خلال فترة الدراسة ، يميل الأطفال إلى قضاء الكثير من الوقت بعيدًا عن والديهم. بهدف إطلاع الأسرة على الطريقة التي يمر بها أطفالهم وتطورهم في لحظات المسافة ، هناك تقرير الطالب الفردي.
في تعليم الطفل، يتم توجيه الصغار ، من خلال الأنشطة المضحكة ، لممارسة حياتهم العاطفية والاجتماعية والجسدية و محرك. أيضًا ، هذه هي مرحلة الاستكشاف والتجريب والاكتشافات.
شاهد المزيد
يعد تعليم الشباب والكبار (EJA) مرة أخرى أولوية فيدرالية
أداء المعلم هو عامل رئيسي لإدماج الطلاب بشكل كامل...
يساعد تقرير الطالب الفردي الوالدين على مراقبة أطفالهم بشكل أفضل. بهذه الطريقة ، يمكن فهم ما إذا كان الطفل قد حقق جميع الأهداف المتوقعة في المرحلة التعليمية.
تحقق أدناه بعض قوالب تقرير الطالب الفردي في تعليم الطفولة المبكرة في الفصل الدراسي الثاني:
ا (اسم الطالب) إنه طالب لا يتحدث إلا قليلاً ، ولكنه دائمًا على دراية بما يحدث من حوله. أثناء اللعب ، يبقى عادة بمفرده ويفضل الاستمتاع بطين النمذجة.
كونه حريصًا جدًا على مواده ، فإنه لا يحب دائمًا مشاركتها مع زملائه الآخرين. يظهر صعوبات عند القيام بأنشطة مع طلاب آخرين.
نحن نعمل على هذه النقطة ، ونجعله يشارك في تفاعلات أكبر ، وإظهار التحسينات عند الاقتراب من زميل في الفصل.
في وقت التفسيرات ، كان يولي الكثير من الاهتمام ، لكنه لا يشارك في العادة. على الرغم من ذلك ، فقد تميز بشكل أساسي في التدريبات التي تتضمن الأرقام ، ومعرفة كيفية تلاوة ما يصل إلى 50 ، مع المساعدة في تبادل بضع عشرات.
على العموم، (اسم الطالب) إنه طفل مجتهد للغاية ، ولكن لا يزال يواجه صعوبات عند التواصل مع أقرانه الآخرين ، ويفضل أن يكون بمفرده معظم الوقت.
ا (اسم الطالب) إنه طالب يتمتع بعلاقة جيدة مع زملائه في الفصل ، يلعب ويتحدث مع الجميع. على الرغم من ذلك ، يتشتت انتباهه بسهولة عن طريق التفسيرات ، ويبدأ محادثات متوازية ، لكن لا شيء يعيق أدائه.
خلال الأنشطة ، عادة ما يأخذ زمام المبادرة في اللحظات التي تتطلب مشاركة الطلاب. مع ذلك ، يتم تشجيع الأطفال الآخرين.
ا (اسم الطالب) إنه جيد جدًا في القراءة ويمكنه قراءة الحروف الأبجدية بصعوبة قليلة. عندما يتعلق الأمر بالكتابة ، فإنه يحب القيام بذلك بشكل صحيح وينزعج عندما يتلقى بعض التصحيحات.
في هذا الفصل الدراسي (اسم الطالب) تمكنت من التطور في الأنشطة التي تعمل مع الأرقام. على الرغم من ذلك ، لا يزال يواجه بعض الصعوبة ، لكنه دائمًا على استعداد للتعلم.
باختصار ، فإن (اسم الطالب) إنه طالب تواصلي وتشاركي للغاية ، لكنه دائمًا ما يبدأ محادثات موازية أثناء الشرح. على الرغم من ذلك ، فقد أظهرت تقدمًا في أنشطتها.
ا (اسم الطالب) إنه طالب لطيف ومبهج للغاية. على الرغم من ذلك ، لا يحب أن يلتفت إلى التفسيرات ، ويظهر الصعوبات عند القيام بالأنشطة ، وخاصة تلك التي تنطوي على القراءة.
يبرز الطالب فيما يتعلق بالفن. سواء حان وقت الرسم أو التحضير للعروض التقديمية ، فهو يظهر الكثير من الإبداع ويحب تقديم أفكار جديدة.
ا (اسم الطالب) لا تهتم بموادها. يفقدهم دائمًا ويضطر إلى اقتراضهم من زملائهم الآخرين. بالإضافة إلى ذلك ، ينسى باستمرار دفاتر الملاحظات والكتب في المنزل.
بشكل عام ، فإن (اسم الطالب) إنه طالب متواصل للغاية ، ولكن مع تفاعلات قليلة في الفصل. يميل إلى التأخر عن الفصول الدراسية ولديه أيضًا عدد كبير من الغيابات ، والتي تحتاج إلى تحسين في الفصل الدراسي التالي.
في هذا الفصل الدراسي (اسم الطالب) أظهرت الكثير من التقدم في أنشطتها. يتواصل أكثر مع زملائه ، ويشارك في الأنشطة ، بل ويظهر سهولة في التدريبات ، سواء تلك التي تنطوي على القراءة أو الأرقام.
ا (اسم الطالب) يظهر أيضًا الكفاءة عندما يتعلق الأمر بالقيام بالأنشطة البدنية ، حيث يكون ، في معظم الأحيان ، المركز الأول في السباقات أو ألعاب الحبل.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن (اسم الطالب) إنه تنافسي للغاية ولا يقبل الخسارة دائمًا. بل أكثر من ذلك ، فهو لا يحب المشاركة مع زملائه الآخرين ولا يقبل التصحيحات بسهولة. عندما يلفت انتباهه ، ينزعج وينسحب.
باختصار ، فإن (اسم الطالب) إنه طفل شديد التواصل ، يقدم تطورات في أنشطته. على الرغم من ذلك ، يحتاج إلى تعلم المشاركة مع زملائه الآخرين وقبول التصحيحات.
ا (اسم الطالب) أظهر استخدامًا رائعًا للأنشطة في الفصل الدراسي. نظرًا لكونه شديد التواصل والمشاركة ، فإنه يحب إبداء رأيه في المحتوى الذي يتم تدريسه.
على الرغم من ذلك ، يظهر أنه طفل لا يهدأ. نظرًا لسهولة التواصل مع زملائه ، فإنه عادةً ما يقوم بالأنشطة بسرعة حتى يتمكن من التحدث. هذا يعيق تطورهم وتطور الطلاب الآخرين.
ا (اسم الطالب) يقرأ النصوص التي يتم تدريسها في الفصل بسهولة ، ولكنه يجد صعوبة بسيطة في الترجمة. كما أنه يعرف كيف يعبر عن نفسه جيدًا.
في مجال الرياضيات ، لديها الأداء المتوقع للمرحلة ، دون الكثير من الصعوبات لاستيعاب المحتويات التي يتم تدريسها. يظهر عدم الاهتمام بما يتضمن الرسم والقص واللصق.
نرى أيضا:
