محو الأمية أيضا لديه الوقت المناسب. من خلال هذا الفهم، تم تطوير برنامج محو الأمية المسؤول (PAR)، الذي صممه Sesi-SP (قسم الخدمة الاجتماعية الصناعية، باوليستا) يهدف إلى دعم المدارس العامة في ولاية ساو باولو، في مهمة تعليم الأطفال في سن سليم. وليس من قبيل الصدفة أن يتم إطلاق الحملة في التاريخ الأكثر رمزية: الثامن من سبتمبر، عندما يتم الاحتفال بـ "اليوم العالمي لمحو الأمية".
تنبع مبادرة الكيان من إدراك أن التعليم الابتدائي يزرع عندما يتم تنفيذه في الوقت المناسب لدى الطلاب الرغبة في التعلم بمزيد من الاستقلالية، فضلاً عن تعزيز الاهتمام بالتنمية لديهم معرفة.
شاهد المزيد
قطع أولي بأسعار معقولة: سمك فيليه يظهر انخفاضًا بنسبة 17%...
سيتم إطلاق 600 مليون ريال برازيلي من FGTS لضحايا الأمطار في جمهورية صربسكا؛...
المؤشر "يتأرجح" - وبغض النظر عن الالتزامات الفيدرالية، فالحقيقة هي أن البلاد "تترنح" في معدلات معرفة القراءة والكتابة، حيث أن نصف سكان البلاد على الأقل يكمل الأطفال السنة الثانية من مدرسة توبينيكويم الابتدائية دون حتى إتقان المبادئ الأساسية للغة البرتغالية والرياضيات.
وفي محاولة للمساهمة في عكس هذا الوضع القاتم، تتولى PAR، بالشراكة مع البلديات، مهمة تعزيز عملية - تنمية الكتابة والقراءة لدى الأطفال، بهدف ضمان إلمامهم بالقراءة والكتابة بنهاية السنة الثانية من التعليم. أساسي.
وفقا لتخطيط PAR، سيتم تطوير الإجراءات من خلال تدريب معلمي الأطفال أربع وخمس سنوات، والسنتين الأولى والثانية من المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى استخدام الموارد الجديدة تربوي. يجب أن يبلغ مجموع الأنشطة الشخصية 16 ساعة، دون احتساب 14 ساعة أخرى من بيئة التعلم الافتراضية (VLE).
المسؤولية الاجتماعية – تؤكد المشرفة الفنية التربوية في Sesi-SP، ليليان إنجراسيا دوس سانتوس، أن “ضمان الحق في محو الأمية في الوقت المحدد ليس مسؤولية المعلم أو المدرسة فقط. علينا أن نفكر في المسؤولية الاجتماعية"، مضيفًا أنه "عندما لا يتعلم الأطفال القراءة والكتابة في السن المناسب، ينتشر عدم المساواة الاجتماعية. وهذا التعلم حق للطفل وواجب على الجميع.
ولتعزيز صحة الفكرة، يرى خبراء التعليم أن التعلم المتأخر للقراءة والكتابة يؤدي في نهاية المطاف إلى تراكم "الأضرار" للتعلم المستقبلي، "بالإضافة إلى زيادة مخاطر الفشل والهجر، عندما لا تعني زيادة في التهرب مدرسة."
تُظهر البيانات المستمدة من نظام تقييم التعليم الأساسي لعام 2021 (Saeb) أنه من بين 2.8 مليون وحدة الطلاب الذين أكملوا السنة الثانية من المدرسة الابتدائية، تم تصنيف أكثر من النصف (56.4٪) على أنهم "لا". مثقف. متعلم'.
