Ідентичний проект через дитячі казки

У цій публікації ми вибрали проект ідентичності через дитячі казки, для роботи зі студентами початкова школа. Проект доступний для копіювання або завантаження у форматі PDF в кінці публікації.

Презентація:

Акт читання спрямований не лише на академічну освіту дитини, але і на її виховання як громадянина, як читача. З раннього дитинства діти слухають історії, які розповідає їх мати, батько або найближчі члени сім'ї. Казки, байки, біблійні історії, вірші чи навіть історії, вигадані вашими батьками, несуть силу зачаровувати та засліплювати кожного, хто їх чує.

Саме завдяки слуханню ми можемо відчути важливі емоції в житті, такі як: смуток, гнів, страх, радість, безпека, добробут, спокій, свобода, серед багатьох інших відчуттів.

Тому через дитячі історії ми заохочуватимемо цінності, побудову особистості та знань учнів, сприяючи розумінню світу. Все в рамках пропозиції, яка включає різні галузі знань.

Я проектую ідентичність через дитячі казки.

Цілі:

Читання - це вчинок, який є частиною нашого повсякденного життя. Коли ми працюємо «в ігровій та кольоровій формі» зі студентами, які починають займатися читанням, ми пробуджуємо інтерес, знання та думку у світі листів.

Таким чином, мета цього проекту - розробити моменти, коли учні матимуть доступ до красивих дитячих казок. Таким чином, надаючи в ігровій та динамічній формі різноманітні враження, стимулюючи смак до читання, збагачуючи творчість, уяву, знання, будуючи їх особистість, навчальні цінності, роздуми про їхні дії, розвиток їх критичного почуття, висловлювання та мови, розвиток когнітивних, рухових, афективних та Соціальна.

Розробка:

Раунд щоденних бесід, що передують кожному запропонованому виду діяльності (неформальна бесіда на тему - назва, тіло, характеристики, відмінності, історія дня), використання телевізора, DVD-дисків, стереосистеми, комп’ютера, різноманітних літературних звичок, плакат гарних манер, чарівні слова, пісні, пов’язані з казками та виразами тіла, які добре впливають на повсякденне освітнє життя та пов’язують із змістом щотижня.

Ми також покажемо дітям деякі фільми, що стосуються теми, приготування їжі, виготовлення значків, панно, дзеркальної динаміки, проведених досліджень з батьками, фотографії, різні твори в мистецькому куточку - (малювання, перегляд, гортання та розповідання історій із нинішніми книгами, розмальовки, вирізання, вставляти, малювати, створювати, мій зріст, скільки мені років, автопортрет, попереднє відстеження імен), вільний та спрямований малюнок, вирізи та колажі, ігри (пісні та ігри), стимулювання сприйняття тіла (скелет, обличчя, волосся, зріст, вага та ін.), спостереження в парах, виготовлення книги «все про мене".

О проект ідентичності через дитячі казки його слід застосовувати тричі на тиждень, дотримуючись труднощів та обмежень кожної дитини.

Ідентичний проект через дитячі історії: Пропозиції з фільмів.

Пропозиції фільму:

• Льодовиковий період;
• Рататуй;
• Бембі;
• Роботи;
• Шерек;
• Monsters Inc;
• Тарзан;
• Буратіно.

Ідентичний проект через дитячі казки - очікуваний результат:

Пропозиція полягає в тому, щоб в ігровій та динамічній формі забезпечити різноманітний досвід, який заохочує смак до читання, побудову цінностей, ідентичності та знань у всіх вимірах. афективні, когнітивні, рухові, соціальні, уявні, ігрові, творчі, виразні та мовні людські істоти, згідно з дитячими казками, полегшують навчання учнів у процесі викладання / навчання.

Таким чином, використовувані дитячі казки слугуватимуть формою вираження та набуття цінностей та знань, маючи позитивне та абсолютне значення в ідентичність студентів, оскільки вони приносять користь для них та суспільства, таких як знання, культура та відпочинок, підтримуючи те, що ми задумали наздогнати.

---

Ідентичний проект - Все про мене.

Обґрунтування:

Цей проект спрямований на глобальні знання про людину: пізнання свого тіла, розширення концепцій гігієни та здоров’я, виявлення того, що особистість присутня у всіх спільнотах, що стосуються інших істот і всього середовища, де життя.

ЦІЛІ:

Надайте студенту присвоєння його особистості, знаючи історію та значення свого імені. Розвивати увагу до майбутньої ідентифікації частин тіла людини та побудови інших життєвих цінностей. Знати історію свого життя і знати своїх предків. Диференціюйте різні типи сім'ї та членів, які її складають, пізнайте своїх предків.

Набути понять гігієни та визнати важливість і потребу в гарній гігієні тіла, порожнини рота та психіки. Виробіть звичку піклуватися про себе, цінувати своє тіло, своє здоров’я та своє життя.

Виробити звичку піклуватися про себе, цінувати своє тіло, своє здоров’я, своє життя, своє соціальне та екологічне середовище, налагоджувати стосунки з суспільством. Познайомтесь із різними сімейними структурами у світі.

Надайте дитині змогу побудувати свою ідентичність та самостійність через ігри, соціокультурні взаємодії та переживання різних ситуацій. Розвивайте самостійність, впевненість у собі та самооцінку, беручи участь у пропонованих заходах, іграх та організуючи розпорядок дня.

СТРАТЕГІЇ

Давайте зробимо справді веселий автопортрет, незвично! Кожен друг намалює лише своє обличчя, а волосся буде намальоване соломкою:

Знаючи все про моє ім’я - Створення значка: Давайте поговоримо про те, як може виглядати наш значок для класу. Ми подумаємо про функцію носіння значка. Кожен друг зробить власний значок із картону, напишучи на значках ім’я кожного, кого потрібно скопіювати.

Ви також можете вибрати значки, виготовлені в Eva, і дитина просто напише ім'я:

Ігри:

• Змішайте значки на підлозі, щоб відокремити хлопців від дівчат.
• Змішайте значки, щоб відокремити ті, що починаються з тієї самої літери.
• Роздайте значки навмання студентам, щоб кожен міг знайти свій власний.
• Обробіть кількість букв на кожному значку

---

Ідентичний проект через дитячі казки у форматі PDF:

Щоб отримати доступ до цього повного матеріалу в word, перевірте таке посилання та завантажте:

• Завантажити у форматі PDF:

Список літератури:

Бразилія: MEC / SEF, 1998. Симпатичні: 3 та 4 роки: том 1.

Соланж Валадарес, Еріка Валадарес, 1-е видання Белу-Орізонті: Editora FAPI, 2010.

БРАЗИЛІЯ. Рамки навчальної програми для дошкільної освіти. Вступ, т.: I, II, III.

КІШІМОТО, Тизука Морчіда. Дитячі ігри; Гра, дитина та освіта. 6

вид. Петрополіс: Голоси, 1999.

ТАТАР, Мері. Казка. Ріо-де-Жанейро: Хорхе Захар, 2004.

ЗІЛЬБЕРМАН, Регіна. Дитяча література в школі. Сан-Паулу: Глобал, 2003.

---

"Читання - це відкриті двері для відкриття нескінченного світу ..." (автор невідомий)

Автор проекту: Роберта Перейра.

---

Також перевірте: 10 Діяльність щодо робочої ідентичності

ПРОЕКТ ІДЕНТИЧНОСТІ

Перегляньте ще одну пропозицію нижче. ідентичний проект для вихованців дитячих садків, яких я знайшов в Інтернеті.

Обґрунтування:

Ідентичність - це безперервний процес, і чим більше у нас є самопізнання, тим краще цей процес відбувається. Усвідомлення нас, своєї ролі, важливості, походження, історії - це те, що дозволяє нам бути активними в середовищі, в якому ми живемо. Без цього ми відчуваємо себе неважливими і не реалізовуємо весь свій потенціал, який в підсумку витрачається даремно. Тому до цього питання потрібно підходити з раннього віку з дітьми та з відповідальністю.

Цілі:

• Заохочувати самопізнання;
• Встановити самопізнання та побудову ідентичності як постійний та мінливий процес;
• Зрозуміти ріст людини (дитинство, підлітковий та дорослий вік) та зміни тіла, поняття віку (молодість та старість);
• Розвивати повне усвідомлення їх історії, походження та культури;
• Збільшити словниковий запас та способи розуміння реальності (оптичні);
• Робота з усною та письмовою мовою;
• Розвивати логічні міркування;
• Підбурювати дисципліну (поняття порядку, поваги, часу говорити і слухати, часу тощо);
• Заохочуйте взаємну повагу один до одного, поважаючи групові відмінності, фенотип, релігія, етнічна приналежність, смаки та думки та стать (спрямована на побудову майбутнього критичного громадянина та олюднений).

Розробка:

• Зондування учнів, прагнучи перевірити, що вони знають про себе і як вони бачать і розуміють себе;
• Представити тему, що таке ідентичність, хто ми, що спільного між собою та що в нас різне;
• Працюйте за допомогою різноманітних видів діяльності: спонтанного письма, гуртка читання, музики, фільмів, екскурсійних ігор;
• Складання зошита, де дитина реєструє вивчене в кожному класі і щось відповідає про себе;
• Яке його походження? Звідки ти родом? Використовуйте дидактичні засоби, що дозволяють художнє або творче вираження та спрямовані ігри, щоб вони дізнались про походження (історію), сім’ю, батьків. Створення сімейного дерева ідеально служить цій меті;
• Створити колективну фреску, яка викриє різні культури та етнічні групи, визначені під час первинного опитування, релігійні відмінності, походження, звички, священні дати та фестивалі тощо;
• Стать: Важливо звернутися до цього, оскільки в такій країні, як Бразилія, яка має серйозну історію агресії проти жінок та різниці в зарплатах, якщо необхідно підвищувати обізнаність з дитинства, щоб у майбутньому цих абсурдних практик ставало дедалі більше неприйнятний. Поінформуйте учнів до цього важливого питання за допомогою керованих ігор та бесід;
• Будуючи себе: У цій грі студенти додають «цеглинки» (зроблені з вторинного матеріалу) зі смаками та характеристиками, які вони повинні будувати самі. Символічний спосіб продемонструвати, що самопізнання є постійним процесом.

Послідовність дій для ІДЕНТИЧНОСТНОГО ПРОЕКТУ:

Джерело: ВЧИТИ-ВЧИТИ - Вітаємо з діяльністю.

---

Ідеї ​​діяльності особистості.