خطة الفصل الدراسي لأدبيات كبار السن

تساعد خطة الدرس لمحو الأمية لدى كبار السن على مساعدتهم على تعلم كيف وماذا يأتي أولاً حتى يتمكنوا من التعلم معًا ودون تخطي الخطوات وتخطيها.

من بين الأهداف إدراج الشباب والكبار في سياق المجتمع ، وتقييم ثقافتهم ومعرفتهم ؛

محو الأمية يعطي الأولوية للطريقة الصوتية بما في ذلك الطرق الأخرى ؛

تطوير الحد الأدنى من القدرات للإدماج في المجتمع ، والقضاء على التمييز ، وتنمية القدرات من أجل الحد الأدنى من الاستخدام اليومي ؛

معرفة كيفية استخدام حقوقك وكذلك معرفة واجباتك ؛

معرفة وتمييز ومعرفة كيفية استخدام النصوص المختلفة في الاستخدام اليومي.

التعامل مع أنواع مختلفة من النصوص ولغات مختلفة وأنواع مختلفة من القراءة.

القراءة والكتابة ، اللغة الشفهية اللفظية وغير اللفظية ، القواعد ، المنهجية ؛

قدم كورا كورالينا للطلاب ، وأخبرهم أن لديها حياة تتسم بالصعوبات المشتركة والعديد من النساء: لقد عاشت مرتبطة بالأعمال المنزلية وبقليل من المال.

ابدأ نقاشًا ، وهو تفكير نقدي في الموضوع حتى تصبح مدركًا لأهمية الأكل الصحي. اسأل عما يحبون أن يأكلوه.

موضوعات إعادة التدوير حيث يمكن للطلاب التعبير عن آرائهم حول أهمية العناصر الخمسة: إعادة التفكير ، والرفض ، والتقليل ، وإعادة الاستخدام ، وإعادة التدوير. قد تكون هناك مقترحات لبعض الأنشطة المجمعة ، حيث سيتعين عليهم فصل الأرقام.

تطوير القيم الفردية والجماعية. بالإضافة إلى تزويد الطلاب بمواقف يمكنهم من خلالها أداء قدراتهم بطريقة مستقلة وواثقة ، تركز على القراءة والكتابة.

شجع المشاركة والتكامل مع المجموعة.

امنحهم آفاقًا جديدة ، مع الحفاظ على الاهتمام بتقديم أشخاص من الطبقات الأقل تفضيلًا والذين تم استبعادهم من قبل النظام التعليمي ، أي بسبب الظروف الاقتصادية.

وفقًا لفريري ، تصبح معرفة القراءة والكتابة ، قبل كل شيء ، وعيًا بالمستوى الاجتماعي الذي يتم فيه دمج الأشخاص.

والمثل الأعلى هو تعليم القراءة والكتابة من خلال محو الأمية ، أي: تعليم القراءة والكتابة في سياق الممارسات الاجتماعية للقراءة والكتابة ، حتى يتمكن الفرد من يصبحون ، في نفس الوقت ، متعلمين ومتعلمين ، لأنه لا يكفي مجرد تعلم القراءة والكتابة ، ولكن دمج ممارسات القراءة والكتابة اجتماعي.