نشاط تفسير النص، تستهدف الطلاب في السنة السابعة من المدرسة الابتدائية ، حول صداقة مستحيلة. إلى أي صداقة يشير النص؟ إنه يتعلق بالصداقة بين حيوانين ، عاموس وبوريس ، عنوان الكتاب الذي كتبه ويليام ستيغ! ولماذا الصداقة بينهما مستحيلة؟ هل أنت فضولي لمعرفة المزيد عن هذا الكتاب؟ لذا ، اقرأ النص ثم أجب على الأسئلة التفسيرية المختلفة المقترحة! هيا؟
يمكنك تنزيل نشاط استيعاب النص هذا في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة إلى PDF ، بالإضافة إلى النشاط المكتمل.
قم بتنزيل تمرين تفسير النص هذا على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
اقرأ النص بعناية. ثم أجب عن الأسئلة التفسيرية المقترحة:
دعاني عاموس وبوريس للشروع في دقة صداقتهما منذ اللقاء مع الغلاف. لعب الألوان بين العنوان / المؤلف والشمس / الحوت ذكي واللوحة خفيفة بخط جيد. يحثنا رسم الفأر والحوت معًا والهدوء على اكتشاف من هو عاموس ومن هو بوريس.
من الرسم التوضيحي افترضت بالفعل أن الكتاب كان قديمًا وذهبت إلى الصفحة الأخيرة للقراءة عن المؤلف. هناك وجدنا ما أردنا معرفته ، لا أكثر ولا أقل. اكتشفنا من هو William Steig ، وماذا فعله ، ومدى أهميته في عصره. الكتاب من عام 1971. لذا أعود إلى البداية وأعيد اكتشاف العمل ، الآن بإطلالة أكثر قيمة.
بطريقة خفية ومغامرة ، يروي Steig ، في حوار مستمر بين الصورة والنص ، The الصداقة بين الثديين وهذا ممكن فقط بسبب الحوادث والمواجهات العرضية في تلك الحياة اعطيهم. دون التقليل من شأن القارئ ، على العكس من ذلك ، وتحريضه علميًا بقوانين علم الأحياء والأحداث الطبيعية ، تخبرنا الشخصيات عن الصداقة المستحيلة التي يخلقونها. الصداقة التخريبية والخطيرة ، ولكن في نفس الوقت يجب أن تخضع في النهاية لقوانين الطبيعة.
لا يمكن لأحد أن يعيش على البحر ولا الآخر على اليابسة. هذه نهاية نفهم أنها الحقيقة الصعبة ولا يمكننا الهروب منها. في الصفحة قبل الأخيرة ، عندما يقول الصديقان وداعًا والدموع في عيونهما ، نجد أنفسنا أيضًا نتألم في الداخل. نظرًا لعدم قدرتنا على الحفاظ على عاطفة الانفصال ، سرعان ما بحثنا عن الصفحة التالية ، ولكن هناك فقط تشجيع على إدراك العجز البشري. وجدنا الماوس وحيدًا على الصفحة الفارغة ، ينظر بعيدًا في الفضاء ؛ فراغ من الشوق ، وهو حاضر لدرجة أنه يتحدث عن الحزن الذي أشعر به أيضًا.
ايرين مونتيرو. متوفر في:. 9 ديسمبر 2018 (مع تخفيضات).
السؤال رقم 1 - تحديد الغرض من كاتب النص قراءة:
() الإبلاغ عن حقيقة.
() تنشر كتابا.
() أخبر حكاية.
السؤال 2 - في "صداقة مستحيلة" ، إلى أي صداقة يشير النص؟
أ:
السؤال 3 - في المقطع "للتوضيح بالفعل تصورت أن الكتاب كان قديمًا [...] "، يمكن استبدال الفعل المميز بما يلي:
( ) "تصورت".
() "اكتشف".
() "فهمت".
السؤال 4 - يقدم مؤلف النص رأيًا حول كتاب "Amos e Boris" في المقطع:
() "لعبة الألوان بين العنوان / المؤلف والشمس / الحوت ذكية [...]"
() "لا يمكن لأحد أن يعيش في البحر ، ولا الآخر في اليابسة."
() "[...] الصديقان يقولان وداعًا والدموع في عيونهما [...]"
السؤال 5 - في الجملة "[...] الصداقة بين الثدييتين هذا ممكن فقط اجبة إلى الحوادث والمواجهات العرضية التي تمنحها لهم الحياة ". يشير التعبير الذي تحته خط إلى:
() حقيقة تضيف إلى الحقيقة السابقة.
() حقيقة هي سبب الحقيقة السابقة.
() حقيقة تتعارض مع الحقيقة السابقة.
السؤال 6 - اكتب سنة نشر كتاب "Amos e Bóris":
أ:
السؤال 7 - في الجملة "[...] تحريضه علميًا على قوانين علم الأحياء [...]" ، تم استخدام كلمة "o" لاستئناف:
السؤال 8 - في الجزء "صداقة تخريبي و خطير [...] "، الكلمات التي تحتها خط:
() تحديد الصداقة بين الحوت والفأر.
() قارن الصداقة بين الحوت والفأر.
() تميز الصداقة بين الحوت والفأر.
السؤال 9 في المقطع "[...] الموجود جدًا لدرجة أنه يتحدث عن الحزن الذي أشعر به أيضًا." ، يرتبط مصطلح "هذا" بما يلي:
() "الفأر وحده".
( ) "صفحة فارغة".
() "خواء الشوق".
لكل Denyse Lage Fonseca تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان