Інтерпретація та аналіз тексту, спрямована на студентів четвертого або п’ятого курсів, за текстом “По одному черевику на кожну ногу”.
Ця діяльність з інтерпретації тексту доступна у двох форматах Word (шаблон, який можна редагувати), PDF (готовий до друку) та відповіді.
Завантажте шаблон із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Це історія двох маленьких ніжок.
Одна ліва і одна права нога. Хто швидко дивився, не бачив між ними особливої різниці. Я міг би подумати, що одне було відображенням іншого, як у дзеркалі, але вони були дуже різними.
Лівий мав найтовстіший палець ноги і любив футбол. Правих лоскотали до смерті і любили балет.
Ліва воліла носити кросівки. Вже закон, для нього він жив босоніж.
Лівий, дуже марний, зрадів обрізаним нігтям. Правильний, більш недбалий, часом пахнув запахом ніг.
Оскільки маленькі лапки залежали від власника, вони завжди домовлялися:
- Гаразд, я повернусь в арабесковий час, там на уроці балету, - сказав лівий. - Але у футболі я б'ю м'яч.
- Приємно. - погодився право. - Але коли ми танцюємо, не скаржись, що взуття тісне.
Вони завжди розмовляли вночі, коли спала їхня власниця Мар’яна. Таким чином, вони могли краще зрозуміти одне одного.
Одного вечора Мар’яна втратила сон. Підраховуючи ягнят, він почув тихий голос, що говорив:
- Я сподіваюся, вона завтра одягне половину троянди.
Дівчина здригнулася. Він підняв голову з подушки, якраз вчасно, щоб почути відповідь правої ноги:
- О ні. Мені більше подобаються ті з синіми смужками.
Мар’яна не могла повірити тому, що побачила і почула. Маленькі лапки продовжували:
- Ти забув, що завтра маєш клас з футболу? - згадав лівий. - Вона завжди одягає рожеві шкарпетки, коли їде грати.
- Блін, так що піди теж носи шпильки. Тоді ти скаржишся, якщо я відчуваю запах ніг.
- Я заб'ю чудовий гол, сумніваєтесь? - похвалився лівий.
- Ні, я знаю, яке задоволення ти бачиш у футболі! - зітхнув праворуч.
Мар'яна зробила обличчя, схоже на того, хто відкрив Америку:
- Тож тому я краще б’ю ногами ліворуч!
Маленькі ніжки продовжили розмову:
- Не зважай. У другій половині дня вона йде на заняття танцями, і тоді ти щаслива.
- Я зроблю найкращий пірует у своєму житті, почекай мене!
Дівчина в черговий раз була здивована:
- Ось чому я колишусь, коли я на кінчику правої ноги!
Зворушившись, Мар'яна задумалася над зусиллями, які робила її маленька лапка, щоб зрозуміти одне одного, незважаючи на відмінності. Він також думав про те, як було б, якби всі інші робили те саме.
Він опустився в подушку і спав.
Наступного ранку вона вирішила здивувати ноги. Зліва він носив рожевий носок і черевик. Праворуч - синій смугастий носок та кросівка. Він ходив до школи так, по одній нозі в будь-який бік.
Коли вона зайшла в клас, однокласники почали з неї глузувати. Мар'яна намагалася пояснити, що її ноги відрізняються одна від одної і що в цьому немає проблем. Але клас не переставав сміятися.
Мар’яна виявила, як важко бути іншим. Тільки тому, що вона не взувала того самого взуття, як усі, вона стала посміхом. Померши від люті, вона пішла до бібліотеки плакати.
Схована за книжковою шафою, вона нагнулася, щоб наблизитися до його ніг. Погладжуючи то ліво, то праворуч, і сказав:
- Не заперечуйте проти цих дурнів. Я не перестану любити вас, хлопці, лише тому, що ви відрізняєтесь один від одного.
Я був на цьому, коли хтось підійшов. Мар’яна подивилася крізь щілину на полиці, і все, що вона побачила, - два фути. Один був в кросівках. Інший - із пляжними тапочками.
Дівчина здивовано підняла очі. Він зіткнувся віч-на-віч з Едгаром, своїм новим однокласником. Він простягнув руку, кажучи:
- Не плач, Мар’яно. Жодна НОГА НЕ РІВНА ДРУГОМ.
Вони вдвох зайшли на подвір’я. Їй навіть більше не було до шуму колег. Мар’яна просто думала про спосіб, як звести ноги до ніг Едгара.
Клавдій Фрегат. В: Спеціальний відпочинок: Колись..., ні. 1. Сан-Паулу, квітень, с / д.
Словниковий запас
арабеска: складає одну з основних поз класичного балету.
похвалився: він пишався
1) Опишіть у таблиці нижче, які відмінності існують між двома маленькими лапками:
| Права нога | Ліва нога |
2) "Дівчина втратила сон і злякалася".
а) Що сталося, щоб здивувати дівчину?
A:
3) Що було великим відкриттям Мар’яни?
A:
4) Який варіант показує реакцію колег по відношенню до Маріани:
() страх () упередження () гнів () співчуття
5) Що стало тим, що змусило Маріану почуватися інакше?
A:
6) Який урок засвоїла Маріана?
A:
ТЕКСТУАЛЬНИЙ АНАЛІЗ
1) Який заголовок тексту?
A:
2) Яка тема?
A:
3) Хто автор?
A:
4) Скільки абзаців він містить?
A:
5) Скільки речень у тексті?
A:
6) Скільки і які персонажі?
A:
7) Який жанр цього тексту? Обґрунтуйте свою відповідь.
A:
Для ДОСТУПУ
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення