Діяльність з інтерпретації тексту, для учнів п'ятого курсу початкової школи це читання тексту з подальшим вивченням п’ять питань в якому студент повинен вибрати одну із запропонованих альтернатив як істинну. В кінці, є місце для малювання учнем на основі історії. Йому прийде час проявити творчість, якщо він вже виконав інші питання! Гарна робота, вчителю! 😉 😉 🙂
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Прочитайте історію та дайте відповіді на запитання про щойно прочитане! Вам потрібно буде вибрати лише одну відповідь на кожне питання! Удачі !
Кіт, який, ослаблений віком, і тому вже не в змозі полювати на мишей, придумав спосіб залучити їх у межах досяжності лап. Для цього він повісився за задні лапи на маленькому колу, думаючи, що миші помилково прийняли б його за мішок або, принаймні, за мертвого кота, і ризикнув наблизитися до нього. Перша миша, яка з’явилася для погляду, була досить розсудливою, щоб дотримуватися відстань: "Я бачив багато мішків у своєму житті, - прошепотів він другові, - але жодної з головою кіт!
( https://grupocjc.wordpress.com/2009/12/23/o-gato-e-os-camundongos/)
1) Які всі тварини в цій історії?
а) кішка.
б) деякі коти.
в) деякі миші.
г) деякі коти та миші.
д) кішка та миші.
2) Яке ще слово також означає «миші»?
а) коти.
б) собаки.
в) щури.
г) качки.
д) змії.
3) У сюжетному рядку «Перша мишка, яка з’явилася для погляду, була досить розсудливою, щоб триматися на відстані», виділене слово має таке саме значення, як:
а) ледачий.
б) швидкий.
в) повільний.
г) обережний.
і щасливі.
4) У фрагменті історії «(...) триматися на відстані» виділений вираз означає:
а) триматися дуже близько.
б) триматися подалі.
в) щоб тримати себе щасливим.
г) зберігати нерухомість.
д) щоб вам було сумно.
5) Прочитавши всю історію, ми можемо зробити висновок, що:
а) кішка зловила мишей.
б) принаймні одній з мишей не вдалося врятуватися від кота.
в) миші потрапили в пастку кота.
г) кішка не змогла обдурити мишей.
д) коту в кінці розповіді вдалося зловити мишей.
6) КРАСИМО? Якщо ви закінчили відповідати на всі питання, зробіть чудовий малюнок у цьому просторі нижче! Бажаю добре провести час! Ви можете малювати, уявляючи історію, яку щойно прочитали, можете намалювати кота та мишей! Весело!
Примітка: На прикладеному аркуші є місце для студента, щоб зробити гарний малюнок! Ключові слова для питань 4 та 5 також є симпатичними у вкладеннях. 🙂
Андре Тарраго Мартінс - викладач португальської мови в середній та середній школі та магістр літератури в районі Мова, взаємодія та процеси навчання. Крім того, він музикант і журналіст. Він працює на доуніверситетських вступних іспитах, передконкурсах, приватних уроках, підготовці конкурсних тестів і є творцем контенту для Порталу www.acessaber.com.br.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення