У цій публікації ми вибрали послідовність Діяльність португальців 1 рік, готовий до друку. Щоб полегшити ваш пошук, ми вибрали низку з них діяльності, що може бути дуже корисним у класі. Перевірте це нижче:
Індекс
У відповідь на запити наших користувачів ми вирішили оновити цю публікацію новими. виховна діяльність, рекомендований для студентів 1 (перший) рік початкової школи.
THE діяльності (запам'ятовування голосні і приголосні) має на меті допомогти в рухова координація, Збільште словниковий запас, Розвивайте дискримінацію та зорове сприйняття та багато іншого.
Інші цілі:
Перегляньте поетапний друк
В Діяльність (Колесні пісні) португальської 1 рік має наступні цілі:
Для цього нам будуть потрібні такі матеріали:
Покрокові заходи та поради для вчителів:
Порада вчителям: використання парленди, блокувати мови, вірші, вірші або дитячі оповідання.
THE діяльність (У пошуку предметів) має наступні цілі: Допомагати в дрібній моторній координації, Стимулювати увагу, концентрацію та участь, Сприяти процесу грамотності, Робочий словниковий запас.
Допомагати в тонкій моторній координації, розвивати дискримінацію та усне і зорове сприйняття та стимулювати творчість, увагу, концентрацію та участь, ось цілі освітня діяльність (Переказ історії) для студентів м перший рік початкової школи.
Отримати право власності на алфавітний код, Послідовно використовувати букви в письмі, Розвивати зорову пам’ять, Спілкуватися з класом, ось цілі виховна діяльність для роботи зі студентами на першому курсі початкової школи. (Написання імені), перевіряти:
Як щодо завантаження деяких роздатковий матеріал з навчальною діяльністю за перший рік?
Щоб вам було простіше, ми вирішили організувати кілька роздаткових матеріалів Діяльність португальців для перший рік у PDF.
Щоб отримати доступ до матеріалів, перевірте таке посилання:
Напишіть слова, що починаються з голосних A, E, I, O, U:
Розфарбуйте фігури, починаючи з літери, зазначеної на сторінці, і напишіть їх імена в рядках.
Завершувати:
Читати і малювати:
Прочитайте слова нижче та пронумеруйте малюнки відповідно до їх назв:
Давайте тренувати голосні? A, E, I, O, U.
Прочитайте, щоб відповісти:
У наведених нижче словах обведіть велику літеру, яку ми вивчаємо:
Зафарбуйте фігури літерою В:
Доповніть речення словами нижче:
Позначте слова, що починаються на S у пошуку слова.
Знайдіть слова і запишіть їх біля малюнків.
Впишіть імена колег, батьків та членів сім'ї в список нижче:
Яка початкова буква назви малюнків?
Доповніть назви фігур, використовуючи лише голосні:
Перегляньте сцену і продовжуйте розповідь. Назвіть кожну дитину та щеня. Не забувайте заголовок.
Португальська діяльність 1 клас друкувати, що є актуальним для студентів для вивчення основ для виховання дитини.
Голосні:
Обведіть і напишіть слова з літерою D нижче.
Повне:
Напишіть назви малюнків на схемі нижче:
Заповніть таблицю відповідно до моделі:
Тепер доповніть речення словами на дошці.
Запишіть букви відповідно до символів і прочитайте слова.
Я також рекомендую:
Що оцінювати:
Беручи за вихідну точку орієнтацію на параметри національної навчальної програми, шкільну освіту слід розуміти як сукупність видів діяльності покликаний допомогти студентам засвоїти вміст, який розглядається в нашій культурі, необхідний для їхнього особистісного зростання та відповідальної діяльності в суспільстві що живе.
Наприклад, звичайно вимагають співпраці між студентами, які виконують певну роботу групова діяльність, без певної роботи, розробленої вчителем у цьому сенс.
Тому необхідно розглядати та оцінювати процедури, установки, цінності та норми як зміст одного рівня понять та фактів та розширювати відповідальність школи у цьому процесі. Це не означає, що обов'язково збільшується вміст, над яким слід працювати, тому що вміст, що стосується ставлення та процедур, вже повинен бути присутнім у повсякденному житті клас. Що повинно статися, це те, що вони повинні отримувати більшу оцінку та відповідне ставлення до свого навчання.
У пропозиції, яка спрямована на розвиток навичок, а не лише на засвоєння змісту, ідея оцінювання повинна бути розширена і виходити за рамки звичайного вимірювання / призначення оцінок.
Він призначений для перевірки, оскільки примітки та концепції не відкидаються.
Школа потребує цих інструментів для своїх записів. У цьому типі оцінювання важливо повідомити учня про те, що оцінюється, і пояснити результат, обговорюючи з ним помилки та успіхи, а не просто повідомляючи оцінку.
Не менш важливим є оцінка участі та успішності студентів у групових завданнях та їх внесок у роботу збагачення занять усними доповідями або дослідженням матеріалів, що стосуються тем, що є вивчали.
Студенту повинно бути зрозуміло, до якого типу оцінювання він / вона буде підданий і що буде оцінюватися. Вчитель повинен діяти злагоджено, тобто ситуації оцінювання повинні бути подібними до ситуацій навчання.
Заохочення студентів до самооцінки - це спосіб навчити їх аналізувати свою роботу, розвивати критичне почуття, а також свою автономію. Самооцінка повинна виходити за рамки вказування власних успіхів та помилок. Це дозволить студенту усвідомити їхній навчальний процес, усвідомити їх досягнення та труднощі та зможе разом із викладачем знайти спосіб вирішити свої труднощі.
Особливо на цьому етапі оцінка повинна мати діагностичний та процедурний характер при розгляді розвитку подій здібностей студентів щодо навчання читання та письма, а також процедур та ставлення.
Вчитель може оцінювати своїх учнів різними способами, наприклад, за допомогою:
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.
