Діяльність інтерпретація, адресованого учням восьмих класів, тексту Затемнення. У ньому письменник Пола Перець розмірковує про електрику, беручи за відправну точку запитання, поставлене його викладачем класичної гітари протягом тривалого часу затемнення в класі... Автор порівнює життя людей в той час, коли немає світла, з життям людей, які користуються електрикою... Давайте підемо відображати? Отже, прочитайте текст, а потім зануріться у його зміст, відповідаючи на різні інтерпретаційні запитання!
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
"Ви знали, що електроенергія в Бразилії існує лише 100 років?" Це було питання, яке мені задав учитель класичної гітари в середині тривале затемнення - несправність генератора, спаленого блискавкою - що призвело до того, що клас взяв інший темп, абсолютно імпровізований, але не менш вигідний.
Не. Я ніколи про це не думав. Подібно до того, як діти 21 століття не знають, як це - жити без комп’ютера, я також народився в залежності від електричного світла для всього, що роблю. Я не уявляю без гарячої ванни, холодної газованої води, комп’ютера, лампи та стільки інших вад комфорту, що ми навіть не здогадуємось, що вони існують лише завдяки електриці.
Це правда, що під час нормування ми постійно пам’ятаємо зменшувати споживання, але ніколи не залишатися без нього. Я сумніваюся, що будь-який фанатичний фанат не стежить за Бразилірао по радіо чи телебаченню. Також я сумніваюся, що холодним ранком хтось наважується прийняти холодний душ. І я, зізнаюся, не перестаю вмикати фен або користуватися Інтернетом, і я відмовляюся виходити зі зморщеним одягом... Справді, електрика є дуже важливою.
Але на додаток до переваг світла, запитання мого вчителя змусило мене задуматися про те, як жили люди 100 років тому. Б'юсь об заклад, що те, що нам здається неможливим, вони сприйняли це буквально. Терпіння та час були набагато довшими. І романтизм теж.
Щоб надіслати лист, потрібно було написати його від руки, віднести на пост, почекати, почекати, почекати, поки отримувач отримати, вирішити відповісти, перейти на пошту, зачекати стільки часу, а потім так, з’ясувати, що він думав про те, що ти хотів сказати. У наш час тема буде застарілою після всього цього очікування. І відсутність терпіння та надмірна тривога вже не дозволяють цій розкоші. Зараз все робиться по електронній пошті, і як тільки воно надсилається, ми хочемо отримати відповідь.
Щоб побачити вночі, потрібно було використовувати свічки та світильники. Люди раніше виходили на пенсію, більше розмовляли і ходили під місячним світлом, не боячись насильства, яке, мабуть, народилося одночасно з електрикою.
Слухати музику, лише якщо вона жива. Серенади, суарети, колективи на площі... Можливо, тому люди в минулому мали більше музичних здібностей. З раннього дитинства їх заохочували «виробляти музику», на відміну від сьогодні, коли ми вже знаходимо її готовою на будь-якій радіостанції.
Все звично. Ще кілька років тому я прекрасно жив без комп’ютера та мобільного телефону. Тепер, якщо я проходжу день без цього, я так себе почуваю. Люди почали ним користуватися і забули спокій справді темної ночі.
Коли світло нарешті знову загорілося, мій клас вже закінчився. Звикнути до світла було набагато складніше, ніж пристосуватись до його відсутності. Очі горіли, люди перестали бути спонтанними, романтизм свічок зник.
Можливо, цих 100 років нічного світла було не так мало, як їх було достатньо, щоб ми забули те хороше, що робить його відсутність. Найкраще використовувати виправдання нормування, вимкнути все світло і змінити темп життя, перш ніж сильніші відблиски безповоротно засліплюють наше бачення. І змусимо нас забути, що імпровізація свічки може запалити набагато більше ...
(ПІПЕР, Пола. “Захоплений словами”. Белу-Орізонті: Ред. Гутенберг, 2015)
Питання 1 - Наведений вище текст є жанром:
Новини
б) хронічний
в) новела
г) стаття з думкою
Питання 2 - Той, хто розповідає текст, також є персонажем історії. Визначте уривок, який це підтверджує:
а) "І я, зізнаюся, не перестаю включати фен або користуватися Інтернетом [...]"
б) "Щоб надіслати лист, потрібно було написати його від руки […]"
в) "Люди почали ним користуватися і забули спокій однієї ночі [...]"
г) "Очі горіли, люди перестали бути спонтанними, романтизм свічок зник".
Запитання 3 - Вкажіть на той факт, що спонукав розповідь:
а) запитання викладача класичної гітари про електрику.
б) тривалий затемнення в музичному класі.
в) зручність, яку забезпечує електроенергія.
г) повернення світла в музичному класі.
Питання 4 - Автор тексту подає думку у фрагменті:
а) “[…] несправність генератора, згорілого блискавкою […]”
б) "Так само, як діти 21 століття не знають, що означає жити без комп'ютера [...]"
в) "Електрична енергія дійсно необхідна".
г) «Щоб побачити вночі, потрібно було використовувати свічки та світильники».
Питання 5 - "Можливо, тому люди в давнину мали більше музичних здібностей". На що посилається автор тексту?
А.
Запитання 6 - У уривку «[…], але, щоб бути абсолютно без неї, ніколи», займенник «вона» замінює:
а) "електрика"
б) "телевізор"
в) "Інтернет"
г) "зморщений одяг"
Питання 7 - Підкресліть дієслова, з яких складається цей сегмент:
"Люди пішли на пенсію раніше, більше говорили і ходили під місячним сяйвом [...]"
У контексті вище вони вказують:
а) рідкісні факти в житті людей за часів без електрики.
б) гіпотетичні факти в житті людей в умовах без електрики.
в) ймовірні факти в житті людей у час, коли немає електрики.
г) безперервні факти в житті людей у час, коли немає електрики.
Запитання 8 - Перевірте речення, у якому виділена фраза виражає ідею часу:
The) "Як Діти 21 століття не знають, як це - жити без комп’ютера […] »
б) “[…], які лише існують через електрика."
в) "Зараз все робиться електронною поштою, і, як тільки він надісланий […] "
г) “[…] це було не так вже й мало, враховуючи це було достатньо, щоб ми забули про хороше […] "
Запитання 9 - У початковому фрагменті лапки виділяють:
а) питання, яке спонукало до написання тексту.
б) найважливіша частина тексту.
в) промова, яка не належить оповідачеві тексту.
г) запитання, зроблене оповідачем тексту.
Запитання 10 - Можна зробити висновок, що автор написав текст вище для:
а) критикувати читача.
б) повідомити читача.
в) збуджує читача.
г) змусити читача задуматися.
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення