У цій публікації ми вибрали чудову пропозицію для кольоровий проект, підходить для учнів раннього класу (освіта дитини) з метою виявлення кольорів веселки, загострення почуттів та виразів шляхом спостереження та пізнання веселки, а також розуміння явища заломлення.
Дивитися також:
Індекс
Тривалість заходів, запропонованих кольоровий проект складають приблизно 3 дні.
Попередні знання, опрацьовані вчителем разом із учнем. Припускають, що діти вже знають кольори. Для цього перед цим можна застосувати наступний клас:
1. Щоб представити тему про веселку, цікаво відштовхуватися від попередніх знань дітей, а також загострювати їх гіпотези щодо предмета. Таким чином, розпочніть клас із історії, яка містить деякі елементи, над якими буде працювати в цьому класі, і яка надає більшу підтримку для подальших дискусій.
Для цього пропонується наступна книга:
* Спробуйте прочитати історію в інтерактивному режимі, щоб діти могли візуалізувати зображення.
2. Прочитавши, в колі розмови запитуйте дітей про основні події, щоб пробудити їх інтерес до веселки. Для цього пропонуються такі запитання:
3. Після обговорення запитайте у дітей про різні кольори, які ми можемо знайти. Таким чином, організуйте прогулянку з дітьми навколо школи. Розділіть дітей на групи по 3 учні, дайте кожному тріо аркуш паперу формату А4, буфер обміну та коробку кольорових олівців. Після цього направляйте тріо спостерігати за всім у школі та її різними кольорами та продовжуйте записувати на папері.
4. Повернувшись до класу, в новому колі розмов попросіть кожну тріо продемонструвати різні предмети та їх кольори, які вони знайшли в школі. Тож направляйте їх, тепер вже індивідуально, до проектування школи та фарбування її різними кольорами, які вони знайшли.
5. З представлених малюнків загострити творчі здібності дітей, упорядковані індивідуально, попроси їх шкільний малюнок, а потім виберіть колір (бажано той, який вам найбільше подобається), і намалюйте цим самим весь малюнок колір.
6. Розставте дітей по колу і попросіть кожного показати свою картинку про кольорову школу та одноколірну школу. Тож спробуйте обговорити зі студентами різні кольори та те, як світ виглядає з ними краще. Для цього ви можете задати такі запитання:
7. З дискусій з дітьми подайте таку пісню: Aquarela - Toquinho
На будь-якому аркуші
Я малюю жовте сонце
І з п’ятьма-шістьма прямими
Зробити замок легко
Я обвожу олівцем руку
і дай мені рукавичку
І якщо я зроблю дощ, з двома ризиками
У мене є парасолька
Якщо трохи чорнила впаде
Падає на маленький блакитний аркуш паперу
За мить уявляю
Гарна Чайка летить у небі
піти літаючи
величезна крива північ-південь
Я їду з нею в подорож
Гаваї, Пекін або Стамбул
Я малюю вітрильник
білий парусний спорт
Це стільки неба та моря
у блакитному поцілунку
Серед хмар піднімається
Гарний рожево-бордовий літак
все навколо забарвлення
з блимаючими вогнями
Тільки уявіть, і він йде
безтурботний і красивий
І якщо ми хочемо
воно приземлиться
На будь-якому аркуші
Я проектую корабель, що відходить
з хорошими друзями
пити добре з життям
з однієї Америки в іншу
Я можу пройти за секунду
Я повертаю єдину планку
І по колу я роблю світ
хлопчик гуляє
І ходьба доходить до стіни
І тут же перед очікуванням
Для нас майбутнє є
А майбутнє - це космічний корабель
що ми намагаємось пілотувати
ні часу, ні жалю
Немає часу прибути
не запитуючи дозволу
змінити наше життя
А потім запрошує
сміятися або плакати
Ця дорога нам не підходить
Знати чи бачити, що прийде
Кінець їй ніхто не знає
Добре впевнений, куди це йде
підемо всі
на красивому подіумі
З акварелі, що одного дня нарешті
знебарвить
На будь-якому аркуші
Я малюю жовте сонце
що знебарвить
І з п’ятьма-шістьма прямими
Зробити замок легко
що знебарвить
Я повертаю єдину планку
І по колу я роблю світ
що знебарвить
8. На основі цієї музичної та відеопрезентації попросіть дітей зробити дошку з деякими зображеннями, представленими в музиці, щоб вони розпізнавали різні кольори. Для цього ви можете зробити ремесло паперу кадру, що можна зробити наступним чином:
1. Продовжуючи обговорення попередньої діяльності, заснованої на відкритті дітьми різних кольорів, які ми знаходимо, які роблять наш світ гарнішим. Введіть тему веселки більш безпосередньо. Для цього можна провести такий експеримент:
2. Після спостереження в колі спілкування, який можна проводити на відкритому повітрі, запитайте дітей про те, що вони спостерігали:
3. З піднятими гіпотезами, поверніться до класу, дайте аркуш кожній дитині та направляйте їх, щоб проілюструвати свої уявлення про походження веселки.
4. З записів, зроблених дітьми, покажіть їм таке відео:
Що також можна знайти в книзі:
* Щоб історія стала більш динамічною, спробуйте представити дітям сторінки книги. Також пропонується, щоб після підрахунку діти обробляли роботу, щоб краще візуалізувати елементи, що її складають.
5. У раунді бесіди, після презентації відео та читання книг, спробуйте виділити основні представлені поняття. Для цього запитайте:
6. На основі обговорення пограйте з дітьми у веселку, щоб зафіксувати її форму та кольори, а також загострити творчі здібності дітей. Таким чином, пропонується побудувати a мозаїка, що можна зробити наступним чином:
7. Також пропонується надрукувати різні контури малюнків і нехай діти довільно вибирають. Після цього направляйте їх на забарвлення, використовуючи лише ті кольори, які утворюють веселку.
1. Перечитуючи та презентуючи поняття про веселку, перегляньте кожне з них, щоб діти могли їх зрозуміти. Тож починайте працювати з концепцією заломлення. Для цього в колі розмови загострюйте у дітей цікавість до цього явища. Пропонуються такі запитання:
2. Спираючись на гіпотезу, висловлену дітьми, зробіть дуже просте пояснення про заломлення світла, яке можна зробити за допомогою наступного експерименту:
Завдання: Зрозуміти, як відбувається явище заломлення світла;
Ви побачите дві кнопки, це тому, що світло при перетині води змінило своє положення променя. Що змушує нас бачити речі, що знаходяться під нею, трохи не в положенні.
3. Потім познайомте дітей з Диском Ньютона, щоб проілюструвати розкладання білого світла, що породжує веселку. Для цього виконайте такий експеримент:
Експеримент 3: Створення диска Ньютона
Цілі: Перевірте, чи білий колір складається з усіх інших кольорів
Матеріали:
Оцінка проводитиметься протягом усього процесу, і слід враховувати: зацікавленість студента предметом, над яким працює, їх участь та участь у різних пропонованих ситуаціях; групова взаємодія та рефлексія, розуміння теми, через вираження своїх ідей, почуттів, спостережень, висновків.
Подібно до пропозиція оцінки, також може бути проведена така діяльність: з концепціями та обговореннями на уроці організуйте зі студентами колективну історію, в якій висвітлюється вся інформація про веселку. Зрештою, ви можете перетворити це на книгу, в якій викладачем є переписувач, а учні ілюструють пояснення для кожного з них. Цю діяльність можна виконати за допомогою різних матеріалів, таких як: клей; ножиці; смужки паперу; ліпна глина; кольоровий клей; блиск; блискітки; Шматочки EVA; тканина; Гідроколор; чорнило; сухі гілочки; квіти; Земля; грам; тощо
*Примітка: Оцінка відповідає вимогам Національної довідкової програми з дошкільної освіти, том 3. Природа і суспільство, що складається з постійного завдання, в якому вчитель, досліджуючи та міркуючи над проявами дітей: спостерігає за тим, що вони вміють робити, що вони думають про повага до явищ, які вони спостерігають, що їм досі важко зрозуміти, інтереси, які вони мають, придбання з огляду на весь пережитий процес та відносно цілей запропонував. Що допомагає вам адаптувати запропонований вміст за часом і темпом роботи, щоб ви могли продовжувати планування та презентацію новий зміст та діяльність, спрямовані на сприяння значущим ситуаціям у навчанні дитини, змушуючи їх прогресувати у своєму розвитку та взаємодії з нею цілком.
Окремі коробки з пральним порошком, ліками, зубочисткою, сірником та пластиковими кришками. Використовували кольоровий папір (кольоровий комплект або контактний папір). Завдяки цій діяльності дітям пропонується сприймати кольори та встановлювати взаємозв'язок між ними великі та малі предмети, крім вивчення назв двох геометричних фігур (квадрат і коло).
Їм слід заохочувати розміщувати маленькі коробки, а також пластикові кришки всередині більших коробок відповідно до кольору.
Завдяки цій грі діти вчаться читати, граючись, відчуваючи більше стимулювання до того, щоб також писати, що робить навчання більш значимим і набагато смачнішим. Учитель формує слова в кожній групі шапок одного кольору.
Кожне слово має бути в групах шапок з різними кольорами, оскільки це полегшить дитині відокремлення літери за кольором, а потім утворіть слово та вставте його у відповідне місце на аркуші, де вони всі будуть Вони. Після цього учень все ще малює коло, де слово є кольором, відповідним шапкам.
За допомогою цієї гри дитина буде не тільки запам’ятовувати кольори, але й матиме змогу пов’язати кольори свого оточення. В основному, полягає в тому, щоб показати вам різні фотографії у вас вдома, будь то дитячі книги чи вирізки з журналів, і попросити їх перерахувати кольори кожної картинки з кольорами своїх іграшок або з предметами, що знаходяться у вашому оточенні. Ви можете попросити його визначити кілька об’єктів одного кольору або змінити колір, як тільки ви знайдете об’єкт, який має відтінок.
І раптом одного ранку ви вирішили намалювати день кольором? Це справді весела гра: виберіть колір для кожного дня і спробуйте виконати всі денні заходи, пов’язані з цим кольором. Наприклад, якщо ви вибрали червоний, ви можете одягнути дитину в червоний халат, покласти ліжко з червоним листом і приготуйте томатний салат або пучок макаронів, щоб з’їсти їх болоньєзе. Це веселий і простий спосіб навчити своїх дітей кольорам, розважаючись разом.
Дізнайтеся більше на: веселі ігри для навчання дітей кольорам.
Щоб вам було простіше, ми вирішили зробити Проект Кольори - Веселка, показаний вище для безкоштовного завантаження в PDF, перегляньте:
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.
