати правила гри на аркуші паперу або письмово, або з малюнками. Якщо ви віддаєте перевагу, вчитель сам може написати правила, які створив кожен, і опублікувати їх у класі, щоб усі могли бачити ігри, створені всіма.
Підкресліть той факт, що ми можемо знати ігри цих дітей лише 500 років тому, бо хтось, в даному випадку художник, зробив усе можливе, щоб записати їх, щоб вони не були забуті. Таким чином, люди з майбутніх часів могли їх пізнати. Так само реєстр, зроблений іграми студентів, набуває все більшого значення, історичного значення. Якщо вони дотримуватимуться правил своїх нових ігор, інші діти в майбутньому зможуть грати так само, як і вони.
Дайте відповідь на діяльність:
Як щодо запису вашого життя?
Складіть альбом з аркушами нижче. Попросіть своїх родичів зібрати різні фотографії для збору в альбомі: фотографії ваших бабусь і дідусів, дядьків, батьків, братів і сестер, друзів, домашніх тварин - що завгодно.
Якщо можете, також вкажіть дату або принаймні рік фотографії.
Закінчивши альбом, отримуйте задоволення, показуючи його рідним та близьким.
1. Прочитайте текст, заповнивши пропуски словами на дошці.
| брати і сестри - батьки - бійки - друзі - дні - ім'я - щасливі - роки - вік - гра - сумно |
Мій __________________ - Педро. Мій ____________________ - 7 ________.
Це мій ______________ обрав це ім’я. Що мені найбільше подобається робити - це
__________________ з моїм _______________. Що мені найменше подобається робити - це
_________________. Минуло 30 ________ ___________ Я ходив до школи.
Коли я зустрічаюся зі своїми колегами, я відчуваю _________________.
Коли хтось бореться зі мною, я відчуваю _____________. Я ділюся своєю кімнатою
ще три _________________.
2. Хто ти? Перепишіть попередній текст, обмінюючись інформацією Педро на вашу.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Нижче наведено перелік різних видів діяльності. Читайте з увагою.
а) У таблиці позначте Y для занять, якими можуть займатися діти, та N для
діяльність, яка не може.
б) Після заповнення таблиці обведіть назву улюбленого заняття та намалюйте його в заповнювачі.
( ) грати
() робота
() прийняти ванну
() піклуватися про дітей
( ) навчатися
() Життя на самоті
( ) добре харчуватися
( ) заробляти гроші
( ) є діти
() мати друзів
4. Прочитайте список документів. Лише деякі істинні.
Пронумеруйте фактичні документи у тому порядку, в якому вони беруться людьми.
Напишіть біля кожного справжнього документа, для чого він призначений.
() Шкільна картка: __________________________________
() Посвідчення особи: _______________________________
() Гаманець: _________________________________
() Медична картка: ___________________________________
() Вакцинаційна картка: ________________________________
() Playcard: ________________________________
( ) Свідоцтво про народження: _______________________________
() Сертифікат настрою: ________________________________
() Свідоцтво про зростання: _______________________________
5. Що таке документ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Чому важливо мати документи?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. У яких ситуаціях необхідно пред'являти документи?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ознайомтеся з різними пропозиціями щодо Історія Діяльність 2 рік, готовий донадрукувати:
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.