خطة درس البرتغالية ، التي تستهدف طلاب السنة الأولى الثانوية ، لدراسة المواضيع: الدلالة والدلالة ، orthoepia ، الميتافوني والعروض ، الصوت والحرف ، لقاء حرف العلة والساكن ، الأنواع الأدبية ، القياس والتشكيل ، التحليل الأدبي ؛ الأسلوب الفردي وأسلوب الفترة والأدب والفنون الأخرى.
هذا النشاط متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير وجاهز للطباعة بتنسيق PDF.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
اسم المدرس:
موضوع: اللغة البرتغالية
بالطبع الوقت:
السنة المرجعية:
مرحلة التدريس: المدرسة الثانوية
السنة / المرحلة / الوحدة: السنة الأولى الفئات: التحول:
عدد الفصول: 13
محتويات:
الشفهية
الاختلافات اللغوية
الإبلاغ عن الآراء والمعرفة من خلال الحجج الشفهية
الحفاظ على وجهة نظر طوال الخطاب
ممارسة القراءة
تحليل وانعكاس الصعوبات اللغوية في النصوص الشفوية والمكتوبة
- معاني المفردات ، الدلالة والدلالة ، الأفكار الأولية والثانوية ، المعلومات الضمنية والصريحة والغامضة ، المعاني ، التماسك النصي ، التماسك المرجعي ، التماسك المتسلسل.
أنواع الكلام.
- أفعال dicendi والكلام المباشر والكلام غير المباشر.
إنتاج نصي
قراءة وكتابة النصوص التي ترتبط أنواعها بالسرد مع مراعاة المتلقي والغرض منها ومساحات تداولها وخصائص الأنواع المقترحة.
- المغامرة والخيال العلمي والألغاز والأساطير وروايات أخرى
الهيكل النصي والغرض والقصد ونوع اللغة وأدوار المحاورين والمبادئ التنظيمية للأنماط.
الأنواع النصية - العناصر الهيكلية والعلامات النحوية والمعجمية في تكوين الأنواع المختلفة والتناسق.
التماسك والتماسك النصي.
تحليل وتأمل في اللغة -
الدلالة والدلالة - المجموعة الشخصية للمعلم - فئة واحدة
تقويم العظام والميتافوني والعروض - المجموعة الشخصية: - درسان -
الصوت والكلمات ، لقاء حرف العلة والساكن - المجموعة الشخصية للمعلم.
الأنواع الأدبية والمقاييس والتشكيل - كتاب الكلمات الجديدة - الصفحات والمجموعة الشخصية للمعلم - 24 إلى 39 - 3 دروس
التحليل الأدبي ، الأسلوب الفردي وأسلوب الفترة ، الأدب والفنون الأخرى - كتاب الكلمات الجديدة - الصفحات من 9 إلى 19 - درسان
التقييم كل شهرين - فئة واحدة
مهارات:
فهم النص الأدبي على أنه مجموعة من الرموز الفنية المفصلة تاريخيًا ، والتي تشير إلى مجال الروابط بين النصوص وخارجها.
التعرف على المعاني المتعددة للغة.
تحديد النص الأدبي.
قارن بين النصوص الأدبية وحلل الجوانب الشكلية والمواضيعية.
تحديد التناص.
فهم النص الأدبي على أنه متعدد التخصصات في الأساس.
فهم واستخدام اللغة البرتغالية كلغة أم ومولدة للمعنى ومتكاملة في تنظيم العالم وفي هوية المرء.
إدراك الحاجة إلى إتقان المعيار القياسي ، الذي يمثل التنوع اللغوي المرموق اجتماعياً ، دون التقليل من المتغيرات الأخرى.
التعرف على اللغة كمجموعة غير متجانسة من التنوعات اللغوية.
إدراك التحيز اللغوي الحالي فيما يتعلق بصمت مستخدميها.
أدرك القصدية المتضمنة في الخطب الشفوية.
مواجهة الآراء ووجهات النظر حول المظاهر المختلفة للغة اللفظية.
استخدم اللغة الشفوية في المواقف التي تتطلب تحضيرًا مسبقًا ، وإجراءات رسمية أكبر ، والحفاظ على وجهة النظر طوال الخطاب ، وإجراءات التفاوض على الاتفاقات.
تحليل الموارد التعبيرية للغة اللفظية ، المتعلقة بالنصوص / السياقات ، من خلال الطبيعة ، والوظيفة ، والتنظيم ، والهيكل ، وفقًا للشروط من الإنتاج والاستقبال (النية ، الوقت ، المكان ، المحاورون ، المشاركون في تكوين الأفكار والخيارات ، التقنيات المتاحة). · التعرف على المعنى الدور السياقي والتكميلي لبعض العناصر غير اللغوية ، مثل الإيماءات ، ووضعية الجسم ، وتعبيرات الوجه ، ونبرة الصوت ، والترنيم ، في اللغة الشفهية.
عبر عن نفسك شفهيًا ، كونك مهتمًا بالمحاور وبالمستوى الأكبر أو الأقل من الشكليات في أشكال التعبير المختلفة.
التعرف على اللغات المختلفة ومواردها التعبيرية كعناصر لتوصيف أنظمة الاتصال.
فهم النظام الصوتي والصوتي.
استخدم القواعد الإملائية الحالية.
استخدم علامات الترقيم لتنظيم النصوص.
استخدم بشكل مناسب نظام اللكنة الصوتية والرسومات.
إقامة علاقات بين النص الأدبي ولحظة إنتاجه ، وتحديد جوانب السياق التاريخي والاجتماعي والسياسي.
إقامة علاقات جمالية وإضاءة مفاهيمية متبادلة بين الأدب وأشكال أخرى من الفنون الفنية ودعم مواد الإنتاج ، مثل السينما والفنون التشكيلية والعمارة بين الآخرين.
فهم الأدب باعتباره مظهرًا ثقافيًا ، وبالتالي يتخلل تدريس الأدب في حوار مع الآخرين الفنون ، عرض تنوع الأدب المنتج في الأدب البرتغالي وجنوب ماتو جروسو وأدبها مصادر.
المنهجية:
سيتم العمل على محتويات الدلالة والدلالة من خلال الأغاني: Dois Rios من قبل مجموعة Skank و Choram مثل Rosas للثنائي Bruno و Marrone. سيتم توجيه الطلاب لفهم الاختلافات بين اللغتين مع تحليل الأغاني التي سيتم عرضها في مقاطع فيديو للاستماع والترجمة الفورية. بعد ذلك ، سيتعين عليهم تطوير الأنشطة التي سيتم تسجيلها على السبورة حول موضوع الدراسة ، ثم يكون التصحيح شفهيًا. لاستكمال الموضوع ، يجب على الطلاب تطوير الأنشطة المأخوذة من الموقع: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - يتكون من تحليل أغنية Certas Things للمغني لولو سانتوس وتحليل غلاف المجلة. سيتم تصحيح الأنشطة على السبورة.
سيتم تسجيل المحتوى الخاص بتقويم العظام والميتافوني والعروض على السبورة ، حيث لا يتم تضمينها في الكتاب المدرسي للطالب. بعد الشرح يقوم المدرس بتسجيل التمارين على السبورة ويتم التصحيح بمشاركة الطلاب.
سيأخذ المعلم عرضًا تقديميًا باور بوينت (من إعداد المعلم) لشرح محتويات الصوت والرسالة وحرف العلة والاجتماع الساكن. وبعد الشرح ، يجب على الطلاب تطوير أنشطة حول الموضوع المدروس. سيتم تسليمها في نسخ وسيتعين عليهم لصقها في دفاتر الملاحظات. سيكون التصحيح شفويا.
ستتم دراسة الأنواع والمقاييس والتشكيل الأدبي من خلال الشرائح التوضيحية التي تتعامل مع التمايز بين كل نوع وتقدم أمثلة مثل: أغنية Garganta للمغنية آنا كارولينا ، تذكر الأعمال الأدبية لكتاب مشهورين مثل: كلاريس ليسبكتور وماشادو دي أسيس (ابحث على جوجل: النوع الأدبي الغنائي والملحمي ppt - العنصر الأول) بعد أن يقوم الطلاب بتطوير الأنشطة التي سيتم تسليمها في نسخ ، يجب لصقها على دفاتر الملاحظات. سيكون التصحيح شفويا.
سيتم دراسة التحليل الأدبي والأسلوب الفردي وأسلوب الفترة والأدب والفنون الأخرى باستخدام الكتاب المدرسي. تتكون هذه الأنشطة من دراسة الصور والقصائد. بعد شرح المعلم ، يجب على الطلاب الإجابة على الأسئلة المقترحة في الكتاب في الدفاتر ، بوساطة المعلم. سيتم تصحيح الأنشطة على السبورة.
تقييم كل شهرين مع 10 أسئلة للاختيار من متعدد دون استشارة.
تقييم التعلم:
تقييم الأداء والمشاركة بالتأشيرات في الدفاتر. تقويم الواجبات المنزلية ومشاركة الطلاب الحوارية أثناء الحصص.
بقلم روزيان فرنانديز سيلفا
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
