اخترنا في هذا المنشور بعض الاقتراحات لـ مشروع العودة إلى المدرسة لتعليم الطفولة المبكرة ، بهدف تنمية متعة البقاء في المدرسة لدى الطفل ؛ احترم الاختلافات والطرق لكل طفل ؛ تسليط الضوء على نقاط التنشئة الاجتماعية الهامة ؛ شجع الطفل على اللعب والتعلم وتكوين صداقات جديدة ، من بين أمور أخرى.
نرى أيضا:
بالنسبة للصغار ، بالنسبة للجزء الأكبر ، هذه هي المرة الأولى التي يتواصلون فيها مع هذه المساحة الجديدة ، وهي المدرسة. لم تعد تعيش فقط مع عائلتك ، مع أصدقائك كل يوم ، لتنغمس في عالم جديد ، مليء بالمستجدات ، مع الكثير من الوجوه المختلفة.
لذلك ، من المهم في هذه اللحظة الأولى أن تمر بعملية الترحيب. الاسم يقول بالفعل: أن يتم الترحيب به ، الاستقبال ، التحاضن. وبالتالي ، نحتاج نحن المتخصصين في مجال التعليم إلى التحلي بالحساسية والفطرة السليمة لإدراك أنه بالنسبة للصغار ، كل شيء جديد ، وما هو جديد بشكل عام يكون مخيفًا في بعض الأحيان. (تعلم اكثر من خلال:
ومع وضع كل هذا في الاعتبار ، اخترنا هذه الاقتراحات الممتازة في هذا المنشور. "مشروع العودة إلى المدرسة لتعليم الطفولة المبكرة" الدفع:
فهرس
04 دروس مدة كل منها 50 دقيقة.
سيكون من المثير للاهتمام تقديم العمل بالفعل مع التقويم مع الطلاب. يمكن إدراج ذلك في اللحظات الأولى من الفصل ، عند مناقشة روتين اليوم ، في دائرة المحادثة.
1- المعلم ، يهدف هذا الفصل إلى العمل على أنشطة العودة إلى المدرسة ، مباشرة بعد عطلة يوليو ، من أجل الترحيب بالطلاب في الأيام الأولى من الفصل. هذه هي الأنشطة التي تجلب الاسترخاء والتفاعل بين الطلاب والمعلمين ، بهدف إعادة التكيف مع البيئة المدرسية.
2- لبدء المحادثة وإثارة هذه المناقشة ، نقترح أن يتحدث المعلم في حلقات مع الطلاب عما فعلوه في الإجازة. يجب أن يكون هذا وقتًا يحتاج فيه المعلم إلى الاستماع إلى جميع الطلاب وكتابة كل ما يقولونه.
3- عند الانتهاء من المحادثة مع الطلاب ، استرجع كل ما قيل معهم باستخدام الملاحظات التي كتبها المعلم. اشرح أنه سيكون من المثير للاهتمام إخبار زملاء الدراسة وأفراد الأسرة الآخرين بما فعله هذا الفصل في الإجازة. حث الطلاب على السؤال التالي:
- في هذه المرحلة ، قد تظهر اقتراحات ، مثل: رسم صورة ، ووضع الصور ، وما إلى ذلك لكن الهدف من النشاط هو العمل على أهمية الكتابة كوظيفة اجتماعية. لذلك ، اقترح على المجموعة كتابة نص جماعي ، والذي يمكن القيام به من خلال معلومات من السجلات حول مغامرة الإجازة.
- يقوم المعلم بدور الناسخ وعلى ملصق ، يعد مع الطلاب كتابة هذا النص ، والذي سيكون له طابع إعلامي. فكر في ماذا وكيف نكتب نصًا إعلاميًا ، وننشئ منطقًا للكتابة ، مع ملاحظة خصائص هذا النوع من النص والتحريض على محاولة كتابة الكلمات ، مع ملاحظة عدد الحروف ، وكذلك أي منها ضروري لكتابة كلمات.
1- بعد استكشاف بناء النص الجماعي مع الطلاب ، اقترح لحظة أكثر مرحًا واسترخاء. أخرج الطلاب من حجرة الدراسة وقم بالطلاء على البلاط ، مع موضوع "عطلتنا 2013" ، من أجل توضيح النص الجماعي.
ملاحظة: معلم ، إذا لم يكن في مدرستك مساحة لهذا النوع من الرسم ، ضع ورقًا بنيًا ملصقًا على الحائط في مساحة خارج الفصل واقترح اللوحة.
2- سجل هذه اللحظة بالصور وقم مع النص الجماعي بتنظيم معرض في وقت لاحق على الحائط خارج الفصل الدراسي ، لإضفاء الطابع الاجتماعي على إنتاجات طلابك مع زملائهم الآخرين وزملائهم الأقارب.
1- يجب أن يكون المعلم قد عمل مسبقًا على التقويم مع الطلاب. في هذه المرحلة ، من المهم العودة إلى تاريخ ظهور التقويم ، وكيف يتم استخدامه في منازلنا وكيف يمكننا الرجوع إليه.
- تم ظهور التقويم من خلال ضرورة أن يكون الرجال مضطرين إلى عد الوقت والتحكم في أنشطتهم. كان التقويم وسيلة لتسجيل الأيام التي تم فيها تحديد تواريخ الأقمار والغرس والحصاد كتابة. تحدث أيضًا إلى الطلاب حول تقسيم التقويم إلى اثني عشر شهرًا ، واشرح أسماء الأشهر وأن هناك أسابيع خلال الشهر. وضح أيضًا أن لكل أسبوع سبعة أيام وأن كل يوم من أيام الشهر يتوافق مع رقم معين.
- في مدرستنا ، نستخدم التقويم لتحديد التواريخ المهمة مثل أيام المدرسة والعطلات وأعياد الميلاد والرحلات وما إلى ذلك. لذلك ، قبل بدء إجازة يوليو ، حددنا اليوم الأخير من المدرسة واليوم الذي نعود فيه إلى المدرسة.
2- عند العودة من الإجازة اسأل الطلاب: كيف نعرف عدد الأيام التي نقضيها في الإجازة؟ اكتب فرضياتك وقارن معها ما هي احتمالات اكتشاف العدد الدقيق للأيام التي نقضيها في الإجازة. اطلب من الطلاب ملاحظة التقويم واقتراح أن يحسبوا الأيام التي نأخذ فيها الإجازات.
3- مباشرة بعد اكتشاف العدد الدقيق للأيام التي نقضيها في الإجازة ، اقترح أن يمثل الطلاب هذا المبلغ بمواد ملموسة (مثال: عيدان المصاصة). حاول كتابة الرقم الذي يتوافق مع عدد الأيام ، في حالتنا كان 16 يومًا.
سيتم إجراء التقييم من خلال الملاحظة طوال العملية الكاملة لمشاركة الطلاب في الأنشطة التي تم تطويرها.
يمكن تدوين الملاحظات على حافظة متاحة للمعلم في وقت الأنشطة ، تحتوي على مساحة للسجلات الفردية لكل طالب.
أسئلة إرشادية لملاحظة كل طالب:
بعد أن نشرنا ملف العودة إلى مشروع المدرسة الابتدائية، اتصل بنا العديد من الأشخاص عبر البريد الإلكتروني والتعليقات على المنشورات وطلبوا أيضًا بعض الاقتراحات لتعليم الطفولة المبكرة ، تحقق من:
يجب أن تكون المدرسة مكانًا ترحيبيًا وممتعًا. عندما وصلوا إلى المدرسة في اليوم الأول من الفصل، العديد من الأشياء تمر في رؤوس الأطفال. في هذه الحالة من الضروري استقبال الجميع بفرح وسرور كبيرين ، لذلك يسعد الطلاب بالبقاء في البيئة ويغادر الآباء بأمان ، مع العلم أن أطفالهم في صحبة كبيرة.
امنح كل طالب هدية خاصة جدًا ، حتى يتمكنوا من رؤية أطفالهم الرائعين والأعزاء.
نفكر دائمًا في تسهيل الأمر عليك ، قررنا أن نجعل "مشروع العودة إلى المدرسة لتعليم الطفولة المبكرة - الأسبوع الأول من المدرسة"، الموضح أعلاه لتنزيل ملف PDF مجانًا ، تحقق من الرابط التالي وقم بالتنزيل:
هذا هو المشروع الأول الذي سأفعله مع طلاب ما قبل المدرسة.
بداية الحصص هي لحظة تمزج بين الفرح والحزن والقلق والجدة والبكاء. على وجه التحديد لأنه شيء جديد بالنسبة للطفل ، فإنه يتطلب فترة تعديل ، خاصة بالنسبة لأولئك الذين يذهبون إلى المدرسة لأول مرة. يمكن أن تستمر مرحلة التكيف بضع دقائق وساعات وأيام وحتى شهور... وهذا يعتمد على الطفل. المدرسة مسؤولة عن الترحيب بالأطفال وتكييفهم مع المساحة الجديدة بأفضل طريقة ممكنة.
رياضيات
قم بتنظيم لعبة ألعاب تهدف إلى أن يستمتع الجميع بالشيء المهم (سباق الأكياس ، القفز على الحبل ، الأفعى العمياء ، سباق البطاطس ، عرض الطلاب الجدد ، رقص الكرسي).
ملاحظة المعلم وسجل مشاركة الطلاب واهتمامهم ومشاركتهم
تظهر هذه الديناميكية أن ملف يعرف الناس حسنًا من هو في الجانب ، علمنا هو محدودة للغاية ومقيدة بالبيئة التي نتواجد فيها.
هذه الديناميكية مفيدة للغاية تعرف على ما يحب الطلاب و التي يقومون بها خارج المدرسة لجعل الفصل أكثر تشويقًا و أظهر أيضًا بموضوعية كيفية الاستخدام في حياتك اليومية ماذا يتعلمون.
امنح كل طالب قطعة من الورق حيث سيضطرون إلى ذلك اكتب فيه 3 جمل عن أنفسهم ، إحداها سيكون خطأ. لكن لا ينبغي أن يكتبوا أشياء واضحة مثل "لدي العيون الخضراء ونعم الأشياء التي يعرفها الأصدقاء عنه ، مثل "لقد زرت اليابان" ، على سبيل المثال.
اطلب منهم كتابة أسمائهم وكتابة الجمل الثلاث (وبالطبع سأحتفظ بهذه الأوراق لاستخدامها لاحقًا عند التحضير للصفوف) ، ثم يسلمونها جميعًا. اختر ورقة بشكل عشوائي واقرأ الجملة الأولى ، يسأل من هو. الفصل يجعل التخمينات و أوعز للطلاب أنهم عندما حددوا ما كتبوه متنكرين ويقولون أيضًا أنهم يعتقدون أنه كذا وكذا.
اكتب اسم الشخص الموجود في معظم الفصل أمام الجملة. من كان المالك وأنا اخترت دورًا آخر. استمر في قراءة الجمل القليلة الأولى من كل واحد ، ثم أبدأ في قراءة الجملة الثانية وأخيراً الجملة الثالثة ، يشير دائمًا أمام الجملة إلى من يعتقده الفصل.
في النهاية ، الجميع قلقون بالفعل ، اقرأ الجملة وقل: هذه الجملة لقد اعتقدوا أنه من فلان ، في الواقع من سيكرانا. وصنع البعض أسئلة حول الجملة للطالب. افعل هذا حتى تنتهي وبعد ذلك اسأل الطلاب عن رأيهم في اللعبة.
عادة ما يجدونها ممتعة لأنهم يعرفون المزيد عنها الزملاء ويتفاجأون أيضًا بمعرفة القليل نسبيًا عنهم.
انظر أكثر في: كيفية جعل الفصول الدراسية أكثر ديناميكية في تعليم الطفولة المبكرة
العودة إلى المدرسة هي فترة حاسمة في العام الدراسي. غالبًا ما يتم تثبيط الطالب عن حضور البيئة المدرسية ، لذلك من المهم أن يكون عودة الطالب مصحوبة بعمل منخفض الضغط ، وممتع للغاية ويسمح لهم بذلك التعبير. بهذه الطريقة ، تُظهر المدرسة اهتمامًا بتقديره لذاته وينتهي به الأمر في العثور على مكان متقبلة ولطيفة وممتعة ، ويمكن أن تكون هذه العوامل ميسرة رائعة طوال العام الدراسي.
نصيحة أخرى: العودة إلى أنشطة المدرسة 1 و 2 سنة
انظر أكثر في:
ما رأيك في الاقتراحات والنصائح الخاصة بـ مشروع العودة إلى المدرسة لتعليم الطفولة المبكرة؟ إذا أعجبك ذلك ، فيرجى إخبارنا في شكل تعليق برأيك واقتراحات لمشاركات أخرى.
اشترك في قائمة البريد الإلكتروني الخاصة بنا واحصل على معلومات وتحديثات مثيرة للاهتمام في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بك
شكرا لتسجيلك.