Інтерпретація тексту, автор Паулу Фрейре, який рефлексивно розглядає важливість акт навчання. Запропоновані запитання орієнтовані на учнів 1 курсу середньої школи.
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також на відповідь.
Завантажте це тлумачення з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Щовечора йшов сильний дощ. У нижніх частинах суші були величезні басейни вологої води. Місця земля, така волога, перетворилася на грязь. Іноді ноги просто ковзали по ній. Іноді, більше ніж ковзаючи, ноги застрягли в бруді аж до щиколоток. Йти було важко. Педро та Антоніо перевозили кошики, наповнені какао, на вантажівці до місця, де вони мали висохнути. Одного разу вони зрозуміли, що вантажівка не проїде через трясовину, яка стояла попереду. Вони пройшли. Вони вийшли з вантажівки. Вони дивились на калюжу, що для них було проблемою. Вони перетнули шість футів бруду, захищаючись довгими черевиками. Вони відчували товщину гармати. Вони думають. Вони обговорили, як вирішити проблему. Потім за допомогою деяких каменів та сухих гілок дерев вони надали землі мінімальну консистенцію, щоб колеса вантажівки могли проїхати, не застрягаючи. Педро та Антоніо вчились. Вони спробували це вирішити, а потім знайшли точну відповідь.
Це не просто вивчається в школі.
Педро та Антоніо навчались, поки працювали.
Навчання займає серйозне і цікаве ставлення до проблеми.
Це серйозне та допитливе ставлення до спроб зрозуміти речі та факти характеризує акт навчання. Немає значення, що дослідження проводиться під час і місце нашої роботи, як у випадку з Педро та Антоніо, яких ми щойно бачили. Немає значення, що дослідження проводиться в іншому місці та в інший час, як дослідження, яке ми проводимо в Коло культури. У будь-якому випадку, дослідження завжди вимагає цього серйозного та допитливого ставлення, намагаючись зрозуміти речі та факти, які ми спостерігаємо. Текст для читання - це текст для вивчення. Текст для вивчення - це текст для інтерпретації. Ми не можемо інтерпретувати текст, якщо читаємо його без уваги, без цікавості; якщо ми відмовляємося від читання, коли стикаємось із першою труднощі. Яким було б виробництво какао в цій галузі, якби Педро та Антоніо відмовились продовжувати свою роботу через бруд?
Якщо текст часом складний, наполягайте на його розумінні. Він працює над цим, як Антоніо та Педро працювали над проблемою грязі. Навчання вимагає дисципліни. Навчання непросте, оскільки вивчення - це створення і відтворення, а не повторення того, що говорять інші. Навчання - це революційний обов’язок!
Фріре, Паулу. Важливість акту читання. Сан-Паулу: Кортес, 2001. с.57-58.
Питання 1 - Визначте мету прочитаного тексту:
A:
Питання 2 - Зареєструйте думку про квиток:
а) "Щоночі йшов сильний дощ".
б) "Важко було ходити".
в) "Вони намагалися вирішити, а потім знайшли точну відповідь".
г) "Навчання займає серйозне і цікаве ставлення, коли стикається з проблемою".
Запитання 3 - "Якщо текст часом важкий, наполягати розуміючи це. Це працює про нього, як Антоніо та Педро працювали стосовно проблеми бруду ". У цьому сегменті підкреслені дієслова виражають:
а) наказ
б) бажання
в) орієнтація
г) попередження
Питання 4 - "У нижніх частинах суші були величезні басейни з вологою водою". Чому в цьому уривку було використано дієслово “had” в однині?
A:
Питання 5 - У “Навчатися непросто чому вивчення - це створення і відтворення, а не повторення того, що говорять інші. ", виділений термін вводить:
а) порівняння
б) пояснення
в) опозиція
г) висновок
Запитання 6 - У всіх альтернативах підкреслені терміни вказують на ідею часу, за винятком:
The) "Іноді, ноги просто ковзали по ній. ".
Б) "Пізніше, за допомогою деяких каменів і сухих гілок дерев вони дали землю [...] »
в) «Педро та Антоніо вчились Поки”
г) "Це серйозне і цікаве ставлення шукаю розуміння речей і фактів характеризує [...] "
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення