أنشطة تفسير النص

أنشطة تفسير النص

النملة والحمامة

ذهب نملة إلى ضفة النهر لشرب الماء ، وجرها التيار القوي ، وكانت على وشك الغرق. قطفت حمامة كانت على شجرة فوق الماء ورقةً وألقتها في التيار بالقرب منها. صعدت النملة إلى الورقة وطفت بأمان إلى الضفة. بعد ذلك بوقت قصير ، جاء صياد الطيور تحت الشجرة واستعد لوضع العصي مع الهدال بالقرب من الحمامة التي استقرت على الأغصان ، غافلة عن الخطر. النملة ، التي أدركت نيتها ، أعطته لدغة في قدمه. وفجأة أسقط فخه وهذا أعطى الحمامة فرصة للطيران بعيدًا بأمان.

المؤلف: إيسوب

المغزى من القصة: أولئك الذين يشعرون بالامتنان من القلب سيجدون دائمًا فرصًا لإظهار امتنانهم.

01. هذا النص خرافة لأنه يحتوي على خصائص مثل

(أ) الفكاهة والكائنات المسحورة.

(ب) التعليمات والصور.

(ج) الجداول والمعلومات العلمية.

(د) الحيوانات كشخصيات وقصة معنويات.

02.يبدأ النص بالقول جاءت نملة عطشى إلى ضفة النهر لتشرب الماء. للوصول إليه ، كان عليه أن ينزل على قطعة من العشب. تشير الكلمة التي تحتها خط إلى

(العشب.

(ب) الماء.

(ج) ورقة.

(د) نملة.

03. تم إنقاذ النملة من التيار بسبب

(أ) توقف النهر عن التدفق.

(ب) أخرجها الصياد من النهر.

(ج) سقط فرع شجرة كانت تتكئ عليه.

(د) تسلقت ورقة شجرة ألقتها الحمامة في النهر.

04. رأت النملة الصياد مستعدًا لاصطياد الحمامة في الوقت الحالي

(أ) كافح في التيار.

(ب) وصل إلى الأرض.

(ج) اختبأ خلف شجرة.

(د) حوصر بشبكة الصياد.

05. قيل في بداية النص أن النملة كانت عطشانة. هذا يعني أن النملة كانت مع

(الجوع.

(ب) البرد.

(ج) المقر.

(د) الحرارة.

6. "الحسنات يدفع ثمنها مع آخر". تشير العبارة ، المكتوبة بعلامات اقتباس وبحروف أكبر من النص

(أ) مغزى القصة.

(ب) أن القصة قد انتهت.

(ج) الصداقة التي تشكلت بين الحمامة والنملة.

(د) أن صياد الطيور هو الذي تحدث.

الديك الذي خدع الثعلب

الديك العجوز الماكرة ، لاحظ اقتراب الثعلب ، تطفو على شجرة. تمتم الثعلب ، بخيبة أمل ، في نفسه: "... فليكن ، أيها الوغد ، سأشفيك بالفعل! ..." وبصوت عال:
-صديق ، جئت لأخبرك بخبر رائع: انتهت الحرب بين الحيوانات. الذئب والضأن ، الصقر والكتاكيت ، الجاكوار والغزلان ، الثعلب والدجاجة ، كل الحيوانات تتقبّل الآن ، مثل العشاق. انزل عن هذه المجاثم وتعال واحصل على عناق السلام والحب.
-ممتاز! صاح الديك. لا يمكنك أن تتخيل كيف تجعلني هذه الأخبار سعيدًا! ما أجمل العالم ، خالٍ من الحروب والقسوات والخيانات! أنا ذاهب لعناق صديقي الثعلب ، لكن... بما أن هناك ثلاثة كلاب قادمة ، أعتقد أنه من الجيد انتظارهم ، حتى يتمكنوا أيضًا من المشاركة في الأخوة.
عندما سمعت عن الكلاب ، لم ترغب السيدة فوكس في سماع القصص ، وحاولت أن تضع نفسها في الهواء قائلة:
- لسوء الحظ ، يا أصدقاء Có-la-ro-ro ، أنا في عجلة من أمري ولا يمكنني انتظار أصدقائي. الأمر متروك للحفلة مرة أخرى ، أليس كذلك؟ أراك لاحقا.
وحلق.
ذكي - ذكي ونصف.

ترجمة

1-في "ديك عجوز ماكر ، إدراك... ”- الكلمة التي تحتها خط تعني:
أ () يلاحظ
ب () التخمين
C () على افتراض
د () منع

2- في... "تحقيق تقريب من الثعلب... "- يمكن استبدال الكلمة التي تحتها خط بالعبارة التالية:
الإقتراح أو العرض
ب () النية
ج () صوت
د () وصول

3- و "تطفو في شجرة "- يمكن استبدال الكلمة التي تحتها خط بالعبارة التالية:
أ () اختبأ
ب () صعد
C () قفز
D () تقلص

4.في "الثعلب خائب الأمل. تمتم معك "- الكلمة التي تحتها خط تعني:
قال () بصوت منخفض
ب () تكلم سرا
ج () تذمر
د () يعتقد

5- في "جيد جدا! – مصيح الديك. "- الكلمة التي تحتها خط تعني:
إلى () التحدث بصوت عالٍ وبإعجاب.
ب () يتكلم بنبرة عتاب.
ج () الكلام يظهر الموافقة.
د () يتحدث بنبرة موثوقة.

6- في "يا له من جمال سيكون العالم خالٍ من الحروب" - التعبير الذي تحته خط يعادل:
أ () من بين
ب () على الرغم من
C () بعيدة عن
D () بدون

7- في عبارة "... وحاولوا أن نضعها جديدة" ، يعني التعبير الذي تحته خط:
أ () اذهب إلى مكان ليس حارًا جدًا.
ب () الخروج في الهواء الطلق.
ج () اخرج.
د () اصطحب نفسك إلى بر الأمان.

8- في "وحلق" يعني:
أ () غادر بهدوء.
ب () ترك على عجل.
ج () اختبأ.
أصيب د ().

9- إذا جاثم الديك على الشجرة أقام الثعلب:
أ () غاضب.
ب () بخيبة أمل.
ج () غير مبال.
د () سعيد.

10- فيما يتعلق بموقف الديك ، فكرت الثعلب في نفسها - "فليكن ، أيها الوغد ، سأعالجك!" - هذا يعني أنها فكرت في:
أ () يخفف من معاناة الديك.
ب () علم الديك درسا.
ج () يطبخ الديك.
د () تكوين صداقات مع الديك.

11- بقوله "يا له من جمال سيكون العالم خالٍ من الحروب والقسوة والخيانات!" - يشير الديك إلى:
أ () الخلافات بين الرجال.
ب () يحارب بينه وبين الثعلب.
ج () القسوة التي يرتكبها الثعلب تجاه أصدقائه.
د () الخلافات التي حدثت في مملكة الحيوان.

12- الثعلب هو حيوان خائف وذكي للغاية. في هذه الحكاية ، ظهر الثعلب:
أ () أذكى من الديك.
ب () أقل ذكاء من الديك.
ج () ذكي مثل الديك.
د () ذكي جدا ، بالإضافة إلى كونه شجاعا ومرحا.

13- يرتبط اسم Co-ri-có-có ، الذي يستخدمه الثعلب في إشارة إلى الديك ، بما يلي:
أ () عند صياح الديك.
ب () إلى سلالة الديك.
ج () للون الديك.
D () لبنية الديك.

قفزة القطة

كان الثعلب يجنون للحصول على القطة. لكنها كانت تعلم ، كما يعرف الجميع ، أن القطة هي أعظم قفز رئيسي ولم يكن هناك جدوى من محاولة الإمساك به. مع قفزة الفرقة ، كان الشخص المشاغب يفلت من العقاب دائمًا. لذلك قرر الثعلب استخدام مكره. لقد جاء إلى القطة واقترح السلام: - يكفي الركض وراء بعضنا البعض ، سيد القط. دعونا نعيش الآن في سلام! "ليس الأمر كذلك ، أيها العرابة الثعلب ،" صحح القط. - ليس الشخص الذي يركض وراء الآخر ، إنه الشخص الذي يركض وراء الآخر ، إنه "الواحد" ، وهو أنت ، الذي يركض وراء "الآخر" ، وهو أنا... - حسنًا ، على أي حال ، دعونا نفعل ذلك صديق القط. نظرًا لأنك سيد القفز ، أقترح ، للاحتفال باتفاقية الصداقة ، أن تعطيني دورة في القفز ، حتى أتمكن من أن أصبح لاعبا للقفز مثلك. أدفع لك مقابل كل درس مع ألذ شرائح الفئران التي تذوقتها على الإطلاق! قبلت القطة وبدأت الدروس في نفس اليوم. كان الثعلب طالبًا متفانيًا والقطة كانت معلمًا رائعًا. قام بتعليم القفز على الفرقة ، والقفز اللولبي ، والشقلبة البسيطة ، والشقلبة ذات الدوران ، والشقلبة القاتلة المزدوجة ، والقفز الثلاثي المميت ، وحتى المفتاح المركب. الثعلب الذي تعلموه جميعًا ، ومارسوه بعد المدرسة ، وسرعان ما أصبح بارعًا في القفز مثل القطة. ثم قرر أن الوقت قد حان لوضع خطته الشريرة موضع التنفيذ. في بداية فصل آخر ، تسلل خلف القطة واندفع ، محققًا أفضل قفزة علمه السيد! و القط؟ قام بتدوير جانبي ، وتدحرج في الهواء ، وخط الثعلب أمامه ، وسيصطدم بقطعة من شجرة المصطكي. ما زال الثعلب يشعر بالدوار منذ السقوط ، والتفت إلى القطة واحتج: - لكن يا سيد القط ، لم تعلمني تلك القفزة!
- أنا لم أعلم أو أدرس! - ضحك القط. -هذا هو السر الذي ينقذني من المحتالين مثلك أيتها الثعلب العجوز. هذه هي قفزة القطة!
FLAG ، بيتر. مدرسة جديدة ، رقم 48.

ترجمة
1- "مع فرقة الوثب الملعون دائما شقي.”

الكلمة أدناه التي لها نفس معنى التعبير المسطر هي:
A () معروض B () محررة.
سحر. D () تحطمت.

2- حسب النص قدم الثعلب الاقتراح التالي للقط:
أ () نعيش في سلام.
ب () قاتل إلى الأبد.
C () تقسيم شرائح الفئران.
د () يعيش كل واحد في ركنه الخاص.

3- يظهر النص أن الثعلب والفأر أثبتا دائمًا أنهما
() بطيء.
ب () أصدقاء.
ج () ذكي.
د () خائف.

4- أصبح الثعلب تلميذا للقط:
ا () يلهون معها.
ب () يصنع السلام معه.
ج () يلعب ، لأنه شعر بالوحدة.
D () الحصول على فرصة لالتهامها.

5- فشلت خطة الثعلب لأنها:
أ () اعتمد كثيرا على ذكاءه.
كان B () طالبًا غافلًا.
ج () غاب عن القفزات التي تدرس.
د () تصرف دون تفكير

مدرسة البشارة

في مدرسة bicharada ، السيدة Corujinha هي المعلمة لأنها على دراية كبيرة.

حمار لا يستطيع القراءة بعد. ينام الكسل طوال الوقت ولم يتعلم شيئًا حتى يومنا هذا.

الضبع يضحك فقط. القرد مجرد مهرجين حولها.

الطالب الذي يعطي أكبر قدر من العمل هو Pavão العبث. إنه لا يجلس ساكنًا في مكتبه ، إنه يمشي طوال الوقت ، ذهابًا وإيابًا ، بذيله الملون.

قال الطاووس ذات يوم:

- كم أنا جميل! انظر الى ريشي!

قام القرد بعمل دوران وأجاب:

- أيها الحيوان العبثي! انظر إلى قدميك. انظر كم هم قبيحون.

نظر الطاووس إلى قدميه ، وأصيب بخوف شديد وكان حزينًا جدًا حتى نهاية الفصل.

(اقتباس من حكاية إيسوب)

1. ما هو عنوان النص؟

2. من هي الشخصيات؟

3. من أين تم أخذ النص؟

.4. من هو مدرس المدرسة ولماذا؟

5. ماذا يخبرك النص عن حمار؟

6. لماذا الطاووس هو الطالب الذي يعطي أكبر قدر من العمل؟

7. في كم عدد الفقرات كان النص مكتوب؟

8. احذف من النص الجملة التي توضح رد القرد على الطاووس:

اليوم العاصف

كان النمر يموت ليلتهم الأرنب.

السيد رابيت ، الذي كان ذكيًا جدًا ، وضع خطة لإنهاء المطاردة. رأى جاكوار يقترب وبدأ خطته. التقط المنجل وبدأ في جمع الكروم مسرعا وقلقا.

اعتقد جاكوار أن ذلك غريب للغاية وسأل:

- لماذا الكثير من الكروم ، سيد الأرنب؟

"حسنًا ، ألا تعرف أيها الرفيق جاكوار؟" اتضح أن توبا غاضب من كل الحيوانات في الغابة وسوف يرسل عقابًا رهيبًا! قريباً يبدأ يوم الريح الأخيرة!

- يوم الريح الأخيرة ؟! سأل جاكوار. - ما هذا؟

- إنها فقط ستكون عاصفة كما لم يحدث من قبل في العالم. سيكون الجو عاصفًا جدًا بحيث لا يستطيع أي حيوان الوقوف على الأرض. تم تفجير كل شيء!

- كم هذا فظيع! كان الفزع الغبي جاكوار. - وماذا يمكنك أن تفعل؟

"أي شخص ليس أحمقًا عليه أن يطلب من شخص ما ربطه بإحكام بشجرة كثيفة." أنا أجمع هذه الكروم هنا وأنا أركض إلى المنزل لربط جميع أطفالي الصغار!

كان جاكوار مرعوبًا:

- ساعدني يا صديقي الأرنب! لا أريد أن أذهلني العاصفة. اربطني أولاً!

- آسف يا الرفيق جاكوار ، لكني لا أستطيع. يجب أن أركض إلى المنزل وأربط أطفالي الصغار.

- لا تفعل هذا بي ، يا أرنب ، من فضلك! اربطني!

أصر الجاغوار بشدة لدرجة أن الأرنب ، بعد التظاهر بالرفض ، انتهى به الأمر إلى الموافقة. لقد ربط الجاكوار الملعون جيدًا ، مع الكثير من الكروم ، بأقوى شجرة في الغابة!

وعاد إلى المنزل سعيدًا ، تاركًا جاكوار الغبي مقيدًا جيدًا ومرتاحًا للغاية ، في انتظار الريح التي لن تظهر أبدًا ...

بيدرو العلم. يوم الريح. ساو باولو

1) وضع الأرنب خطة لأنه كان لديه مشكلة مع جاكوار. ماذا كانت هذه المشكلة؟

2) ما هي الخطة؟

3) بحسب الأرنب ، من كان غاضبًا من الحيوانات وماذا سيحدث؟

4) كم عدد الفقرات التي يتكون منها النص؟

5) ما هي علامة الترقيم التي تبدأ الفقرة الرابعة؟ لما هذا؟

6) ما هي علامة الترقيم التي تنتهي الفقرة الرابعة؟ لما هذا؟

7) هل نجحت خطة الأرنب؟ لأن؟

8) أعط النص عنوانًا آخر.

9) يقول النص أن السيد الأرنب كان ذكيًا جدًا وأن النمر كان "غبيًا". هل توافق؟ لأن

هل أحببتها؟ شارك هذا المنشور على شبكتك الاجتماعية