Річне планування для материнської 1, 2 та 3

О планування присутній майже у всіх наших діях, оскільки спрямовує на виконання діяльності, планування є необхідні в різних секторах соціального життя, стаючи важливими і в навчальній діяльності, з план занять, і обмірковуючи це, ми вибрали для вас у цій публікації Щорічне планування для матері, готовий до друку.

Я також рекомендую:

• Щорічне планування розплідника.
• Щотижневе планування шаблон.
• План уроку на тиждень адаптації.

Щорічне планування вагітності та пологів - до друку

Також перевірте:

• Ідеї ​​та пропозиції для дитячої та дитячої кімнат
instagram story viewer
• Планування для матері 2
• Проект "Тварини для виховання матері та дитини"

---

Річний план для матері 3 у форматі PDF

Щоб отримати доступ до повного "Річного плану для матері 3", підготовленого Коледжо Імакулада Консейсао, перевірте таке посилання та завантажте його у форматі PDF:

• Завантажити у форматі PDF.

---

Щорічне планування для матері 2 для роботи усною та письмовою мовою

ОСНОВНА ЦІЛЬ:

Створіть кілька ігрових стратегій викладання, які дають змогу дитині сформувати позитивний образ себе, навчившись поважати відмінності, полегшуючи усне та письмове вивчення мови.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ:

• Розвивати у дитини поняття «Я» щодо свого імені, віку та стосовно батьків (сім’ї) та однолітків.
• Взаємодія за допомогою мови (неформальні бесіди, передача попереджень та повідомлень, повідомлення про досвід, вербалізація ідей).
• Розвивати грубу рухову координацію (безкоштовно).
• Пробудити у дитини інтерес до звукових подразників, щоб вона могла сприймати, визначати та знаходити сильні та слабкі звуки.
• Розвивати вміння дитини розпізнавати різні предмети
• Заохочуйте та дозволяйте дитині говорити у всіх можливих видах діяльності, виправляючи та розширюючи свій словниковий запас, також використовуючи музику.
• Стимулюйте словниковий запас дитини за допомогою коротких оповідань та історій, які розпалюють її фантазію.
• Заохочуйте дитину до діалогу про ситуації, пов’язані з їх переживаннями, переживаннями та особистими особливостями.
• Визначте та розпізнайте голосні.
• Визначте ім’я та букви імені.
• Заохочуйте та виробляйте звичку малювати, стимулюючи тим самим фантазію дитини.
• Стимулюйте координацію та творчі здібності дитини, використовуючи глину та ігрове тісто.
• Безкоштовний малюнок та живопис.
• Спостереження та обробка друкованих матеріалів.
•  Використання різних текстових жанрів.

СПЕЦІАЛЬНИЙ ЗМІСТ:

• Я (ім’я, вік, батьки та колеги).
• Рухова координація.
• Слухова дискримінація.
• Візуальна дискримінація.
• Усне висловлювання (вимови, повідомлення про події, пісні).
• Історії та казки.
• Запам’ятовування.
• Голосні.
• Ім'я та літери.

СТРАТЕГІЇ ВЧЕННЯ

• За допомогою музики, гри в м’яч із вимовою назви та стимулюванням ротової порожнини.
• Використання вирізів, колажів, малювання ліній на аркушах і на підлозі, заохочувальні ігри та ігри.
• Використання звукових інструментів, музики, плескання в долоні та ноги та звуків, що видаються ротом.
• Використання клаптиків, ігор та навчальних матеріалів з дослідженням предметів із внутрішнього та зовнішнього середовища.
• Використання читання коротких оповідань, пісень та щоденних розмов з дитиною про їх розпорядок дня, звернення уваги на запитання та завжди відповіді на них відповідно до їх емоційної зрілості.
• Короткі розповіді з жестами, що стимулюють інтерес та фантазію дитини.
• Повторення пісень, жестів та новел.
• Через навчальні матеріали, картки, малюнки, плакати тощо.
• Використовуйте олівці, пензлі, клей з великою кількістю заохочень, стимулюючи дитину через похвалу.
• Металобрухт та творчість вчителя.
• Жетони, значки, плакати, конкретні та навчальні матеріали, ігри та ігри тощо.

ДИДАКТИЧНІ РЕСУРСИ:

 Використання олівців, пензлів, клею, брухту, чіпсів, значків, плакатів, бетону та навчальних матеріалів, ігри та ігри, ляльки, компакт-диски, стереосистеми, кольорові олівці, кольорові олівці, книги з розповідями, журнали, комікси, тощо

ОЦІНКА

Оцінка буде постійною, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем.

---

Річне планування для робочого руху матері 2

ОСНОВНА ЦІЛЬ

Розширюйте виразні можливості дитини за допомогою жестів, ритмів тіла за допомогою ігор, танців, ігор та інших ситуацій взаємодії.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ

• Розвивати у дитини здатність легко рухатися в просторі
• Заохочуйте запам’ятовування невеликих пісень та жестів.
• Вираз тіла тілесними відчуттями та ритмами за допомогою жестів та поз
• Мім, загальна драматизація / наслідування
• Видувний папір, пінопласт, кульки, мильні бульбашки, свистки та повітряні кулі.
• Хлопайте в долоні в різному ритмі та інтенсивності (натикаючись на стіл)
• Дослідіть рухи язика та губ (приклад: імітація коня чи риби, вироблення обличчя тощо)
• Ігри за участю музики та руху одночасно.

СПЕЦІАЛЬНИЙ ЗМІСТ:

• баланс тіла
• Колесні ігри
• Культурні прояви
• Ритм

СТРАТЕГІЇ НАВЧАННЯ:

• Через музику, ігри та ігри.
• Використовуйте рухи в кругових іграх, у танцях;
• Розвивати виразні ресурси;
• Координувати рухові навички, повзаючи, стрибаючи, бігаючи та стрибаючи серед інших;
• Використовуйте ручні навички в різних ситуаціях;
• баланс тіла,
• Латеральність (вивчення різних положень тіла та предметів)
• Використання звукових інструментів, музики, плескання в долоні та ноги та звуків, що видаються ротом.

ДИДАКТИЧНІ РЕСУРСИ:

Компакт-диски, стереосистема, мотузка, боулінг, м'яч, кольорова крейда, шина, хулахуп тощо.

ОЦІНКА:

Оцінювання буде постійним, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем.

---

Щорічне планування для матері 2 для роботи з математики

ОСНОВНА ЦІЛЬ

Надайте дітям можливість розвивати здатність встановлювати наближення до деяких математичних уявлень, присутніх у їх повсякденному житті, таких як підрахунок, просторові співвідношення тощо.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ

• Почніть вивчати поняття здалеку / близько, всередині / зовні, зверху / знизу, знизу / ззаду, спереду / збоку, всередині / зовні, повною / порожньою, важкою / легкою, м’якою / грубою тощо.
• Заохочуйте дитину використовувати міркування.
• Класифікація та найменування предметів за основними кольорами (синім, жовтим та червоним), формами геометрія (коло, трикутник та квадрат та прямокутник), розмір (великий та малий), число / кількість (Від 1 до 9).
• Назвіть та визначте однакові та різні.

ЗМІСТ

• Поняття латеральності: ціле, всередині / зовні, велике / маленьке, повне / порожнє, товсте / тонке, багато / мало.
• Просторова організація: до / під час і після, сьогодні / вчора / завтра.
• Ігри на мозок (головоломки та швидкі ігри).
• Сортувати та називати предмети за кольором, формою (коло, трикутник та квадрат), розміром та кількістю.
• Назвіть однакові та різні.

СТРАТЕГІЇ ВЧЕННЯ

• За допомогою ігор, музики та занять, що заохочують навчання дитини, таких як рух зліва направо, ігри навиворіт тощо.
• За допомогою таких ігор, як головоломки, фітинги, проблемні форми та ситуації, які спонукають дитину думати, не відповідаючи на все за дитину, не намагаючись відповісти на це поодинці.
• Через предмети, клаптики та золотистий матеріал, що мають ці характеристики, використовуючи їх у іграх, таких як пошук кольору та форми.
• Через ігри, клаптики та предмети, що дозволяють ідентифікувати та класифікувати однакові та різні.

ДИДАКТИЧНІ РЕСУРСИ:

Кольорові олівці, пазли, фішки з цифрами, навчальні ігри на пристосування, зубочистки, клаптики, скріплення тощо.

ОЦІНКА

Оцінювання буде постійним, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем.

---

Щорічне планування матері 2 для роботи Природа / Суспільство

ОСНОВНА ЦІЛЬ

Забезпечити належні умови для сприяння добробуту дитини, її фізичному, емоційному, інтелектуальному, моральному та соціальному розвитку, розширення їх досвіду та стимулювання інтересу дитини до процесу пізнання людини, природи та суспільство.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ:

• Розвивати у дитини поняття «Я» щодо свого імені, віку та стосовно батьків (сім’ї) та однолітків.
• Заохочуйте знання історії Бразилії через основні пам’ятні дати.
• Складіть уявлення про сьогоднішній день, вчора і завтра, а також про день, ніч та взаємозв’язок з простором / часом.
• Визначте, назвіть та визнайте сім’ю та її значення.
• Стимуляція фізичного середовища.

ЗМІСТ

• Пам’ятні дати: Карнавал, Осінь, Великдень, День Індії, День матері, Феста Хуніна, День батька, Фольклор, Незалежність, Зима, День тварин, День захисту дітей, Тиждень дорожнього руху, День вчителів, Проголошення Республіки, Весна, День альтанки, Різдво серед інші.
• Календар (співвідношення простір-час).
• Сім'я.
• Школа (оточення / колеги).
• Садівництво та садівництво.
• Тварини.

СТРАТЕГІЇ ВЧЕННЯ

• Розкажіть історії про значення Пам’ятних дат та створення партійних прихильностей, які перекладають дату, про яку йдеться.
• Виготовлення календаря та вправи на початку занять (вранці та вдень) та дні народження дітей.
• Складання фрески з автопортретами з іменами всіх учнів у кімнаті.
• Висування, пояснення та плакати шляхом стимулювання проблемної ситуації, що включає концепцію сім'ї.
• Ігри та ігри, що досліджують довкілля та колег.
• Введення дитини в контакт з погодними явищами, такими як: день / ніч похмурий / сонячний день, дощова Спека / холод Сонце / місяць / зірка / хмара
• Визначте види одягу для кліматичних випадків.
• Посадка розсади та квітів.

ДИДАКТИЧНІ РЕСУРСИ:

Кольорові олівці, клей, EVA, коричневий папір, розвиваючі ігри, клаптики, компакт-диски, стереосистема, іграшки, книги, журнали, комікси, головоломки тощо.

ОЦІНКА

Оцінювання буде постійним, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем.

---

Щорічне планування для матері 2 для роботи Ідентичність та автономія

ОСНОВНА ЦІЛЬ

Забезпечити можливості для побудови ідентичності дитини та незалежності від соціально-історичних та культурних стосунків у справжній, свідомій та контекстуалізованій формі.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ:

• Формувати навички самогігієни тіла.
• Налагоджуйте зв’язки з дорослими та колегами та працюйте над діями щодо догляду за собою (гігієна, годування та відпочинок).
• Визначте, розпізнайте, знайдіть та назвіть частини власного тіла.
• Стимуляція 5 органів чуття (слухання, розмова, нюх, дотик, смак)
• Потреби організму (їжа, вода, повітря, тепло, світло)
• Дискримінація між гладкою та грубою.
• Презентація різних продуктів, що відрізняються від солодких та солоних.
• Виховуйте звички до чистоти: прохання сходити у ванну, мити руки, витирати ніс тощо.
• Привчіть їх до використання соціальних кліше. Приклад: Будь ласка, велике спасибі, вибачте і т.д.
• Дозвольте дитині бути самостійною.
• Нехай діти якомога більше досліджують предмети та іграшки.
• Нехай дитина пограє з іншими в групі.
• Переконайтесь, що дитина не зосереджується на одному колезі.
• Запропонуйте дитині взяти участь у групових заходах.
•  Спілкування та вираження бажань
• Визначте види одягу для кліматичних випадків.

ЗМІСТ

• Гігієна тіла (руки, зуби, користування у ванній).
• Схема тіла.
• Органи чуття: очі (розбіжність зору), вуха (слухова дискримінація), дотик, нюх і смак.
• Текстури (гладкі та шорсткі).
• Продукти харчування.

СТРАТЕГІЇ ВЧЕННЯ

• Заохочуйте мити руки, чистити зуби та відвідувати туалет самостійно, коли це необхідно, за допомогою пісень та історій, які викликають інтерес у дітей.
• Використання головоломок, музики, фігур, ляльок та імен, що розвивають розпізнавання людського тіла.
• Вправи, заходи та ігри, що розвивають зір, слух, дотик та смак.
• Через фігури, малюнки, музичні жести та історії.
• Через предмети, що демонструють такі відмінності, стимулюючи ігри та діяльність.
• Презентація їжі.

ДИДАКТИЧНІ РЕСУРСИ:

Карандаші, ляльки, клей, EVA, коричневий папір, розвиваючі ігри, клаптики, компакт-диски, стереосистеми, іграшки, книги, журнали, комікси, головоломки тощо.

ОЦІНКА

Оцінювання буде постійним, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем.

---

Щорічне планування для матері

ЗАГАЛЬНІ ЦІЛІ

• Розвивайте широкі рухи: стрибки, стрибки, ходьба.
• Розвивайте тонкі рухи за участю рук, набуваючи контролю та графічного вираження з прогресуванням вправ, які допоможуть у подальшому навчанні письму та читання.
• Розвивати звукові та слухові стимули через конкретні операції.
• Розширюйте словниковий запас та мову як засіб спілкування, розвиток уяви, творчості, організації ідей.
• Ідентифікація імені.
• Ідентифікація букв імені.
• Ідентифікація голосних.

ЗМІСТ

• Широка координація руху.
• Тонка координація руху.
• Слухова та зорова дискримінація.
• Усне висловлювання (історії, оповідання, пісні, театр тощо).
• Вивчення власного імені.
• Вивчіть букви першого імені.
• Презентація голосних.

СТРАТЕГІЯ

• Через ігри, ігри та ігрові заходи, пов’язані з конкретними операціями.
• За допомогою навчальних матеріалів, клаптиків, ігор, ігор та конкретних наочних ручних заходів (картин, малюнків тощо).
• Використання аудіовізуальних ресурсів, таких як: музика, історії, відео-календарі, компакт-диск, картинки, наклейки, книги, носії тексту тощо.
• Читання, інтерпретації, пісні, бесіди, ігри, ігри, аудіовізуальні ресурси, книги, навчальні матеріали тощо.
• Презентація значків, жетонів, плакатів, малюнків, ігор та ігор тощо.
• Аркуші, плакати, малюнки, навчальні матеріали, ігри та ігри.
• Педагогічні матеріали, ігри, конкретні наочні посібники тощо.

ОЦІНКА

Оцінка буде постійною, шляхом щоденного спостереження за дитиною, у виконанні її діяльності, у розвитку уваги, інтересу, засвоєння та навчання. Інструментом оцінювання буде форма оцінки, яку ми будемо передавати батькам під час Зборів.

КОМЕНТАРИ

ОСОБЛИВОСТІ: Приблизно 2-3 роки

• Егоцентричність.
• Відкриття: дотик, рухи, форми, люди, текстури, відтворення звуку, ходьба, спілкування тощо.
• Координація двигуна: відкриття, закриття, укладання, встановлення, витягування, штовхання тощо.
• Фантастика, винахід та уявлення (імітація відомих ситуацій: маленька школа, будиночок).
• Творчість

ВИДИ ГРИ

• Ігри, пов’язані з сенсомоторною освітою (відчуття / виконання).
• Розвідка, спів, запитання та відповіді, приховування.
• Грайте без правил.
• Жарти з кількома простими правилами.
• Використання основних форм руху (ходьба, біг, стрибки, кочення тощо).
• Стимуляція та мотивація.
• Ігрові заняття.

МАТЕМАТИКА - МЕТА

• Впровадити логічне міркування через його структури.
• Розвивайте латеральність за допомогою стимулів, спонукань та координаційної діяльності.
• Розвивайте вміння хронологічно розміщувати факти, щоб організувати свій час та дії, також орієнтуючись у просторі.
• Розвивайте рухову координацію через ігрову, конкретну, навчальну та наочну діяльність.
• Розпізнавати та розрізняти зорові подразники, інтерпретуючи та асоціюючи їх.
• Відтворюйте послідовності та серіали, наприклад, впорядковуйте об'єкти від найвищого до найнижчого.
• Розпізнавати і розрізнювати числівники. Кількість розвитків від 1 до 10.

ЗМІСТ

• Логічні структури: дискримінація - порівняння - ідентифікація - колір - форма - розмір - набори - кількість.
• Концепція латеральності.
• Просторова часова орієнтація: до / після, ззаду / спереду / посередині / між ними, відкрита / закрита, спереду / ззаду, зверху / знизу, стоячи / лежачи / сидячи, далеко / поруч, праворуч / ліворуч.
• Рухова координація.
• аудіовізуальна дискримінація.
• Послідовність і серіація.
• Нумерація:
• - Числа від 1 до 5
• - Відлік від 1 до 10

СТРАТЕГІЯ

• Використання навчальних матеріалів, клаптиків, малюнків, книг, ігор, ігор.
• Ігрові ігри, навчальні матеріали, аудіовізуальна діяльність.
• За допомогою використання конкретних матеріалів, навчальних матеріалів, ігор та ігор, реєстрації діяльності.
• Ігри, ігри, музика, розважальна діяльність, навчальні матеріали, реєстрація діяльності.
• Аудіовізуальні ресурси: радіо, CD, телевізор, відео, музика, історії, плакати, чіпи.
• Плакати, картки, ігри, ігри, навчальні матеріали, розважальні заходи та реєстрація.
• Педагогічні та конкретні матеріали, ігри, ігри, плакати, картки, малюнки тощо.

ОЦІНКА

Оцінка буде постійною, шляхом щоденного спостереження за дитиною, у виконанні її діяльності, у розвитку уваги, інтересу, засвоєння та навчання. Інструментом оцінювання буде форма оцінки, яку ми будемо передавати батькам під час Зборів.

КОМЕНТАРИ

• Ми повинні розвивати у дитини вміння логічно мислити.
• Працюйте над проблемами, пов’язаними з вашим повсякденним життям, для кращого розуміння середовища, в якому ви живете.
• Математику можна вважати символічною мовою, яка виражає просторові та кількісні співвідношення. Тому його функція полягає у розвитку "думки".
• Граючись із фігурами, головоломками та коробочками, які вміщуються в коробки, дитина набуває відчуття досимволічного поняття розміру, кількості та форми. Нанизуючи бісер на нитку або наклеюючи фігури, він набуває поняття послідовності та порядку. І коли він вживає слова «це не підходить» і «все закінчилось», він набуває поняття кількості.

«Ця робота повинна бути дуже конкретною, заснованою на обробці матеріалів. Це дозволяє дітям легше ознайомитися з математичними поняттями ".

СОЦІАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ - МЕТА

• Заохочуйте знання історії Бразилії за допомогою пам’ятних дат.
• Складіть уявлення про сьогоднішній день, вчора і завтра, а також про день, ніч та взаємозв’язок з простором / часом.
• Визначте, назвіть та визнайте сім’ю та її значення.
• Стимуляція фізичного середовища.

ЗМІСТ

• Пам’ятні дати: Карнавал, Осінь, Великдень, День Індії, День матері, Червневий фестиваль, День батька, Фольклор, Незалежність, Зима, День тварин, День захисту дітей, День вчителів, Проголошення Республіки, Весна, День альтанки, Різдво та інші.
• Календар (співвідношення простір-час).
• Сім'я.
• Школа (оточення / колеги).

СТРАТЕГІЯ

• Розкажіть історії про значення Пам’ятних дат та створення партійних прихильностей, які перекладають дату, про яку йдеться.
• Виготовлення календаря та вправи на початку занять (вранці та вдень) та дні народження дітей.
• Висування, пояснення та плакати шляхом стимулювання проблемної ситуації, що включає концепцію сім'ї.
• Ігри та ігри, що досліджують довкілля та колег.

ОЦІНКА

Оцінювання буде постійним, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем. Інструмент оцінки - це форма спостереження, яку батьки отримуватимуть раз на два місяці.

НАУКИ - МЕТА

• Формувати навички самогігієни тіла.
• Визначте, розпізнайте, знайдіть та назвіть частини власного тіла.
• Стимуляція 5 почуттів.
• Заохочуйте дбайливе ставлення до природи.
• Назвіть і впізнайте різних тварин.
• Дискримінація між гладкою та грубою.
• Презентація різних продуктів, що відрізняються від солодких та солоних.

ЗМІСТ

• Гігієна тіла (руки, зуби, користування у ванній).
• Схема тіла.
• Органи чуття: очі (розбіжність зору), вуха (слухова дискримінація), дотик, нюх і смак.
• Садівництво та садівництво.
• Тварини.
• Текстури (гладкі та шорсткі).
• Продукти харчування.

СТРАТЕГІЯ

• Заохочуйте мити руки, чистити зуби та відвідувати туалет самостійно, коли це необхідно, за допомогою пісень та історій, які викликають інтерес у дітей.
• Використання головоломок, музики, фігур, ляльок та імен, що розвивають розпізнавання людського тіла.
• Вправи, заходи та ігри, що розвивають зір, слух, дотик та смак.
• Посадка розсади та квітів.
• Через фігури, малюнки, музичні жести та історії.
• Через предмети, що демонструють такі відмінності, стимулюючи ігри та діяльність.
• Презентація їжі.

ОЦІНКА

Оцінювання буде постійним, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем. Інструмент оцінки - це форма спостереження, яку батьки отримуватимуть раз на два місяці.

МИСТЕЦТВО - МЕТА

• Заохочуйте та виробляйте звичку малювати, стимулюючи тим самим фантазію дитини.
• Стимулювання виготовлення іграшок із брухту.
• Стимулюйте координацію та творчі здібності дитини, використовуючи глину та ігрове тісто.

ЗМІСТ

• Мистецтво: вільний малюнок та живопис.
• Відходи.
• Глина і глина.

СТРАТЕГІЯ

• Використовуйте олівці, пензлі, клей з великою кількістю заохочень, стимулюючи дитину через похвалу.
• Металобрухт та творчість вчителя.
• Презентація глини та глини.

ОЦІНКА

Оцінювання буде постійним, шляхом щоденного спостереження за дитиною під час виконання її діяльності, у стосунках з однолітками та з учителем. Інструмент оцінки - це форма спостереження, яку батьки отримуватимуть раз на два місяці.

СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІОНАЛЬНІ ЦІЛІ

• Виховуйте звички до чистоти: прохання сходити у ванну, мити руки, витирати ніс тощо.
• Привчіть його до використання соціальних кліше. Приклад: Будь ласка, велике спасибі, вибачте і т.д.
• Дозвольте дитині бути самостійною.
• Нехай вона якомога більше досліджує предмети та іграшки.
• Нехай дитина пограє з іншими в групі.
• Переконайтесь, що дитина не зосереджується на одному колезі.
• Нехай вона буде зайнята.
• Запропонуйте дитині взяти участь у групових заходах.

---

Щорічне планування матері - I - пам’ятні дати

Адаптаційний період

• Розвивати довірчі стосунки між викладачем та учнем;
• Знати батьків чи опікунів учня;

8 березня - Міжнародний жіночий день

• Визнати жінку істотою, що має велике значення для дитини;
• Знання того, які жінки є частиною сім'ї дитини;

15 березня - День цирку

• Знати основні кольори (синій, жовтий та червоний);
• Знати персонажів цирку (клоуна);
• Розвивати тактильне сприйняття за допомогою розпису обличчя;

Геометричні фігури

• Знати основні геометричні фігури (квадрат, коло та трикутник);
• Пов’яжіть фігури з предметами, які ми знаходимо у нашому повсякденному житті;

21 березня - початок осені

• Знати пору року та його основну характеристику (фрукти)

22 березня - День води

• Розвивати не студентів значення води для нашого життя (для того, що ми використовуємо);
• Знати тварин, які живуть у воді;
• Виділіть способи не забруднювати воду (консервація);

25 березня - 1 квітня - Великодній тиждень

• Знайте, що ми святкуємо на Великдень (воскресіння Ісуса Христа);
• Дізнатися, що Великдень - це любов, це любов і повага до інших (однолітків);
• Знання правил співіснування з однолітками;

18 квітня - День дитячої книги

• Знати історії, що належать до бразильської літератури (Монтейро Лобато, Рут Роча, Зіральдо, Маурісіо де Соуза);
• Формувати смак до літератури;

19 квітня - День Індії

• Знати звичаї корінних громад;
• Розвивати тактильне сприйняття за допомогою розпису обличчя та виготовлення намиста;
• Розвивати сприйняття смаку за допомогою місцевої їжі (кукурудза, маніока, фрукти)

1 травня - День праці

• Познайомтесь з різними професіоналами дитячої кімнати та їх функціями;
• Знати різні типи професій та їх роль у суспільстві;

9 травня - День матері та сім'ї

• Розвивати уявлення про повагу до сім’ї;
• Знати різні типи сім'ї;

Сім'я в дитячому садку

• Залучення сімей учнів із повсякденного перебування їхніх дітей до дитячого садка через діяльність, що передбачає їх активну участь;

Тиждень навколишнього середовища (тварини, рослини та природні явища)

• Розпізнати явища природи (день / ніч / дощ / вітер ...) та виділити, що ми повинні робити з кожного випадку;
• Розпізнавати різні типи тварин;
• Знати середовище, в якому живе кожен вид (повітря, вода та земля);
• Розпізнавати різні типи рослин;
• Знати частини та фази рослини;
• Розвивати повагу до Природи;
• Знати ставлення, яке ми повинні мати щодо збереження природи;

21 червня - початок зими

• Знати пору року та його основну характеристику;
• Розвивати тактильне сприйняття за допомогою діяльності (гаряче / холодне) та сприйняття смаку за допомогою продуктів, які ми їмо взимку;

Вторинні кольори (вивчення кольорів)

• Знати вторинні кольори (фіолетовий, зелений та оранжевий) за допомогою експериментів із сумішшю основних кольорів;

 Червень / Червнева вечірка

• Розвивати рухову координацію за допомогою танців;
• Розвивати сприйняття смаку за допомогою типової їжі, а слуховий за допомогою музики;
•  Знати одяг та історії червневих вечірок;

11 серпня - День батька

• Визнати важливість сім’ї;

Тиждень фольклору

• Зустріньте героїв бразильського фольклору (сачі, Іара, мул без голови, курупіра…);
• Знати пісні, жарти, закрутки язиків та жарти з нашого фольклору;

25 серпня - День солдата

• Знати значення солдатів для захисту нашої країни;

Інклюзивний тиждень спеціальної освіти

• Визнати важливість включення людей з обмеженими можливостями в наше соціальне життя;
• Розвивати повагу до відмінностей;

Моє тіло (харчування та гігієна)

• Знання нашого тіла, його функції (підтримання життя) та його частин;
• Знайте необхідну турботу, щоб підтримувати її в гармонії (уявлення про особисту гігієну та повноцінне харчування);
• Розвивати моторику за допомогою діяльності, яка передбачає прості, складні, широкі рухи та танці;

7 вересня - Незалежність Бразилії;

• Визнати, що з цього дня Бразилія стала незалежною країною;

Моє ім'я

• Знаючи, що ім’я - це перший спосіб ідентифікувати нас;
• Знати літери, з яких складається сама назва;
• Розпізнати першу літеру імені (ім’я);

22 вересня - рання весна

• Знати пору року та його головну особливість (квіти);

23-30 вересня - Біблійний місяць

• Знайте, що Біблія - ​​це твір, який розповідає історію Бога;
• Знати деякі історії з Біблії;

Дитячий тиждень

• Забезпечте дітям хвилини дозвілля, розваг та інтеграції з іншими групами.

Цифри

• Знати числову послідовність усно (від 1 до 10);
• Знати числа та їх кількості (від 1 до 5);
• Співвідношення чисел до величин;
• Зробіть підрахунок об’єктів;

ЗМІ

• Перелічіть засоби спілкування, відомі студентам (телефон, телебачення, радіо…);
• Знання інших засобів спілкування (Інтернет, лист, квитки ...);
• Знати корисність різних засобів масової інформації;

транспортних засобів

• Визначити транспортні засоби;
• Визнати комунальні послуги транспортних засобів;
• Визначити основні правила дорожнього руху;

23 жовтня - День авіації Бразилії

• Знати історію Сантоса Дюмона (батька бразильської авіації);

19 листопада - День прапора

• Знати значення бразильського прапора як головного символу нашої країни;

20 листопада - День Чорної Свідомості

• Визнати важливість чорної раси як частини нашої культури та побудови бразильського народу;

21 грудня - початок літа

• Знати пору року та її основну характеристику (спека);

Різдво

• Знати значення Різдва;
• Виділіть основні символи Різдва;

---

Як поетапно виконати планування уроку?