Пропозиції щодо індивідуального звіту студентів

Ми вибрали в цій публікації деякі Пропозиції щодо індивідуального звіту студентів з порадами щодо слів та виразів, щоб розпочати свою описова думка.

Дивитися також: Пропозиції щодо заповнення описового звіту

Щодо засвоєння та фіксації вмісту:

• Учень відмінник, самостійний і виконує всі види діяльності.
• Учень дуже хороший, але йому потрібно проконсультуватися з учителем.
• Студент зазнає труднощів, залежить від учителя, але виступає, незважаючи на те, що він дуже повільний.
• Учень відчуває труднощі, надзвичайно залежить від вчителя, не може нічого робити сам і не виявляє готовності вчитися.

Зосередженість та увага до пояснень у класі:

• Студент бере участь.
• Студент бере участь, але надто збуджується, що іноді заважає.
• Студент бере участь лише за запитом.
• Учень не бере участі в класі. Виявляє апатію.
• Учень відволікається, розмовляє і навіть заважає іншим.

Що стосується корекції:

• Студент не може самостійно виправити помилки (кліпи), йому потрібен учитель, який би керував ним під час виправлення, будь то в зошиті чи робочій книжці, оскільки він дуже легко відволікається.
• Учень відмінник. Ви можете визначити та виправити свої помилки (кліпи) без допомоги вчителя, будь то в зошиті чи роздатковому матеріалі.
• Студент не виправляє дошку, оскільки має ваду зору.
• Студент не виправляє право дошки через відсутність уваги.

Щодо стосунків студента з однолітками:

• Добре стосується всіх колег.
• Він не ладнає з колегами, він любить ізолюватись.
• Він не ладнає зі своїми колегами, він агресивний.
• Любить робити групову роботу.
• Демонструє спротив виконувати командну роботу.

Що стосується почерку та успішності учнів у класі:

• Учень відмінник, має гарний почерк, примхливий і не має помилок.
• Учень відмінник, але оскільки він хоче бути першим у класі, який закінчив, він у підсумку залишає бажати кращого з точки зору химерності та текстів.
• Учень має гарний почерк, але з великою кількістю помилок.
• У студента поганий почерк, але помилок немає.
• Студент має дуже приємний почерк і не допускає помилок, але копіювання займає багато часу.
• Учневі потрібно зробити каліграфію (зошит).
• Учневі не потрібно робити каліграфії.

Що стосується дисципліни:

• Учень демонструє чудову поведінку як у класі, так і в черзі.
• Учень демонструє відмінну поведінку в класі, але в черзі цього бракує.
• Студент розмовляє, але дотримується правил кімнати. Нагадування досить.
• Учень недисциплінований, і вчитель повинен багато разів звертати його увагу.

Що стосується армування:

• Студент не потребує паралельного підкріплення.
• Студент потребує підкріплення і відвідує всіх.
• Студент потребує підкріплення, але не відвідує його через опір батьків чи студента.
• Студент відвідує підкріплення, але чинить опір виконанню запропонованих заходів (він просить сходити у ванну; пити воду, легко відволікатися, розмовляти, грати).

Що стосується матеріалу, що використовується в класі та домашніх завданнях:

• Учень виконує домашнє завдання з примхою.
• Учень виконує домашнє завдання без химерності.
• Студент не виконує домашнє завдання.
• Учень приносить всі необхідні матеріали.
• Учень забуває шкільне приладдя.

Що стосується читання:

• Учень читає з достатньою плавністю та інтонацією.
• Студент читає, але не поважає розділові знаки.
• Учень відчуває труднощі з читанням слів.
• Учень не читає.

Щодо використання окулярів:

• Учень не носить окуляри.
• Учень носить окуляри нормально.
• Студент виявляє опір використанню окулярів, тому вчителю доводиться постійно вимагати, щоб вони використовували їх правильно.

Щодо відвідуваності студентів:

• Є ще багато чого зробити, і вони заважають його навчанню.
• студент не відсутній, якщо це не суворо необхідно.
• студент не повинен бути відсутнім, він з надмірними відсутніми.
• студент не в змозі привести зміст класу в порядок через кількість прогулів.

Стосовно ваших матеріалів:

• організовує за допомогою викладачів та інспектора.
• організовує з повною незалежністю.
• не може організувати.
• часто забуває матеріали в кімнаті.
• часто втрачає матеріали в кімнаті.

Щодо відповідальних:

- “потребують” особливої ​​уваги.
- є партиципативними.
- розсудливі, багато цікавляться та стежать за розвитком дитини.
- зазвичай не стежать за уроками / навчаннями дитини, а беруть участь у заходах.
- не беруть участі та не відвідують заходи дуже мало.

Пропозиції щодо індивідуального звіту студентів - Початок роботи

• Виходячи з цілей, над якими працювали в біместрі, можна було помітити, що студент ...
• Щодня спостерігаючи за успішністю студента, було встановлено, що в цьому ...
• З представлених заходів студент продемонстрував навички…
• На основі щоденних спостережень можна було перевірити, що студент ...

Пропозиції щодо індивідуального звіту студентів - слова та вирази

Завжди розміщуйте втручання, зроблені для представлених дій, це висвітлює роботу вихователя в класі.

Ви думаєте: Студент не знає
Ви пишете: Студент не набув понять, він перебуває на етапі навчання ...

Ви думаєте: Тут немає меж
Ви пишете: Це представляє труднощі в саморегуляції, тому що ...

Ви думаєте: це нервує
Ви пишете: Ви ще не сформували навичок спілкування в шкільному середовищі, тому що ...

Ви думаєте: чи маєте ви звичку красти
Ви пишете: У вас є труднощі з самоконтролем, коли ...

Ви думаєте: È агресивний
Ви пишете: Демонструє агресивність у конфліктних ситуаціях, використовує фізичні засоби для досягнення бажаного ...

Ви думаєте: це безладно, розслаблено, свиня ...
Ви пишете: Ви не виробили власних звичок до гігієни та догляду за своїми речами.

Ви думаєте: Ви нічого не знаєте
Ви пишете: Ви вивчили деякі поняття, але вам потрібно розвиватися ...

Ви думаєте: це випало з сім'ї
Ви пишете: Подарунки знаходяться без нагляду сім'ї, тому що ...

Ви думаєте: Це неслухняно
Ви пишете: Ви, як правило, не приймаєте та не розумієте запитів студентів; Має труднощі у дотриманні правил ...

Ви думаєте: це безладно, відволікається
Ви пишете: Ви все ще не виявляєте зацікавленості до участі у запропонованих заходах; Він часто ніби відключається від реальності, бере участь у своїх думках.

Ви думаєте: Ви брехун
Ви пишете: Зазвичай ви використовуєте неправду, щоб виправдати свої дії або повідомити про ставлення колег.

Ви думаєте: це пліткарство
Ви пишете: Вас часто турбують звички та ставлення колег.

Ви думаєте: це гумка
Ви пишете: Він дуже ласкавий, постійно виявляє свою прихильність ...

Ви думаєте: це хитро і невпевнено
Ви пишете: У конфліктних ситуаціях ви виступаєте як глядач, навіть коли ваша участь чітка.

Ви думаєте: це лінь
Ви пишете: Ви не виконуєте завдання, здаючись знеохоченим і втомленим, але незабаром ви їдете на ігри та інші заходи.

Ви думаєте: це зіпсовано
Ви пишете: Ви, схоже, хочете приділити собі особливу увагу, вимагаючи, щоб усі ваші побажання були виконані.

Ви думаєте: це депресія, відособленість, асоціальність
Ви пишете: уникайте контактів і діалогу з колегами та вчителями, вважаючи за краще залишатися наодинці; У нього ще не склалися звички та установки, характерні для суспільного життя.

Ви думаєте: Це балакуче
Ви пишете: Зазвичай ви розмовляєте більше, ніж потрібно, не поважаючи моментів, коли групі потрібна тиша.

Ви думаєте: У вас брудний рот
Ви пишете: Ви використовуєте недоброзичливі слова, щоб відбити або образити.

Ви думаєте: у вас розлад поведінки
Ви пишете: Показує незвичну поведінку для вашого віку та для групового життя, наприклад ...

Ви думаєте: Це егоїстично
Ви пишете: Ви все ще не знаєте, як спільно ділитися простором та матеріалами.

---

Пропозиції щодо індивідуального звіту учнів: ЕВОЛЮЦІЯ СТУДЕНТІВ В ШКОЛЬНОМУ КОНТЕКСТІ

• Його процес адаптації до нового класу був плавним, оскільки він продовжував працювати з тим самим класом і тим же вчителем.
• Його взаємодія з іншими дорослими, присутніми в школі, є чудовою. Дуже добре стосується всіх колег.
• Це дуже спокійна, незалежна і творча дитина, яка дуже організована зі своїм індивідуальним та колективним матеріалом.
• Поважайте правила та домовленості (школа та клас).
• У них чудова поведінка.
• Беріть участь у всіх запропонованих заходах із задоволенням.
• Часом вона сором’язлива.
• Вона завзята і пунктуальна.
• Розкриває моторику, відповідну віку, дрібну координацію рухів, логічну послідовність, зорове сприйняття та здатність аналізувати синтез.
• Що стосується засвоєння та фіксації змісту, він чудовий, незалежний і виконує всі види діяльності.
• Він представляє увагу та зосередженість у класі та є спільним.
• Він читає слова, речення та невеликі тексти, а також записує їх, без допомоги вчителя.
• Це було б і класифікувати об'єкти. Розпізнає та записує числівники, використовуючи їх щодня належним чином.
• З цікавістю бере участь у міждисциплінарних проектах, вони обізнані про себе, сім’ю, школу, їжу та професію.

Пропозиції щодо індивідуального звіту студентів - Шаблони

• Індивідуальний шаблон звіту для студентів - Підсумковий звіт студента.
• Шаблон звіту для студентів
• Індивідуальні шаблони звітів для учнів - Дошкільне виховання
• Шаблон звіту для дошкільної освіти
• Індивідуальний шаблон звіту для студентів - Підсумковий звіт студента.