مشروع اليوم الهندي للمدرسة الابتدائية

يبحث عن مشروع اليوم الهندي للمدرسة الابتدائية? أنت في المكان الصحيح! في هذا المنشور سوف نشارك معك بعض النصائح والأفكار لتطوير ملفك مشروع اليوم الهندي، بالإضافة إلى القوالب الجاهزة.

19 أبريل في البرازيل. يتم الاحتفال به سنويًا يوم الهندي. يعمل هذا التاريخ المهم على تذكر هوية السكان الأصليين البرازيلي والأمريكي وتعزيزها في التاريخ والثقافة الحاليين.

خلال أسبوع العيد الهندي ، تشجع المدارس والمؤسسات الثقافية والتعليمية الأخرى الأطفال والشباب على التعرف على الممارسات الثقافية المختلفة للسكان الأصليين. والمشاريع التي سنشاركها معك هي اقتراحات رائعة ، تحقق من:

مشروع يوم السكان الأصليين للمدرسة الابتدائية - من الأم إلى الصف الثاني

يسمح الموضوع للطالب بإدراك الفئات الاجتماعية الأخرى ، ومساعدتهم على بناء هويتهم ، في العمل مع المجموعة الأخرى في الحياة الاجتماعية ، في الحفاظ على البيئة التي يعيشون فيها وفي بناء القيم.

الهدف الرئيسي:

• تعزيز الأنشطة النظرية والعملية المتعلقة باليوم الهندي.

أهداف محددة:

• تعرف قليلا عن تاريخ الهنود.
• إثبات للطلاب أهمية اللغة الهندية في ثقافتنا ؛
• معرفة وتقدير العادات والتقاليد الأصلية ؛
• تطوير التفكير المنطقي والتعبير الشفهي والجسدي والتنسيق الحركي والإدراك السمعي والبصري للطفل ؛
• تحفيز الخيال والإبداع.
• التفريق بين ثقافة السكان الأصليين والثقافات الأخرى ؛
• تشجيع الاحتفال "باليوم الهندي".

الاقتراح المنهجي:

• شارك في مناقشة ثقافة السكان الأصليين باستخدام الصور ومقاطع الفيديو والموسيقى والأدب الواسع لحكايات السكان الأصليين. "كونك هنديًا لا يعني أن تكون عارياً أو مرسومًا ، إنه ليس شيئًا ترتديه. ثقافة السكان الأصليين هي جزء من جوهر الشخص. لا تتوقف عن كونك هنديًا بالعيش في مجتمع معاصر ".
• أظهر للطلاب أن الشعوب الأصلية لم تعد تعيش كما كانت في عام 1500. اليوم ، يمكن للكثيرين الوصول إلى التكنولوجيا والجامعة وكل ما تقدمه المدينة. ومع ذلك ، فهم من السكان الأصليين ويحافظون على ثقافتهم وعاداتهم.
• ناقش ما يمكن أن نتعلمه من هؤلاء الناس. فيما يتعلق بالاستدامة ، على سبيل المثال ، كيف يمكننا أن نتعلم أن نشعر بأننا جزء من الأرض ونعتني بها بشكل أفضل ، كما تفعل المجتمعات الأصلية وتقدرها؟

اقتراحات النشاط:

• رواية تاريخ الهنود ؛
• أغاني عن الهنود.
• السجلات من خلال النصوص والرسومات ؛
• صنع جدارية
• الأبحاث
• محادثات حول الموضوع ؛
• حلوى غطاء الرأس وحشرجة الموت.
• تلوين الوجه؛
• رسومات ملونة.

اقتراحات التخطيط:

• اللغة: إنتاج نصوص لفظية وغير لفظية ، مفردات يستخدمها الهنود ؛
• الرياضيات: الأعداد والكمية والرئيسية والثانوية والعالية والمنخفضة والقصيرة والطويلة والجمع ونحو ذلك.
• الطبيعة والمجتمع: حياة الهنود (صيد ، صيد سمك ، مكان يعيشون ، طعام ، إلخ.)

موارد:

• الصفحات؛
• الطباشير الملون وأقلام الرصاص الملونة ؛
• ألعاب الأطفال؛
• مقص بلا هدف
• ورق على الوجهين
• الدمى.
• كتب قصص الأطفال
• الأغاني.
• أشرطة فيديو؛
• صوت؛
• الغواش.

الذروة:

• عرض الموسيقى: O indiozinho (João Colares) مع الطلاب المميزين والأغاني الأخرى المتعلقة بالموضوع. معرض الأنشطة والإنتاج والإبداعات التي تم إجراؤها والصور وما إلى ذلك.

تقييم:

• سيكون التقييم إجرائياً من خلال تطوير المشروع ، ومراقبة المشاركة والحماس والتعاون في الأنشطة المقترحة.

نوصي أيضًا بما يلي: أنشطة اليوم الهندي للطباعة

---

مشروع اليوم الهندي للمدارس الابتدائية والثانوية

المواد التي أعدتها كلية ولاية المهاتما غاندي لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية - فريق متعدد التخصصات 2013.

أضاف القانون 11645 التدريس الإلزامي لثقافة الشعوب الأصلية وتاريخها إلى القانون 10.639 لعام 2003 ، المسؤول عن إدراج التاريخ الأفريقي البرازيلي في المناهج الدراسية. والقصد من ذلك هو جعل قضايا السكان الأصليين والأفرو برازيلية يتم تناولها في تخصصات مثل التربية الفنية والأدب وبالطبع تاريخ البرازيل.

من الضروري الاعتراف بأهمية الشعوب الأصلية في بناء الهوية البرازيلية. على الرغم من قلة عددهم في البلاد اليوم ، فقد أثر السكان الأصليون بشكل كبير على ثقافة جميع البرازيليين. تراث ثقافات السكان الأصليين في ثقافتنا موجود في حياتنا اليومية مع عاداتهم وعاداتهم ومعتقداتهم ومفرداتهم وتقنياتهم وطعامهم ، إلخ. ومع ذلك ، فقد تم نسيان هذه الثقافة الغنية أو التعامل معها بتحيز.

الحفاظ على تاريخ السكان الأصليين هو الحفاظ على جزء من تاريخ الشعب البرازيلي على قيد الحياة. ومن المهم التعرف على الأصول الثقافية للبرازيل بطريقة تربوية. إن ضمان هذه المواضيع في التعليم الأساسي يسمح بالتعلم القائم على احترام وتقدير الثقافات المختلفة. بهدف معرفة وتقييم السكان الأصليين وثقافتهم ، أعد الفريق متعدد التخصصات هذا المشروع.

الأهداف

• تزويد الطلاب بفرصة التعرف على التراث الثقافي الذي خلفته الشعوب الأصلية ؛
• مراقبة الثقافة الأصلية الموجودة في حياتنا اليومية من خلال اللوحات الجدارية للمعارض ؛ –
• توعية الطلاب من خلال الموسيقى الأصلية ؛
• تقديم الأساطير والمفردات والأدب والحرف الأصلية ؛

المنهجية

سيتم تطوير المشروع من خلال البحث ، وعرض اللوحات الجدارية ، وأشغال الحرف اليدوية الأصلية ورواية الأساطير.

تطوير المشروع:

تم اختيار شهر أغسطس لمعالجة هذه القضية في ضوء الاحتفال باليوم الدولي للشعوب الأصلية (9 أغسطس). أقيم معرض في مكتبة المدرسة مع صور للحياة اليومية للهنود في Aldeia de Marrecas ؛ منطقة تورفو ، ملصقات تحتوي على مفردات أصلية ومعانيها ، وأساطير وأنشطة السكان الأصليين ، والأعمال التي قام بها طلاب برنامج Mais Educação. هذه رسائل دفاعية عن الهنود ورسومات وصور مجمعة ونصوص.

تم توفير الكتب التي تتناول موضوع السكان الأصليين في المعرض وجذبت انتباه الطلاب ، وخاصة تلك التي تتناول تاريخ Guarapuava وأسطورة Guairacá Indian. تم تقديم لوحة بها صور للمطبخ الأصلي للطلاب ، ومع ذلك ، كان أكثر ما لفت انتباه الزوار هو معرض الحرف اليدوية الأصلية: السلال والسلال والأقواس والسهام وعصا المطر وآلات الصوت والحرف اليدوية بشكل عام كانت أبرز ما في مكشوف. كل هذا على صوت الموسيقى القبلية والنموذجية للثقافة الأصلية.

كانت اللحظة الأخرى التي لفتت انتباه الطلاب أيضًا هي سرد ​​الأساطير. قام مدرس متطوع بتجسيد "أسطورة الليل والنهار" بإبداع كبير ، باستخدام المصنوعات اليدوية مع الأصوات والمواد المختلفة. في ذلك اليوم ، تم تقديم وجبة خفيفة خاصة: hominy ، طبق أصلي نموذجي. في النهاية ، تلقى الجميع هدايا تذكارية برسائل تقدر ثقافة السكان الأصليين.

شاهد المزيد:

• هدايا تذكارية لليوم الهندي مع قوالب
• هدايا حفلة اليوم الهندي على EVA
• 10 اقتراحات لأنشطة تعليمية

مشروع يوم السكان الأصليين للمدارس الابتدائية والثانوية: التعرف علينا الجذور في PDF

• تنزيل بتنسيق PDF

---

مشروع اليوم الهندي للمدرسة الابتدائية

مجالات المعرفة ذات الصلة

• اللغة البرتغالية.
• رياضيات.
• العالم المادي والطبيعي.
• التاريخ والجغرافيا.
• التعليم الديني.
• فن.
• PE.
• أغنية.
• الرقص.
• الحوسبة.
• اللغة الانجليزية.
• لغة Kaingang.

الأهداف

• معرفة والتأمل في تاريخ الهنود الكاينغانغ ؛
• معرفة وتحليل ومناقشة عادات وعادات الشعوب الأصلية ؛
• معرفة وتقدير ثقافة السكان الأصليين - العادات والعادات والفنون ؛
• الاعتراف بثقافة السكان الأصليين كجزء لا يتجزأ من ثقافتنا ؛
• تقدير التنوع العرقي للشعب البرازيلي وتعزيز احترام الاختلافات العرقية والثقافية ؛
• معرفة وتقدير الاتصال والعلاقة باحترام الطبيعة ، نموذجية للثقافة الأصلية ، وتشجيع الحفاظ على البيئة ؛
• تثمين حكمة كبار السن في نقل المعرفة من خلال الشفوية ؛
• اجعل عملية التعلم في البيئة المدرسية ممتعة.

التبرير

وفقًا لـ PCN ، من الضروري أن يعرف الطالب ويقدر تعدد التراث الاجتماعي والثقافي البرازيلي ، فضلاً عن الجوانب الاجتماعية والثقافية للشعوب والأمم الأخرى ، اتخاذ موقف ضد أي تمييز على أساس الثقافة أو الطبقة الاجتماعية أو المعتقد أو الجنس أو العرق أو الخصائص الفردية الأخرى و اجتماعي.

يهدف هذا المشروع إلى إيقاظ الأطفال على أهمية تقدير ثقافة السكان الأصليين. من المهم أن يكتشف الأطفال ، بعد كل شيء ، أنه لا توجد طريقة واحدة للعيش والشعور والأكل والتحدث و أن جزءًا كبيرًا من عاداتنا اليوم هو تراث للثقافة الأصلية التي تعد جزءًا لا يتجزأ من عاداتنا الجذور. في اتصال مع الكون الأصلي ، سنتخذ أيضًا خطوة مهمة للابتعاد عن التحيزات تجاه أولئك الذين يبدو مختلفًا بالنسبة لنا بالإضافة إلى منح الصغار الفرصة لرؤية خصائصنا بشكل أفضل حضاره.

عندما يتواصل الطالب مع المحتوى بطريقة ممتعة ، يمكنه أن يتطور بشكل أفضل في عملية التدريس والتعلم ، أو أي أنه لم يعد طالبًا سلبيًا ليصبح طالبًا تشاركيًا وعاكسًا ناقدًا يطرح فرضيات فيما يتعلق بموضوع دراسة.

وبالتالي ، فإن المدرسة لها دور أساسي في تعريف الطالب بالمظاهر الثقافية الرئيسية الموجودة في بيئته ، فيما يتعلق بها بطريقة محترمة. وبهذه الطريقة ، فإن الأمر متروك للمؤسسة المدرسية لمعالجة هذا الموضوع ، وتقديم المعلومات ذات الصلة لطلابها حتى يتمكنوا من توسيع معارفهم.

المنهجية

• مسح لمعرفة الأطفال حول هذا الموضوع ، واقتراح حوار للطلاب حول أحفاد السكان الأصليين الذين يقيمون في بلديتنا: ما هي العرق الذي يمثلونه ، ومن أين أتوا. السعي لتشجيع الجميع على إبداء الرأي. في لحظة ثانية ، ضع قائمة على الملصق بالمعرفة التي يمتلكها الطلاب بالفعل حول الموضوع (المعرفة السابقة).
• شجع الطلاب على التعبير عن أنفسهم وطرح الأسئلة والتسجيل على ملصق. بعد فترة وجيزة ، على ملصق آخر ، ضع قائمة بالشكوك المؤقتة للطلاب ، أي اسأل ماذا تريد معرفة المزيد عن الموضوع وما زلت لا تعرف ، استفز الطلاب مرة أخرى لإطلاق ملفات شكوك.
• اقترح أن يقوم الطلاب بتوضيح الملصقات بالصور والرسومات.

مصادر

• اللوازم المدرسية للاستخدام اليومي ، ووسائل الإعلام المطبوعة ، والموارد التكنولوجية ، والنقل المدرسي ، إلخ.

تقييم

• سيتم إجراء التقييم من خلال سجلات الطلاب بواسطة المعلم ، مقابل الأنشطة الفردية والجماعية أثناء تطوير المشروع.
• سيلاحظ من قبل المعلم الإبداع والمعرفة التي تحققت ، والحس النقدي وتنظيم المواد من قبل الطلاب خلال الأنشطة المقترحة في الفصل الدراسي.

الأنشطة المقترحة:

"تحقيق القلادة"

يجب على الفصل المقسم إلى 4 فرق الإجابة عن الأسئلة ، عن طريق القرعة ، حول موضوع تم تدريسه بالفعل في الفصل. لكل إجابة صحيحة ، سيحصل الفريق على مادة لصنع القلادة (قطع من خيط أو خيط نايلون وخرز متنوع ، يجب أن يكون لون كل فريق - حتى 8 خرزات لكل طالب).

أسئلة

• من هم سكان البرازيل قبل وصول البيض؟ الهنود.
• كيف كان التنظيم الاجتماعي لهذه الشعوب؟ كانوا يعيشون في القبائل.
• أين عاشوا؟ كانوا يعيشون في طابا ، قرى السكان الأصليين.
• كيف كان منزل الهندي؟ كان الجوف أو الكوخ.
• من حكمهم؟ كان رأس القبيلة هو الزعيم والرئيس الديني كان الصفحة.
• كيف نجوا؟ من الصيد والصيد والتجمع في الغابة.
• ما الحيوانات التي اصطادوها؟ التابير ، القرود ، الغزلان ، الخنازير البرية.
• ماذا زرعوا؟ الكسافا والذرة والفاصوليا.
• ما هي اللغة التي يتحدثون بها؟ توبي غواراني.
• ما هي أسلحتك الرئيسية؟ القوس ، السهم ، العصا.
• كيف كان دينهم مثل؟ عبدوا آلهة كثيرة. كانت أهمها توبا (الشمس) وجاسي (القمر).
• هل كانوا خائفين من شيء ما؟ من الرعد. كانوا يعتقدون أن توبا كانت غاضبة.
• كيف يعيش الهنود اليوم؟
• ماذا تفعل للبقاء على قيد الحياة؟

نرى أيضا:

• أنشطة اليوم الهندي
• القراءة والكتابة والعد - Os Indiozinhos
• أنشطة اليوم الهندي - السنة الأولى والثانية

---

مشروع اليوم الهندي للمرحلة الابتدائية و تربية الطفل

مشروع اليوم الهندي للتعليم الابتدائي ومراحل الطفولة المبكرة

هذا مشروع اليوم الهندي للتعليم الابتدائي ومراحل الطفولة المبكرة ، التي سنوفرها أدناه أعدتها الأستاذة فاليريا تافاريس وتنتمي إلى مدونتها الرائعة:www.ensinandocomcarinho.com.br

يجب أن تكون التواريخ التذكارية متعددة التخصصات في الفصل. يوم الهند هو تاريخ خاص يتم استكشافه دائمًا على نطاق واسع بين الأطفال ، مما يجعلهم يعرفون و قيمة تعددية التراث الاجتماعي والثقافي البرازيلي ، بالإضافة إلى الاختلافات الثقافية ، ومختلف الشعوب. العمل في يوم الهندي ينقذ تاريخنا وجذورنا. يساعد المشروع الطلاب على فهم وبناء هويتهم وإدراك أنفسهم كجزء لا يتجزأ من مجتمع مليء بالخصائص والقيم والثقافات الفريدة.

الهدف الرئيسي:

• تقدير ومعرفة تاريخ الهنود ، فضلا عن ثقافتهم وتعاليمهم.

أهداف محددة

• تعرف على عادات الهنود وعاداتهم وطريقة حياتهم ؛
• زيادة الوعي بأهمية واحترام مساهمة الهنود في المجتمع ؛
• تحفيز خيال الأطفال وإبداعهم ؛
• اجعل عملية التعلم ممتعة أثناء تطوير المشروع ، من خلال الفن والرقص والحفاظ على البيئة.

وعي:

• مرحبًا بك في دائرة محادثة حول الهنود ؛
• عرض مقاطع فيديو حول الثقافة ، والرقصات ، والإسكان ، والموسيقى الأصلية ، إلخ.
• عرض ورقص أغنية CURUMIM EI، EI

تطوير:

• رواية القصص عن الهنود ؛
• معرض الطعام الهندي النموذجي ؛
• بحث عن الألعاب التي ابتكرها الهنود ؛
• الاستماع إلى الأغاني التي تمثل الهنود ؛
• صنع لوحة جدارية من قبل العصابة ؛
• رسومات مجانية عن الهنود ؛
• جمعية Oca في الفصل ؛
• الرسم على وجوه الأطفال.
• صنع أقنعة للدراما.
• أنشطة متنوعة حول الموضوع مع: القواطع ، والكولاجات والتجمعات مع الأشياء ؛
• صنع الملحقات الهندية (غطاء الرأس والخشخشة) ؛
• تقديم خدمات احتفالية للفصل الدراسي ؛

تقييم:

• سيتم تحليل التقييم من خلال مشاركة الأطفال ، بالإضافة إلى إنتاجهم الفني وسعة الحيلة في الفصل الدراسي.

آخرون في: أفكار هدايا وقوالب لليوم الهندي

اقتراحات للقصص للعمل في مشروع Dia do Índio للمدرسة الابتدائية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة