أنشطة الجغرافيا لمدة 4 سنوات - التعليم والتحول

ا التعليم والتحول أعدت مجموعة من المهام / أنشطة الجغرافيا تستهدف طلاب السنة الرابعة من المدرسة الابتدائية.

في 4 سنوات من أنشطة الجغرافيا، يمكن استخدامها من قبل المعلمين في الفصل الدراسي أو من قبل أولئك الذين يرغبون في تذكر فترة التدريب في المهنة.

أنشطة جغرافية لمدة 4 سنوات - للطباعة

إذا كنت والدًا أو مدرسًا وتبحث عن أنشطة جذابة جغرافية ل 4 سنوات دراسية في المكان المناسب.

فيما يلي قائمة ببعض الاقتراحات الجاهزة للطباعة.

قم بتدوين الكلمات الموجودة على السبورة وتناسب المستطيلات أدناه:

المناطق البرازيلية - تنظم البرازيل حسب المناطق. قم بإنشاء وسيلة إيضاح لكل منطقة وقم برسم الخريطة.

 نرى أيضا:

• أنشطة الجغرافيا 1 سنة
• 2 أنشطة الجغرافيا لمدة عام
• أنشطة جغرافية لمدة 3 سنوات

4 سنوات من أنشطة الجغرافيا

تحقق من جميع الأنشطة أدناه:

ساعة الشمس

مادة صلبة ومرنة لبناء شكل كهذا ، 30 × 20 سم:

• أساس صلب وشفاف مقاس 30 × 30 سم ؛
• صمغ؛
• مقص؛
• قلم جاف.

إجراءات

• ضع القاعدة على سطح أفقي في الشمس. يجب أن يشير الجزء السفلي من المثلث إلى اتجاه الشمال ؛ سيشار إلى الجنوب بالنقطة العالية.
• للعثور على اتجاه الشمال / الجنوب ، استخدم البوصلة ؛
• تحقق من الساعة العادية من أن الساعة الشمسية الخاصة بك تقرأ الساعة 12:00 في منتصف القاعدة.
instagram story viewer
• لاحقًا ، ستجد أن ساعتك الشمسية لن تحدد "الوقت الرسمي" ، ولكن هذه هي المهمة التالية التي يتعين القيام بها لاحقًا.
• ثم اكتب المواد التي تم اختيارها للبوصلة الخاصة بك ، مع إبراز ما إذا كانت تنتمي إلى القطاع الأساسي أو الثانوي.

معلومات للمعلم

• هذا تمرين معقد ، على الرغم من أنه يبدو بسيطًا للغاية ، ويرجع ذلك أساسًا إلى أن الناس يعتقدون أن الساعة الشمسية تحدد الوقت التقليدي.
• يجب أن تذكر الطالب أن ساعته الشمسية ستحدد "التوقيت المحلي" وفقًا لموقع الشمس في ذلك الموقع (لقد درس بالفعل قليلاً عن الشمس والنجوم).
• تم تنسيق التمرين لتحقيق هدفين آخرين: "وصف" المواد المطلوبة تم فقط الإبلاغ عن الخصائص الضرورية لاختيارهم ، وليس المواد الموجودة في أنفسهم. وبهذه الطريقة يمكننا تشجيع الملاحظة التي لا غنى عنها في الأمور العلمية ؛ النقطة الأخرى هي إصلاح المحتوى الخاص بأصل المواد الخام وتملكها / تحويلها من قبل الإنسان. وبالتالي ، ساعد الطلاب في اختيار المواد ، ولكن لا تعطهم القائمة ، واجعلهم يلاحظون ما يمكن استخدامه في إجراء التجربة.
• ذكرهم أن هذه كانت التجربة الأولى وأنه ينبغي تقديرها ، حتى لو لم تكن النتائج كما هو متوقع. في التفكير العلمي هناك خطأ ، وهناك عدة طرق للتغلب عليه.

__

بوصلة

المواد التي سيتم استخدامها

• إبرة معدنية (يمكن الخياطة أو الحياكة) ؛
• قاعدة هذه الإبرة (يجب أن تكون القاعدة من مادة خفيفة ورقيقة ، اعتمادًا على اختيار الإبرة ، وعادة ما تكون أكبر من الإبرة. المهم أن القاعدة ليست معدنية) ؛
• وعاء غير معدني به ماء (يمكن أن يكون بأي حجم ، دائمًا وفقًا لاختيار الإبرة والقاعدة ، أي لا يكون أصغر من كليهما أبدًا) ؛

إجراءات

• قم بمغناطيس الإبرة (لهذا تحتاج إلى قطعة من الصوف أو الفانيلا: فقط قم بتمرير الإبرة عبر القماش عدة مرات ، كما لو كنت تنظف الإبرة ، فقط بشكل أسرع وأصعب) ؛
• صمغ أو اربط الإبرة بالقاعدة ؛
• ضع القاعدة مع الإبرة في الماء ولاحظ أين ستشير الإبرة وتبقى ؛
• تحقق مما إذا كانت جميع التجارب في الغرفة تشير إلى نفس الموقع (شمالًا).
• ثم اكتب المواد التي تم اختيارها للبوصلة الخاصة بك ، مع إبراز ما إذا كانت مواد تنتمي إلى القطاع الأساسي أو الثانوي. التعليم العالي هو تقديم الخدمات ، لذلك لا يظهر كمواد.

معلومات للمعلم:

يعد هذا دائمًا تمرينًا مثيرًا للاهتمام يجب تطويره في هذه الفئة العمرية ، حيث يصعب جدًا شرح وإثبات مفهوم المغناطيسية والأقطاب. تمارس المغناطيسية حقًا قوة كبيرة جدًا على فضول الأطفال.

تم تنسيق التمرين بحيث يفكر في هدفين آخرين: "وصف" المواد الضرورية تم فقط الإبلاغ عن الخصائص الضرورية لاختيارهم ، وليس المواد الموجودة في أنفسهم. وبهذه الطريقة يمكننا تشجيع الملاحظة التي لا غنى عنها في الأمور العلمية ؛ النقطة الأخرى هي إصلاح المحتوى الخاص بأصل المواد الخام وتملكها / تحويلها من قبل الإنسان.

وبالتالي ، قم بإرشاد الطلاب في اختيار المواد ، ولكن لا تعطهم القائمة ، واجعلهم يلاحظون ما يمكن استخدامه في إجراء التجربة.