Португальська діяльність, придатна для учнів 9 класу, пропонує дослідження прийменників та словосполученьприйменники, з яких складається текст Лисиця і виноград, написаний Жаном де Ла Фонтен.
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Лисиця вийшла з нори. Я був дуже голодний. Багато-багато годин він шукав їжу, але поруч нічого не знайшов. Він пройшов цілим лісом у пошуках кролика, на якого міг би полювати. Але кролики, дуже кмітливі, втекли до своїх дір і, добре приховавшись, зуміли обдурити лисицю, яка продовжувала з порожнім шлунком.
Лисиця продовжувала свій шлях. Він шукав скрізь, шукаючи дерево, яке б послужило йому обідом. Він підійшов близько до озера і побачив, як багато качок плавали. Він повільно йшов, щоб зробити випад, але дикі качки, побачивши того звіра, заплескали легкими крилами, бігаючи, не зупиняючись. Вони полетіли на висоту і залишили лисицю на землі.
Вже дуже втомившись, лисиця лягла в тіні великого дерева. Саме звідти він помітив лозу з прекрасними гронами дуже стиглого і соковитого винограду. Рот лисиці наповнився водою. Вона почала стрибати і подумала:
"Нарешті я знайшов смачну страву, щоб втамувати голод".
Але виноград був на дуже високих гілках, і лисиця не могла назбирати ягоду. Після численних спроб, стрибків і підйому на великий паркан, лисиця виявила, що всі його зусилля марні, і кинула.
Досі голодна, вона сповнилася гордості і, дивлячись на виноград, сказала:
“Неважливо, виноград зелений. Вони також повинні бути дуже кислими. Мені б не сподобалось! І пішов геть.
Мораль:Багато людей кажуть, що їм речі не подобаються, просто тому, що їх немає.
Жан де Ла Фонтен. Лисиця і виноград.
Адаптація М. ОЗП. Сан-Паулу: вдосконалення, 1988.
Питання 1 - Наведений вище текст є жанром:
а) байка
б) новела
в) хронічний
г) легенда
Питання 2 - Обґрунтуйте використання лапок у тексті:
A:
Запитання 3 - У наступних уривках виділіть форми, що використовуються для позначення лисиці:
а) “[…] шукає якесь дерево, яке б послужило обідом”.
б) “[…], але дикі качки, побачивши того звіра, заплескали легкими крилами […]”.
в) "Вона почала стрибати і подумала [...]".
г) "[…] виявив, що всі його зусилля були марними і кинув".
Питання 4 - У всіх альтернативах виділені дієслова вказують на стан, за винятком:
The) "Він був дуже голодний.".
Б) "гуляв через весь ліс шукає кролика, який міг би полювати ».
в) “[…] що продовжив з порожнім шлунком ".
г) «Неважливо, виноград вони є”.
Питання 5 - "Але виноград був на дуже високих гілках, і лисиця не могла назбирати ягід ». У цьому уривку виділений сполучник встановлює між молитвами взаємозв'язок:
а) біда
б) додавання
в) стан
г) наслідок
Запитання 6 - Виділіть прийменникову фразу, з якої складаються наступні речення, та ідентифікуйте встановлені ним зв’язок у тексті:
а) "Він пройшов цілим лісом у пошуках кролика, на якого міг би полювати".
Відносини:
б) "Він підійшов близько до озера і побачив, як багато качок плавали".
Відносини:
в) “[…] лисиця лягла в тіні великого дерева”.
Відносини:
Питання 7 - Позначте уривок, прийменник якого має смислове значення, правильно визначений у дужках:
а) “[…], що тривало з порожній шлунок ". (причина)
б) “ходив повільно для сідайте на човен […] ”. (мета)
в) “Рот дає лисиця наповнена водою ". (наслідок)
г) “Але виноград був в дуже високі гілки […] ”. (режим)
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення