План уроків та початкові серії для професій дошкільної освіти

Ми вибрали в цій публікації кілька ідей та порад для вашого План уроків та початкові серії для професій дошкільної освіти. Є кілька ігрових пропозицій, над якими можна попрацювати клас.

О День праці або День праці відзначається щорічно в 1 травня у кількох країнах світу.

Перевірте більше:

• Професійна діяльність з дошкільної освіти
• Професійна діяльність

Професійний план уроку для дошкільної освіти

Цілі

• Знати та цінувати різні типи професій;
• Розвивати креативність;
• Розвивати усну та писемну мову

Обґрунтування

• Зважаючи на складність роботи з темою професій у дошкільному навчанні, було розроблено дві альтернативи для її значного розвитку. Ці альтернативи описані нижче.

1-а альтернатива

• Для початку цієї роботи вчителю слід заздалегідь скористатися інтерв'ю, щоб дізнатись про професії батьків учнів та від описані професії створюють проект, метою якого є ознайомлення студентів з професіями, які входять у їхнє повсякденне життя та їхні колеги.
• Розвиток проекту відбуватиметься шляхом створення фресок, драматизації професій, історії професій, текстів, ігор, пошуку слів, загадок, кросвордів та ілюстрацій.
• Для завершення проекту когось із батьків можуть запросити до школи, щоб розповісти дітям про свою професію.

2-а альтернатива

Буде обрано десять-дванадцять відповідних професій

Приклад

• Вчитель
• Лікар
• Листоноша
• Художник
• Водій
• Бейкер
• Стоматолог
• Пожежник
• Солдат
• Кравчиня
• Шеф-кухар
• Перукар

Щодня вчитель представлятиме гуртку одну із професій, фотографуючи, пісні та тексти про них, переважно вивчаючи попередні знання дітей.

Після цього буде підготовлений альбом наклейок з основним описом кожної професії та місцем для ілюстрації студента. Картку може зробити вчитель і пронумерувати так, щоб учень міг наклеїти її у правильному місці. Цікаво було б не склеїти всі наклейки в один день.

---

Професійний план уроку для дошкільної освіти - вдайте професії

Як важливо для дитини грати, адже коли вона грає, вона розвиває увагу, пам’ять, самостійність, здатність до розв’язання проблеми, щоб поспілкуватися, пробуджує цікавість і уяву, приємно і як активний учасник вашого процесу навчання.

Зіткнувшись з цим відкриттям, я запитав групу Maternal II, чи знають вони, що це таке - грати на вигадку. Тільки одна дитина відповіла, подавши такий приклад: "Коли я йду приймати душ, я схрещую руку під злившись і нехай вода падає, об’єднуючи її мені на руку, потім я махаю рукою, роблячи вигляд, що це моя пити ". З цього пояснення випливали й інші приклади.

Видумка - це діяльність великої складності, яка викликає використання творчої уяви. За допомогою вигадки дитина може пережити ситуації, які викликають у неї хвилювання, радість, страх, смуток, гнів і тривогу. У цій чарівній іграшці вона може виражати та працювати з сильними емоціями, які часто важко переносити. І, діючи в іграх, він досліджує різні уявлення про ці складні ситуації, маючи змогу краще їх зрозуміти або реорганізувати.

В іграх діти перетворюють знання, які мали раніше, у загальні поняття, з якими вони граються. Наприклад, щоб взяти на себе певну роль у грі, дитина повинна знати деякі її характеристики, її знання походять від наслідування комусь чи чомусь відомо, з досвіду, що проживав у сім’ї чи в інших середовищах, з доповіді колеги або дорослого, зі сцен, побачених на телебаченні, у фільмах чи оповіданих у книгах тощо Джерело їх знань багато, але вони все ще фрагментовані. (БРАЗИЛЬ, 1998, с.27).

Задумуючись, діти відображають свої цінності та світогляд, набуті в сім'ях, ділячись з іншими дітьми досвідом, прожитим вдома. Тому важливо, щоб учитель уважно втручався педагогічно, щоб подолати упередження та забезпечити здорові стосунки.

Як коментує Олівейра (2010 р. 163), переконання «відкриває шлях до автономності, творчості, дослідженню смислів та почуттів. Це також впливає на здатність дитини уявляти і діяти, сформульовано з іншими формами висловлювання. Ігри також є інструментом для вивчення соціальних правил ”.

Діти навчаються з кожною новою грою, розробляють форми соціальної взаємодії, модифікуючи та отримуючи новий зміст, щоб поновити своє навчання. Коли вона грає неодноразово, вона смакує перемогу в отриманні нових знань. Для Кісімото (2003, с.43), "забезпечуючи уявну ситуацію за допомогою вільної діяльності, дитина розвиває ініціативу, виражає свої бажання та інтерналізує соціальні правила".

Головна мета:

Надайте можливості для вигадної гри, розвитку уваги, пам’яті, автономності, здатності вирішувати проблеми, спілкуватися, викликати цікавість і уяву, приємно і як активний учасник процесу навчання.

Ситуація з проблемою: Як ігри на вигадку можуть допомогти соціалізації та розвитку уяви дітей?

Ресурси:

• Використання предметів, пов’язаних з професіями, журналів, кухонних іграшок, тканин, валиків для малювання, карт мистецтва (Портинарі), футбольного м’яча та книги історії

Оцінка:

• Оцінка буде проводитися шляхом спостереження за дітьми щодо їхнього ставлення один до одного, якщо вони можуть колективно грати, якщо вони поважають правила, діляться завданнями та виявляють інтерес до надуманих ігор, переживаючи ситуації розвитку фантазія.

Підсумкова оцінка проекту.

• Метою цього проекту було організувати гру вигадки як насичений момент із навчанням значущі, в яких дитина могла засвоїти установки та цінності, які допомогли б їй у своїх розвитку. Дітей оцінювали у групах відповідно до їхнього щоденного навчання.
• У всіх запропонованих заходах діти імітували вчинки дорослих, вільно досліджуючи предмети та іграшки, дозволяючи своїй фантазії та творчості текти. Вони ділилися іграшками і чекали, поки друг їх використає, а потім грали, поважали всі домовленості, зроблені в кімнаті стосовно організованого простору.
• Вони виявляли велику радість та цікавість у кожній з вигаданих пропозицій гри, виконуючи їх із зацікавленням та залученням. Вони познайомилися з деякими професіями та їх значенням через коло бесіди.

---

Професії плану занять для дошкільної освіти - хто я

Цілі:

• Знати професії, їх функції та їх значення у суспільстві.

Методологія:

• На початку заняття вчитель представляє тему «Професії» і пропонує учням назвати, які професії знати, стимулюючи пам’ять учнів такими запитаннями, як «А як щодо професії тата?», «Якою є професія мама? ”тощо.
• Потім в урні на невеликих аркушах паперу пишуться назви професій, які охоплюються. Вчитель керуватиме чергою кожного учня. Беручи папір із назвою професії, студент не зможе розкрити професію, але дасть підказку, яка допоможе однокласникам знайти відповідь. Намагаючись з’ясувати відповідь, студенти зможуть задати більше питань про професію.
• Коли вони отримають правильну відповідь, іншому студенту буде запропоновано зняти роботу з іншою професією. Важливо, щоб усі студенти брали участь. Вчитель допоможе учням прочитати назву професії, а також може допомогти, якщо у студента виникнуть запитання.

Оцінка:

• Буде спостерігатися участь студентів, і заохочуватиметься участь тих, хто менше взаємодіє.

Дидактичні ресурси:

• Картонна коробка, папір та ручка.

Гра професій Хто я:

Наступні зображення можна використати, щоб допомогти учням сформулювати поради:

Джерело зображення: Діяльність професора Бела

Я також рекомендую:

• ПРОФЕСІЇ - Плани уроків
• Діяльність за професіями для дошкільної освіти

---

Професійний план уроку для дошкільної освіти

З самого раннього віку діти дуже цікавляться дорослим життям, і, отже, професії часто з’являються у їхніх іграшних іграх. Поки діти граються, вони допрацьовують і переробляють професії, ставлячи на місце батьків або вчителя. Завдяки цьому інтересу цей підрозділ ЦЕІ ПВЛ присвячений вивченню професій та їх значення для нашого суспільства.

Дослідження цієї теми в шкільному середовищі було дуже важливим, оскільки це дозволяє розширити знання учнів щодо різні професії, а також співпрацювати так, щоб у кожного формувалось ставлення до поваги та співпраці з людьми у різних функції.

Обґрунтування:

• Відповідно до навчальних параметрів дошкільної освіти, вона оцінює поперечну тему від В принципі, діти цінують і поважають різні професії в нашому муніципалітеті та районі Пруденсіо Томас Тема "Професії" має на меті запропонувати дискусії серед дітей, які знають професії своїх батьків та інших однолітків. З цим припущенням, яке слід вивчити, діти будуть знати профіль професіоналів у нашому місті та різноманітність професій та їх внесок у наше суспільство, сприяючи побудові особистої та сімейної ідентичності, сприйнятливий проект життя.

Головна мета:

• Покажіть дітям різні професії та їх значення для суспільства, пробуджуючи у дітей цікавість до професій своїх батьків та однолітків через професій цінувати та поважати інші професії, а також розвивати логічні міркування, усну та експресію тіла, рухову координацію, слухове та зорове сприйняття дитина

Конкретні цілі:

• Знати та цінувати різні типи професій.
• Розвивати усну та писемну мову.
• Скасувати будь-яку форму упереджень, яка може існувати щодо професій, етнічних груп та статі.

Розробка проекту:

• Створення фресок, історії професій, текстів, ігор, ілюстрацій та екскурсій
• колективна робота з різання та колажу за професіями. родео спінінг
• Вчитель
• Лікар і медсестра
• Агент
• Листоноша
• Водій
• Бейкер
• Стоматолог
• Пожежник
• Солдат
• Кравчиня
• Шеф-кухар
• Перукар,
• Музикант
• Офіцер поліції

Методологія:

• Під час розробки проекту було розглянуто тематичні професії в дошкільній освіті, як буде розвиватися діяльність професії, якими займався б кожен клас, щоб мати можливість презентувати кожну з них студентам ЦЕІ, а також розповісти про наш парад Повіт.
• Для початку цієї роботи вчителю слід заздалегідь скористатися інтерв'ю, щоб дізнатись про професії батьків учнів та від описані професії створюють проект, метою якого є ознайомлення студентів з професіями, які входять у їхнє повсякденне життя та їхні колеги.
• Щодня викладач ЦЕІ представлятиме гуртку одну із професій, фотографуючи, пісні та тексти про них, в основному вивчаючи попередні знання дітей. Під час раунду розмови ми поговоримо про парад, де студенти ЦЄІ пройдуться до річниці міста, розмовляючи професій у нашому муніципалітеті, а також буде підготовлений альбом із кількома ілюстрованими наклейками про професії. Ми проведемо екскурсію, щоб виявити деякі професії, які ведуть учнів до оздоровчого центру та школи музики та міліції та в школі Criança Esperança III, а також дізнатися про деякі професії в ЦЕІ

Використані матеріали:

• Книги, наукові журнали та Інтернет-лист з картону, кольорові олівці, фарби для гуаші та пензлі та EVA.

Зміст:

• Професії та їх значення для нашого суспільства.

Оцінка:

• Колективна та індивідуальна участь кожного учня у заходах, розроблених у ЦЕІІІ

---

Професійний план уроку для дошкільної освіти - тижневий план

робоча вісь

• Ідентичність та автономія
• Рух
• Пісня
• Образотворче мистецтво
• Усна та письмова мова
• Суспільство
• Математика

Конкретні цілі:

• Передання цінностей для морального та соціального становлення дитини;
• Дослідити можливості жестів та ритмів тіла, щоб висловити себе в іграх та інших ситуаціях взаємодії;
• Дослідіть і визначте елементи музики, щоб висловити себе;
• Розширюйте свої знання про світ, маніпулюючи різними предметами та матеріалами, досліджуючи їх характеристики, властивості та можливості
• опрацювання та контакт із різними формами художньої виразності;
• Здійснювати перші спроби інтерпретувати та записати письмову мову;
• Дайте студенту зрозуміти, що все, що ми уявляємо, думаємо і говоримо, може бути написано;
• Визначте професії, що існують у вашій родині та школі;
• Повідомляти математичні ідеї, що включають поняття, пов’язані із через грайливість, використовуючи усну та письмову мову;

Зміст:

• Цінності
• Широка і тонка координація рухів
• музичне вдячність
• творчий вираз
• Контекстуалізовані слова;
• Прості контекстуалізовані склади;
• Абетка - голосні та приголосні;
• професій
• Пам’ятна дата: День праці

Стратегії викладання:

• Підготовка переліку професій для вивчення слів, складів та букв;
• Здійснюючи щоденну діяльність, яка сприяє засвоєнню таких цінностей, як повага до кожного професіонала, який працює в нашому суспільстві:
• Участь в іграх та іграх, що передбачають біг, сходження, спуск, щоб поступово збільшити знання та контроль над тілом
• Участь у ситуаціях, що інтегрують музику, пісні та рухи тіла.
• Дослідження та використання деяких необхідних процедур для малювання, фарбування, моделювання;
• Проведення усної та письмової діяльності.
• Вивчення контекстуалізованих слів, вивчення слів, складів та букв.
• Визначення деяких людей, які працюють у школі, та їх роль;
• Проведення усних та письмових заходів, а також ігор та ігор, що розвивають представлений зміст;

Ресурси

• Кольорові олівці
• Кольорові олівці
• Ножиці
• Клей
• Глина для ліплення
• Графітовий олівець
• Гума
• Телевізор і DVD
• Книги та журнали
• аркуш листа
• Креповий папір
• Картони
• плакати
• Розвиваючі іграшки
• ляльки

Оцінка

• Оцініть попередні знання учнів про професії, які вони вже знають, чи то в сім’ї, чи в шкільній громаді, спостерігаючи за їх успішністю, навчанням та труднощами, з якими вони стикаються.