Інтерпретація тексту, спрямована на учнів четвертого курсу початкової школи, з питаннями, розробленими щодо тексту: Відсутність нуля в римській системі числення.
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також на відповідь.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Цифри, створені римлянами, були пов’язані з буквами, на відміну від інших народів, які створювали символи в числовому поданні цифр. Римські цифри використовували букви I, V, X, L, C, D, M для позначення таких значень: 1, 5, 10, 50, 100, 1000 відповідно. Цікавим у цій системі нумерації є відсутність літери, пов’язаної з нульовим числом. Але створюючи цю систему нумерації, римляни не були зацікавлені у проведенні розрахунків. Вони просто хотіли репрезентативні числа для визначення кількостей, таких як підрахунок предметів, тварин, зброї тощо. Цифрове зображення, прийняте римлянами, протягом багатьох століть було найбільш вживаним у всій Європі. […]
Марк Ной
1) Який заголовок тексту?
А.
2) Яке число не існує в римському графі?
А.
3) Чому римляни створили такий тип нумерації?
А.
4) Як сьогодні використовуються римські цифри?
А.
5) Які відмінності між римською та індоарабською системою нумерації?
А.
Пер Каміла Фаріас.
В відповіді знаходяться в заголовку посилання.
