Діяльність з інтерпретації тексту, спрямована на учнів третього курсу початкової школи, із розробленими запитаннями щодо тексту: Еквілібрист носа.
Ця робота з розумінням читання доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Жиро-жиро в настрої смокче цукерки.
"Можливо, якщо я навчуся робити трюки, мама дозволить мені з'їсти цукерки", - думає він.
Він озирається навколо.
- Уявіть, якби я міг врівноважити цю мірку на носі?
Він кладе кажана вертикально в ніс і відпускає.
Хлоп! Кажан хитається і падає.
- Ого, це важко! - каже собі.
Спін намагається знову. Зараз він тримає тіло під битою. Йому вдається довше стояти, потім падає на землю. Знову.
- Стає краще! - святкує він. - Продовжуй намагатися, Жиро! Кулі майже твої!
Віджим зберігається. Він починає придумувати, як утримувати кажана вертикально в носі.
- Гей, коли я дивлюся на кінчик кажана, це працює краще!
Незабаром Гіро встигає тримати биту вертикально в носі надовго.
"Я спробую з великою маминою мірною паличкою", - вирішує вона. Він знаходить кажана і встановлює його вертикально в повітрі. «Ось!» - думає він.
- Неймовірно! Ця довша паличка навіть простіша за другу! - Спін навряд чи може повірити!
- Жиро, небо, що це? - запитує мати, заходячи до кімнати. Її син грається по кімнаті з довгою мірною паличкою до носа. - Ти клоун! Як вам це вдається зробити?
Спін-банти.
"Я можу навчити вас, якщо ви можете дати мені цукерки", - сміється він.
1) Який заголовок тексту?
А.
2) Жиро, жираф, налаштований смоктати цукерки. Яка ідея у нього?
А.
3) Що відбувається, коли Джиро намагається врівноважити кажана?
А.
4) Спін відчуває труднощі з балансуванням кажана, що, на його думку, допомагає збалансувати кажана?
А.
5) Джиро вирішив поміняти кажанів, що він вирішив спробувати?
А.
6) Коли мати заходить до кімнати, що вона говорить?
А.
Пер Гелія Хіга.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення