Якщо ви шукаєте виховна діяльністьв Історія для студентів м 5 (п'ятий) рік початкова школа воно в потрібному місці! О освіта і трансформація ми вибрали кілька 5-річна історична діяльність, перевіряти:
Індекс
Перегляньте наш вибір діяльності кілька для роботи зі своїми студентами з 5 рік:
дивитись і писати
Ілюстрація нижче - Йохана Моріца Ругендаса, який народився в Німеччині 29.03.1802. Приїхав до Бразилії в 1821 році. пофарбовані та зазначені аспекти регіони Бразилії; пейзажі, звичаї тощо.
Опишіть умови подорожі, які можна побачити на ілюстрації.
1. Що таке рух Великих мореплавств?
2. Доповніть наступні речення.
а) Найпопулярнішими товарами, привезеними зі Сходу, були ________________, ______________, _____________, _____________ та _____________________.
б) Найважливішими спеціями були _______________, ______________, ________________, ________________ та _______________.
3. Для чого використовували спеції?
4. Пов’язати об’єкти з їх утилітами або функціями.
| а) компас б) ара в) стролаби |
() зробив подорож швидшою та безпечнішою. () інструмент, винайдений китайцями, використовується для спортивного орієнтування. () прилад, що використовується для перевірки висоти зірок на лінії горизонту. |
5. Чи однакове значення поняття "земля" для корінних та європейських країн? Тому що?
6. Позначте V за істину та F за хибність у наступних реченнях.
а) () Дієта корінних людей базувалася на: кукурудзі, маніоці, гуарані, маминому горісі, какао тощо.
б) () Індіанці не мали навігаційних приладів для річок.
в) () Плоти та каное - це знаряддя, що використовуються для полювання.
г) () Корінне населення Бразилії залишається незмінним з 1500 року до сьогодні.
д) () Португальці прийняли такі звичаї корінних народів: приймати щоденні ванни, спати в гамаках, рибалити з пастками.
Мета - не задавати поверхневе запитання про питання "вторгнення" або відкриття, але працюйте над проблемою відсутності документації, яка в даному випадку є письмовою документацією, і розгляньте усну та матеріальну історію та відсутність роботи з археологією.
Таким чином, викладач повинен не лише обговорювати таку суперечливу тему, але об’єктивно обговорювати питання використання історичних джерел як офіційних документів.
Вчителю рекомендується також використовувати інші ілюстрації для здійснення діяльності.
Крок за кроком 5-річна історія:
1. Обговоріть зміст зображень та те, що вони “прагнуть” зобразити;
2. Обговоріть зі студентами, намагаючись задати їм два основних питання:
Процедури
Інформація для вчителя
1) Звіт.
а) Запитайте у своєї родини, яким був одяг для купання в морі, за часів ваших дідусів чи бабусь. Не забудьте відзначити сезон!
б) Чи ходили діти на пляж із дорослими?
в) Яка різниця між купальниками бабусь і дідусів чи прадідів і батьків?
2) Тепер давайте документуємо.
а) Попросіть фотографії часів ваших дідусів та бабусь. Запишіть дату, місце розташування тощо.
б) Попросіть фотографії своїх батьків, також у купальних костюмах.
в) Зробіть короткий звіт, порівнюючи різницю між сезонами.
Уявіть, що ви живете в Португалії в 1500 році. Він сіде в ескадру, яка вилетить з Лісабона 9 березня. Запишіть “поїздку” в бортовий журнал.
1) Хто є командиром цього загону і куди він йде?
2) Перед тим, як досягти кінцевого пункту призначення, ескадра прибуде в інше, досі невідоме європейцями місце. Що це за місце?
3) А тепер подумайте, що кораблі перебувають посередині своєї подорожі, в океані.
З якими проблемами ти стикаєшся?
Перевірте деякі діяльності варіюється від історія для 5 рік готовий до друку:
Щоб вам було трохи легше, давайте зробимо кілька Діяльності і Оцінки в Історія на 5 курс у форматі PDF:
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.