Португальська діяльність пропонує учням 9 класу вивчення 1 особа однини, через захоплюючий текст народжується письменник, Хорхе Амадо. Варто перевірити!
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Прочитайте цей текст Хорхе Амадо:
Першим завданням, яке дав новий викладач португальської мови, був опис моря як його теми. Клас був натхненний усім неспокійним морем Камоеса, яким ніколи раніше не плавали; епізод з Адамастором діти переписали. В'язень в інтернаті, я жив тугою за пляжами Понталь, де я знав свободу і мрії. Море Іллея було предметом мого опису.
Падре Кабрал взяв на себе обов'язки виправлення у своїй камері. У наступному класі, між усміхненим та урочистим, він оголосив про існування справжнього письменницького покликання у цьому класі. Він попросив їх уважно слухати домашнє завдання, яке він збирався прочитати. За його словами, він був упевнений, що автором цієї сторінки в майбутньому буде відомий письменник. Він не торгувався з компліментами. Мені щойно виповнилося одинадцять.
Я став особистістю, згідно з канонами коледжу, поряд з футболістами, чемпіонами з математики та релігії, тими, хто вигравав медалі. Мене прийняли до свого роду Літературного гуртка, де блищали старші студенти. Навіть незважаючи на це, я не переставав відчувати себе в’язнем, перманентною сенсацією протягом двох років навчання в єзуїтському коледжі.
Однак відбулася помітна зміна в обмеженому житті студента-інтерната: отець Кабрал взяв мене під свій захист і поклав мені книги зі своєї полиці. Спочатку «Подорожі Гуллівера», потім португальська класика, переклади англійських та французьких письменників художньої літератури. Моє захоплення Чарльзом Діккенсом датується тим часом. Їй знадобилося б ще зустріти Марка Твена, американець не був серед улюбленців отця Кабрала.
Я з любов’ю згадую постать ерудованого та привітного португальського єзуїта. Менше за те, що я оголосив мене письменником, перш за все за те, що подарував мені любов до книг, за те, що відкрив мені світ літературної творчості. Це допомогло мені пережити ці два роки школи-інтернату, зробити свою в’язницю, свою першу в’язницю легшою.
Хлопчик Грапіуна. Ріо-де-Жанейро: Запис, 1987 рік.
Питання 1 - У тексті переважає послідовність:
а) описовий
б) аргументований
в) експозиційний
г) розповіді
Питання 2 - Новий вчитель португальської мови зіграв важливу роль у житті оповідача, оскільки, крім:
а) він бачив у тодішньому хлопчику справжнє покликання писати.
б) допоміг йому витримати час, який він прожив у школі-інтернаті.
в) прищепив йому любов до книги.
г) ввів його у всесвіт літературної творчості.
Запитання 3 - У всіх сегментах зареєстровано працевлаштування 1-ї особи, за винятком:
а) "Море Іллея було предметом мого опису".
б) “У наступному класі, між усміхненим та урочистим, він оголосив про існування справжнього покликання […]”
в) "Я став особистістю, згідно з канонами коледжу [...]"
г) "Я з радістю згадую постать ерудованого та привітного португальського єзуїта".
Питання 4 - У “Ні торгувався компліменти ", підкреслене дієслово можна замінити на:
а) обраний
б) вимовлені
в) збережено
г) даремно
Питання 5 - У уривку «[…] він взяв мене під свій захист і поклав мені в руки книги зі своєї полиці.», Виділені займенники продовжують:
A:
Запитання 6 - У частині “Був, хоча, помітна зміна в обмеженому житті внутрішнього студента […] », підкреслений сполучник вказує:
а) порівняння
б) опозиція
в) пояснення
г) стан
Питання 7 - У уривку “В’язень в інтернаті я колись сумував за пляжами Понталь Де він буде знати свободу і мрію "., виділений займенник встановлює стосунки:
вчасно
б) причина
в) режим
г) місце
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення