Португальська діяльність, придатна для учнів 9 класу, пропонує, серед інших питань, спостереження за складений іменник, представлений у цікавому тексті Математика та культури корінних народів.
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Сьогодні є поважні наміри, записані в Конституції Бразилії 1988 року, яка визнає корінних культур право жити та надавати їм право на території та освіту диференційований.
Насправді, корінні культури загалом мають гармонійні стосунки з природою, і завдяки цьому співіснуванню ці народи збагачують свою культуру та роблять її іншою. Серед багатьох аспектів культури корінних народів ми виділимо тут деякі спостереження щодо сприйняття математики в природі.
Наприклад, завдяки простому спостереженню рослин, квітів, плодів та насіння ці люди здатні сприймати геометричні малюнки.
Інші математичні поняття, такі як необхідність отримання одиниць виміру, можна спостерігати при виконанні щоденних завдань, таких як будівництво каное та рибальських сіток.
Деякі народи, наприклад, Туюка, використовують ширину пальця як одиницю виміру товщини каное і можуть обговорити, як оцінити відстань і положення місць у каное.
Дотримуючись звичаїв цього племені, можна помітити, що для будівництва рибальських мереж цим людям потрібні інструменти для отримання стандартних мір та використання стандартних стрижнів, які дозволяють підтримувати незмінний розмір вічка кожної мережі. конкретні.
З розвитком власної системи вимірювання вони можуть «замовляти» різні типи сіток, а також співвідносити їх із розмірами риби, яку вони збираються виловити.
БАЗІН, Моріс. В: корінна культура.
На фотографії індіанець ашанінки плете рибальську сітку.
Доступно: http://kino.photoshelter.com.
Питання 1 - Текст вище:
а) журналістська
б) дидактичні
в) реклама
г) академічний
Питання 2 - "[…] Та зробити його диференційованим. ". Виділений термін замінює:
освіту
б) відносини
в) природа
г) культура
Запитання 3 - “[…] Можна спостерігати при виконанні повсякденних завдань подібно до будівництво каное та рибальських сіток. ”. У цьому уривку сполучна фраза "як" вводить:
а) порівняння
б) перерахування
в) приклад
г) висновок
Питання 4 - Дивитися:
стандартний стрижень - стандартні стрижні
Позначте складений іменник, множина якого відповідає наведеному вище правилу:
листівка
б) вівторок
в) парасольку
г) бомба сповільнювача
Питання 5 - Перечитайте цей уривок:
“Насправді, корінні культури загалом має гармонійні стосунки з природою […] ”.
а) Визначте, до якої теми відноситься зазначене вище підкреслене дієслово:
б) Обґрунтуйте циркумфлексний наголос у цьому дієслові:
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення