لا تزال العزلة الاجتماعية التي فرضتها أزمة الوباء تتسبب في خسائر فادحة حتى اليوم، خاصة بالنسبة للمعلمين، الذين ليس لديهم أسباب كثيرة للاحتفال بمرور يومهم، هذا الأحد (15).
بمجرد التغلب على الفترة الأكثر حدة لفيروس كوفيد-19، سلطت عودة نموذج التدريس الشخصي الضوء على العوائق وقد أثار ذلك التحول الرقمي المتسارع للاقتصاد، والذي فتح المجال لاعتماد معايير جديدة وافتراضية بشكل بارز للاقتصاد. تعلُّم. وعلى عكس ما قد يتصور المرء، أصبح التفاعل بين الطالب والمعلم أكثر عدم اتساقًا وسريع الزوال، كما يُرى يوميًا في الاتصال الشخصي بينهما.
شاهد المزيد
توفر شبكة MS العامة 500 مكانًا للدورة التدريبية
المدرسة بدوام كامل: الموعد النهائي ينتهي يوم الأحد
ونتيجة لذلك، فقد تم شغل الفراغ في هذه "العلاقة" بحالات العنف المتكررة بشكل متزايد والممارسات الشائعة لـ "خطاب الكراهية" في البلاد. الفصول الدراسية (عندما لا تؤدي إلى اعتداء جسدي)، ولكن أيضًا، من خلال البيئة الافتراضية، كخبراء وحتى نقابات عمالية مشاركة في موضوع.
بشكل عام، تؤدي مثل هذه الهجمات في نهاية المطاف إلى عواقب جسدية وعقلية على المعلمين، الذين يحتاجون إلى التعامل مع المشكلة والاستمرار في العمل، لأسباب تتعلق بالبقاء على قيد الحياة.
يمكن إعطاء مثال على هذا الوضع من خلال سيل الشكاوى التي تلقتها نقابة موظفي التعليم في ولاية ريو دي جانيرو (سيبي)، والتي تشير إلى حالات إحراج وإهانة ناجمة عن الرسائل المنشورة على شبكات التواصل الاجتماعي أو من خلال التواصل المباشر عبر التطبيق واتس اب.
وتؤكد منسقة الكيان، هيلينيتا بيسيرا، أن “لدينا هنا مجموعة كبيرة من المهنيين الذين يشعرون بالاضطهاد. إنهم يدخلون إلى شبكاتهم الاجتماعية للقيام بدوريات في مواقعهم السياسية ويتنافسون بقوة على المنشورات هناك. هذه الحالات أصبحت شائعة والمهنيون يعانون من هذا الضغط النفسي والتوتر”.
حلقة مؤسفة - حادثة أخرى مؤسفة، حدثت قبل بضعة أسابيع، مع معلمين في كوليجيو بيدرو الثاني، في ريو دي جانيرو، حيث تعرض مدرس اللغة الإنجليزية للصفعة من قبل طالب قبل "التحدي" لارتكاب الهجوم الذي شنته شبكة التواصل الاجتماعي تيك توك. ولكن هناك حالات أكثر خطورة، من عمليات الإعدام خارج نطاق القانون الافتراضية، التنمر الإلكتروني والتسجيلات غير المصرح بها.
وفي مواجهة هذه المواقف، فإن توجيهات النقابات هي أن يقوم المهنيون بالإبلاغ الحادث إلى السلطات للتعرف على المعتدي وتحميله المسؤولية دولة. "في القضايا الأكثر خطورة ضد المهنيين، نجعل الإدارة القانونية متاحة لمساعدتهم على مواجهة ذلك. عندما يكون الوضع أكثر حساسية، فإن الشيء الصحيح الذي يجب فعله هو الذهاب إلى مركز الشرطة لتسجيل الشرطة. ويضيف منسق Sepe: "يفضل أن يكون متخصصًا في الجرائم الإلكترونية".
تنافس بين الأجهزة الرقمية والمعلمين. هذه هي الأطروحة التي دافع عنها الأستاذ في قسم التربية بجامعة ساو كارلوس الفيدرالية (UFSCar) والباحث أنطونيو سواريس زوين في كتابه “التنمر الإلكتروني ضد المعلمين"، نشر عام 2007.
"منذ بداية العلاقات بين التدريس والتعلم، كان المعلمون مسؤولين عن الحفاظ على تركيز الطلاب على المحتوى. وقد تم تطوير منهجيات مختلفة لضمان ذلك. من الطريق الحواري إلى تطبيق العقوبات الجسدية والنفسية. في الوقت الحاضر، يتطلب الأمر الكثير من الجهد للحفاظ على الاهتمام وقراءة أي محتوى بعمق، لأننا نريد أن نبقى على اتصال بالعالم. الهواتف المحمولة طوال الوقت"، يحلل زوين، مضيفًا أنه "بالنسبة للطلاب، يصبح من غير المحتمل على الإطلاق التركيز لساعات على شخصية مثل مدرس. وبعد ذلك، ينتهي بهم الأمر، بطريقة ما، إلى الانتقام من هذه الشخصية التي كانت تاريخيًا مسؤولة عن الحفاظ على اهتمامهم.
صورة رسمية – في تقييم الدكتور في التربية والأستاذ بجامعة باهيا الفيدرالية (UFBA) ومؤلف كتاب “التنمر الإلكتروني": الكراهية والعنف الافتراضي ومهنة التدريس"، تيلما بريتو روشا، عندما لا تشجع المدرسة الحوار، فإن ذلك يساهم في تعزيز الصورة الاستبدادية للمعلمين تجاه الطلاب. “نحن نعلم أن المعلم يعاني من سلسلة من أعمال العنف اليومية. ولكن من الضروري أيضًا أن نفهم كيف يمكن أن يكون عدوان الطلاب بمثابة أصداء للممارسات المدرسية، كما يقول الكاتب.
ومن وجهة نظر الطالب، تلاحظ تلما أن “هذا العنف غالباً ما يأتي من المعلم الذي يضطهد الطلاب بسبب سلوكيات معينة في الفصل الدراسي. هناك قمع فيما يتعلق بكيفية جلوس الطالب، وكيف يتحدثون، وكيف يرتدون، وكيف يجب أن يتصرفوا ويكونوا في البيئة. كل هذا يؤدي في النهاية إلى توليد ثورات، والتي بدورها يمكن أن تولد أعمال عنف أخرى.
من الأمور المشتركة أن أنطونيو وتيلما يدركان أن الحل الأفضل لمكافحة العنف، سواء شخصيًا أو افتراضيًا، هو تحويل المدرسة إلى مكان دائم للحوار وحل النزاعات، بحيث يتمتع الطلاب بحرية التعبير عن آرائهم عدم الرضا.
وبمجرد الانتهاء من تشخيص الضجيج الذي يتخلل التفاعل بين المعلم والطالب، تشير تيلما إلى أن “الفضاء التعليمي هو مساحة للصراع والتعاون. إنه ليس دائمًا مكانًا هادئًا، حيث يبتسم الناس طوال الوقت. علينا أن نبحث عن طريقة تربوية لحل المشاكل. لا يتعلق الأمر بالقضاء على الطالب الذي تعرض للاعتداء وإرساله إلى مدرسة أخرى ونقل المشكلة. نحن بحاجة إلى أن تستثمر السلطات العامة وإدارات التعليم في فرق متعددة التخصصات. تقول تيلما بريتو روشا: "تتطلب المشكلة بشكل متزايد استراتيجيات يمكنها التعامل مع هذا التعقيد وتشمل مجالات مختلفة من المعرفة".
حان الوقت للنقد الذاتي – زوين بدوره يفهم أن “على المعلم أن يغير حجم معنى السلطة التعليمية. بشكل رئيسي بمعنى القيام بنوع من النقد الذاتي، وعدم الرغبة في إقناع الطالب بأنه صاحب الحقيقة. علاوة على ذلك، يجب على المدرسة تعزيز المساحات والمواقف التي يمكن للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور أن يجتمعوا فيها معًا حاول أن تفهم سبب حدوث العنف، ومحاولة إنشاء إجراءات معينة مشترك. إذا كان هناك مساحة تفضي إلى هذه العقود الاجتماعية التربوية، فإن ممارسة التنمر الإلكتروني يقول أنطونيو زوين: "يميل إلى السقوط".
الوقاية تبدأ في مرحلة الطفولة – مؤلفة برنامج “التعليم الإعلامي عمليا” – الموجه لمشاريع تطوير التعليم الرقمي الموجه للأطفال – الأستاذة ماريا سيلفيا ويؤكد سبينولا أن هذا يمكن أن يكون وسيلة لمنع ومكافحة العنف على الإنترنت، لأنه يشمل الأطفال في السنة الخامسة (في المتوسط، الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و11 عامًا). سنين). بالإضافة إلى التركيز على تكوين الحس النقدي والمسؤولية في البيئات الافتراضية، يتضمن التعلم استخدام آليات البحث، والتحقق من الحقائق، والتفريق بين الرأي والمعلومات، والسلوك النقدي والأخلاقي على الشبكات اجتماعي.
"عندما نعمل على قضايا تنمرأو عمليات الاحتيال أو التحرش أو العنف التي تحدث على الإنترنت، يمكن للأطفال في كثير من الأحيان معرفة متى يقعون ضحايا. لكنهم لا يستطيعون معرفة متى يتصرفون بعدوانية أو يستخدمون لغة غير لائقة. "أنا أعمل من هذا المنظور أيضًا"، تقول ماريا سيلفيا، التي "تعتبر أن التربية الإعلامية تقوم على تكوين المواطنة، والتي تساعد على حسن استخدام الأدوات وكيفية التعبير عن الذات بطريقة مسؤولة، أعتقد أننا نساهم في بناء مجتمع مواطن أخلاقي."
ارتباط اجتماعي – لكن الأستاذ يؤكد أن “المؤسسات التعليمية ليست وحدها المسؤولة عن منع العنف والسلوك غير اللائق من قبل الطلاب عبر الإنترنت. ومن الضروري إشراك المجتمع بأكمله في هذه العملية. نحن بحاجة إلى النظر في جميع القضايا الاجتماعية والعاطفية، والبيئات العائلية. لا يحصل العديد من الأطفال على توجيهات الوالدين بشأن الاستخدام الجيد للإنترنت ولا يشاركون في الممارسات الآمنة. تحظى المدرسة بتقدير كبير باعتبارها الجهة المسؤولة عن تثقيف المجتمع، وننسى أهمية إشراك الأسرة والسلطات العامة. إنها تلك القاعدة، لا يمكنك تعليم طفل دون تحريك قرية بأكملها".