يجب أن تقدم المدارس العامة خطة وظيفية تحفز أداء وتطوير العاملين في مجال التدريس، لصالح جودة التعليم المدرسة، بالإضافة إلى ضمان الأجر المناسب، والتكامل بين العمل الفردي والمقترح التربوي الذي ينطوي على تحسين نوعية التدريس و تعلُّم.
هذه هي المبادئ التوجيهية الرئيسية للاقتراح الذي تمت الموافقة عليه، يوم الأربعاء (18)، من قبل لجنة الدستور والعدل (CCJ) بمجلس الشيوخ الاتحادي، الذي يحدد القواعد العامة لتقييم المهنيين في التعليم الأساسي العام، مثل الخطط المهنية وظروف العمل عمل.
شاهد المزيد
الفرصة: تبدأ Sebrae-SP عملية الاختيار براتب قدره 8.2 ريال برازيلي...
حكومة SP تقترح تخفيض الأموال المخصصة للتعليم
رقم 88/2018، تم تقديم مشروع قانون الغرفة (PLC) من قبل السيناتور البروفيسور دورينها سيبرا (Uniao-TO) عندما كانت نائبة، بعد أن السيناتور إفرايم فيلهو (Uniao-PB) كمقرر، الذي أبقى على النص كما جاء من مجلس النواب ورفض التعديلات من لجنة التعليم (م). والآن، يذهب المجلس التشريعي الفلسطيني إلى الجلسة العامة للنظر فيه.
وفي تقييم المقرر، فإن الأساليب المختلفة لتقييم الفئة في المشروع لا تشكل حق المهنيين فحسب، بل أيضًا حق الطلاب والمجتمع بشكل عام. «يتناول المشروع التدريب المستمر الذي يجب توفيره في برنامج تخطيط دائم عدة سنوات، وظروف العمل الضرورية لنجاح عملية التعليم والتعلم". جادل. وفي الجلسة نفسها للجنة الحقوقيين، وافق أعضاء مجلس الشيوخ أيضًا على الطلب العاجل للمجلس التشريعي الفلسطيني الذي قدمه إفرايم والذي، إذا تمت الموافقة عليه في الجلسة العامة، يجب أن يتنازل عن المواعيد النهائية والإجراءات الشكلية.
وفي تلك المناسبة، عند تعليقها على الاقتراح، أشارت السيناتور البروفيسور دورينها إلى أنه عند "تطوير الحياة المهنية، فإن البلديات هي التي ستنظر في ظروفها وأدائها".
وتتمثل فكرة البرلمانيين، فيما يتعلق بالمبادرة، في توفير التدريب للعاملين في مجال التعليم المستمر، والذي يجب أن يكون له تحديث دائم، مصحوبًا بظروف عمل ملائمة العملية التعليمية.
فقط للمنافسة – الافتراض الآخر الذي أبرزه المجلس التشريعي هو أن الدخول إلى المهنة يجب أن يتم حصرا من خلال الامتحانات التنافسية والمؤهلات، في حين أن يجب أن يتضمن التقدم الوظيفي متطلبات تشجع على تطوير المعلمين، مثل المؤهلات والتحديث الدائم والخبرة المهنية حضور.
وأخيراً نص المشروع على أن تخضع الفئة لأسبوع عمل مدته 40 ساعة، مع تخصيص جزء من هذه المدة للدراسات والتخطيط والتقييم. وفي حالة الحد الأدنى لمدة الخبرة في التدريس، حتى يتمكن المعلم من القيام بمهام التدريس الأخرى، فستكون هذه سنتان.
وتنص المادة التشريعية أيضًا على إمكانية تحديد مكافآت للأنشطة التي تتجاوز تلك المتعلقة بالوظيفة الدور، على سبيل المثال، العمل في الإدارة والتنسيق التربوي، والتدريس في فصول خاصة أو في الأماكن الصعبة وصول.
