نشاط اللغة البرتغالية ، يستهدف الطلاب في السنة الرابعة من المدرسة الابتدائية ، مع طرح أسئلة حول استخدام علامات الترقيم.
يمكنك تنزيل هذا النشاط البرتغالي في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وأيضًا للنشاط الذي تمت الإجابة عليه.
قم بتنزيل هذا التمرين البرتغالي على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
عاشت Rosinha في المدينة وذهبت إلى مزرعة Vó Maria عندما كانت صغيرة جدًا. في إجازة ، ذهبت عائلته لزيارة جدته في البلاد.
- أنا سعيد لأنك أتيت ، صرخت الجدة السعيدة للغاية ، سأكون قادرًا أخيرًا على إظهار تربية الطيور الثمينة.
كانت الفتاة ، التي لم تعيش مع هذا النوع من الكائنات ، مندهشة وسعيدة و... مدروسة (لكن يا لها من دجاجة غريبة!). فجأة ، وهي تتجول في الموقع ، رأت طاووسًا مهيبًا يفتح ذيله الملون. لقد عادت إلى المنزل وهي "طيارة" ، وكلها سعيدة ، وحذرت:
- الجدة ، الجدة ، أحد دجاجاتك "يعطي الزهرة" !!!
1) أعد قراءة الفقرة الثانية. ضع خط تحت خطاب الشخصية بلون واحد وخطاب الراوي بلون آخر. راقب وأجب:
أ) ما هي وظيفة الفاصلة في الفقرة الثانية؟
أ.
ب) ما هي علامات الترقيم التي يمكن استخدامها في هذا المقطع بنفس وظيفة الفاصلة؟
أ.
2) لاحظ العبارات أدناه:
- عادت "الطائر" إلى المنزل.
- أحد دجاجاتك "يعطي زهرة".
إجابه:
أ) يضيف وجود علامات الاقتباس في كلمة "طيران" معنى جديدًا لها. ماذا يكون؟
أ.
ب) ماذا قصدت الفتاة بعبارة "العطاء زهرة"؟
أ.
ج) اكتب وظيفة الاقتباسات في التعبير "إعطاء زهرة".
أ.
3) أعد قراءة بداية الفقرة الثالثة:
كانت الفتاة ، التي لم تعيش مع هذا النوع من الكائنات ، مندهشة وسعيدة و... مدروسة (لكن يا لها من دجاجة غريبة!).
أ) لماذا استخدم المؤلف الأقواس في هذا المقطع؟
أ.
ب) في نفس المقطع ، تم استخدام علامات الحذف (...) بعد البريد. تخيل أن المقتطف كتب على النحو التالي:
كانت الفتاة ، التي لم تعيش مع هذا النوع من الكائنات ، مندهشة ومبهجة وممتعة التفكير (لكن يا لها من دجاجة غريبة!).
هل سيتسبب المقطع في نفس الإحساس لدى القارئ بدون تحفظ؟
أ.
ج) اكتب الفرق (إن وجد) بين الأحاسيس الناتجة عن استخدام أو عدم استخدام علامات الحذف في هذا المقطع.
أ.
لكل كاميلا فارياس.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس
الإبلاغ عن هذا الإعلان
