أنشطة تفسير النص السنة التاسعة من المدرسة الابتدائية

تحقق من هذا المنشور للحصول على اقتراحات ممتازة ل أنشطة تفسير النص 9 سنوات، جاهز للطباعة والتقديم لطلاب المدارس الابتدائية.

من الجيد دائمًا التأكيد على أهمية التفسير النصي ، لأن حدوثه ليس فقط في البيئة التعليمية ، ولكن أيضًا في المسابقات بشكل عام.

يعد تحسين كفاءتنا بمعنى التحليل الدقيق للنص مطلبًا أساسيًا لفعالية النتائج. والتفكير في الأمر ، اخترنا البعض أنشطة تفسير النص 9 سنوات

لا تفوت:

• أنشطة ترجمة النص السنة الثانية.
• أنشطة تفسير النص السنة الثالثة.
• أنشطة تفسير النص السنة الرابعة.
• أنشطة تفسير النص السنة الخامسة.
• أنشطة تفسير النص السنة السادسة
• أنشطة تفسير النص السنة السابعة
• أنشطة تفسير النص الصف الثامن

أنشطة تفسير النص الصف التاسع- نص - تجميع الجرذان

صنعت قطة تُدعى فارو-فينو مثل هذا الحطام في غرفة الفئران بالمنزل

امرأة عجوز أن الناجين ، ليسوا في مزاج لمغادرة أوكارهم ، كانوا على وشك الموت جوعا.

أصبحت القضية خطيرة للغاية ، قرروا الاجتماع في اجتماع لـ

دراسة القضية. لقد انتظروا هذه الليلة عندما كان فارو فينو يموء على طول السطح ، يصنع السوناتات إلى القمر.

قال أحدهم: "أعتقد أن طريقة الدفاع عن أنفسنا ضد فارو-فينو هي له

اربط الجرس حول عنقك. بمجرد أن يقترب ، تتخلى عنه الخشخشة ونخرج في الوقت المناسب.

استقبل النخيل والشجعان الفكرة الساطعة. تمت الموافقة على المشروع مع

هذيان. لقد صوت فقط ضد جرذ عنيد ، طلب التحدث وقال:

"كل شيء على ما يرام. لكن من سيربط الجرس حول رقبة فارو فينو؟

صمت عام. اعتذر أحدهم عن عدم معرفة كيفية ربط العقدة. آخر ، لأنه لم يكن أحمق.

كل شيء ، لأنهم لم يكن لديهم الشجاعة. وانحلت الجمعية وسط ذعر عام.

القول أنه من السهل - فعل ما هو عليه!

(لوباتو ، مونتيرو). في كتاب الفضائل - وليام ج. بينيت - ريو دي

يناير: الحدود الجديدة ، 1995. ص. 308.)

1- في اجتماع الفئران كان مشروع ربط خشخشة برقبة القط

(أ) وافق مع التصويت ضد.

(ب) وافق عليه نصف المشاركين.

(ج) نفى من قبل المجلس بأكمله.

(د) نفى من قبل معظم الحاضرين.

---

9 أنشطة ترجمة النص مع الملاحظات

طيور الملك هيرودس الثلاثة (أسطورة)

على طول الطريق الحزين إلى بيت لحم ، هربت العذراء مريم والطفل يسوع بين ذراعيها من الملك هيرودس.
كانت حزينة وحزينة ، كانت هناك في منتصف الطريق عندما قابلت حمامة ، فسألها:
- إلى أين أنت ذاهب يا ماريا؟
فأجابت: "هربنا من شر الملك هيرودس".
ولكن في تلك اللحظة سمع دوي الجنود الذين كانوا يطاردونها ، طار الحمام بعيدًا في خوف.
واصلت ماريا الرحلة المضطربة ، وبعد ذلك بقليل ، وجدت سمانًا سألها نفس سؤال الحمامة ، وحاولت الفرار ، مثل الحمامة ، التي كانت مدركة للخطر.
أخيرًا ، قابل قبرة ، بمجرد علمه بالخطر الذي أخاف العذراء ، أخفاها وصبيها وراء مجموعة الأشجار الكثيفة الموجودة هناك.
عثر جنود هيرودس على الحمام وعلموا منه الطريق الذي سلكه الهاربون.
في وقت لاحق ، لم يتردد السمان في اتباع مثال الحمام.
بعد فترة من السير ، ظهروا أمام القبرة.
- هل رأيت فتاة تمر هنا وطفل في حجرها؟
- نعم ، لقد رأيته - أجاب الطائر الصغير - ذهبوا بهذه الطريقة.
وأظهر للجنود طريقًا يمكن رؤيته من بعيد. وهكذا أبعد مضطهديه الأشرار عن العذراء ويسوع.
عاقب الله الحمام والسمان.
الأول ، الذي كان له صوت جميل ، نطق منذ ذلك الحين بشكوى أبدية.
بدأ الثاني في الطيران على ارتفاع منخفض جدًا ، بحيث أصبح فريسة سهلة لأي صياد عديم الخبرة.
ونال القبرة جائزة كونها المذيع الرائع للشمس كل يوم تشرق.

1. يعتبر النص أسطورة لأن:

أ) يذكر مقطعًا كتابيًا من العهد الجديد.
ب) يحكي قصة خيالية تنقلها التقاليد الشفوية.
ج) يقدم وحيًا مهمًا.
د) يستند إلى حقيقة تاريخية حدثت بالفعل.
ه) الحيوانات تتحدث.

2. وفيما يتعلق بعبارة "على الطريق الحزين إلى بيت لحم" يمكننا أن نقول:

أ) كانت المناظر الطبيعية صحراوية بلا أشجار.
ب) حزن المؤلف عندما كتب النص.
ج) كانت ماريا حزينة و حزينة و مع ذلك بدت البيئة كلها حزينة.
د) هذا دليل يعطينا الراوي أن النتيجة ستكون سيئة.
هـ) كان الطريق طويلاً جدًا وبالتالي ترك انطباعًا بالحزن.

3. ضع علامة على العنصر الوحيد الذي لا ينطبق على الحمام أو السمان:

أ) الجبن
ب) الخوف
ج) الأنانية
د) الشجاعة
ه) المبلغين

4. لم يتردد السمان في الاقتداء بالحمام. مثال:

سكيب
ب) الكذب
ج) العنف
د) الصداقة
ه) المبلغين

5. ضع علامة على العنصر الذي يميز القبرة:

أ) التضامن
ب) المبلغين
ج) فخور
د) التجنب
ه) تهكمي

6. كعقاب ، أصبح صوت الحمام الجميل:

أ) التقوى
ب) تويتر
ج) اللحاء
د) العواء
ه) هديل

7. وفقًا للنص ، تغني القبرة:

أ) عند الفجر
ب) عند الفجر
ج) ظهرا
د) عند الغسق
هـ) عند غروب الشمس

8. بدأ السمان يطير على ارتفاع منخفض جدًا ومنخفض جدًا ، الذي أصبح فريسة سهلة لأي صياد عديم الخبرة. " يعطي التعبير المسطر فكرة:

الحالة
ب) العواقب
ج) السبب
د) الوقت
ه) الغرض

9. حدد البديل حيث لا يوجد تطابق بين الشرح ومعنى الكلمة في النص:

أ) مدرك للخطر: مدرك للخطر
ب) مجموعة أشجار cerrado: مجموعة متراصة من الأشجار
ج) مع طفل في حضنه: مع طفل في الردف
د) لم يتردد في إتباع المثال: لم يتردد في إتباع هذا المثال
ه) كل يوم يأتي: كل يوم يأتي

10. أعطى القبرة للمطاردين دليلًا كاذبًا للأسباب التالية:

أ) كان كاذبا.
ب) أراد الانتقام من طيور أخرى.
ج) كان عدو هيرودس.
د) علم أنه يمكن أن يعاقبه الله.
هـ) أراد أن ينقذ العذراء مريم والطفل يسوع.

الإجابات:

1. ب
2. ج
3. د
4. و
5. ال
6. و
7. ال
8. ب
9. ج
10. و

---

أنشطة تفسير النص 9 سنوات - نص القذف

القذف
لويس فرناندو فيريسيمو

كلمات معينة لها معنى خاطئ. المغالطة ، على سبيل المثال ، يجب أن تكون اسمًا لشيء نباتي غامض. يجب على الناس أن يبتدعوا مغالطات بكل أصنافهم. مغالطة الأمازون. المغالطة السوداء الغامضة. كان من المفترض أن يكون هيرمينوت عضوًا في طائفة من المتجولين المحكمين. أينما وصلوا ، سوف يصبح كل شيء معقدًا.

- التأويل قادم!
- أوه ، الآن لن يفهم أحد أي شيء آخر ...

سوف تشغل التأويلات المدينة وتشل جميع الأنشطة الإنتاجية بألغازها وعباراتها الغامضة. بالانسحاب ، يتركون السكان في حالة من الارتباك. سيستغرق الأمر أسابيع حتى تستعيد الأشياء معناها الواضح. قبل ذلك ، كان يبدو أن لكل شيء معنى خفي. (…)

كان على Romp أن يكون جزءًا ميكانيكيًا.

- علينا تغيير المزحة. والناقل مهترئ.

لكن لم تسحرني الكلمات بقدر ما أذهلتني رمي القذائف. في البداية كان سحر الجهل. لم أكن أعرف ما تعنيه ، لم أتذكر أبدًا البحث في القاموس وتخيل الأشياء. يجب أن يكون الدفاع عملاً غريبًا يقوم به عدد قليل من الناس. حتى أنه كان له نبرة مشحمة.

يجب أن يهمس سكان الرصيف في أذن النساء:

- مدافعون؟

سيكون الجواب صفعة على الوجه. لكن البعض... أوه ، دافع البعض.

يمكن أن يكون أيضًا شيئًا ضد الآفات والحشرات. قد يكون لدى الناس المنزل مقفول. وبالتالي ، سيكون هناك مدافعون محترفون. أو ربما تكون إحدى تلك الكلمات الغامضة التي أرفقت الوثائق الرسمية؟ "في هذه المصطلحات ، يدعو إلى الرفع ..." لقد كانت كلمة مليئة بالآثار المترتبة على ذلك. ربما استخدمته من حين لآخر ، كما في:

- هذا هو رمي من النافذة.

مما يعني أنه كان شخصًا ، مثل ، كيف أقول؟ طرد من النافذة. حتى الخطأ كانت الكلمة بالضبط. ذات يوم بحثت عنه أخيرًا في القاموس. وهناك أوريلياو الذي لن يسمح لي بالكذب. "الرفع" يأتي من "الرمي" الفرنسي. اسم مؤنث. فعل رمي شخص ما أو شيء ما من النافذة.

فعل رمي شخص ما أو شيء ما من النافذة! لا مزيد من الجهل ، ولكن ليس افتتاني. فعل مثل هذا له اسم ومكان مناسبان فقط في القواميس لسبب قوي للغاية. بعد كل شيء ، على حد علمي ، لا توجد كلمات لفعل رمي شخص ما أو شيء ما عبر الباب ، أو أسفل الدرج. لماذا إذن القذف؟

ربما كانت عادة فرنسية قد أصبحت مهجورة. مثل السعوط. إدمان مثل التدخين أو المخدرات ، قمعه في الوقت المناسب. (…)

من منا لم يشعر قط بالإكراه على إلقاء شخص أو شيء من النافذة؟ تم اختراع القلاب لتثبيط عملية الرمي. كل الهندسة المعمارية الحديثة ، بجدرانها الخارجية المصنوعة من الزجاج المقوى وبدون فتحات ، يمكن أن تكون رد فعل غير واعي على هذه الرغبة البشرية ، التي لم يتم إتقانها بالكامل. في شهر العسل ، في جناح الزوجية في الطابق السابع عشر.

- العزيز…

- ممم؟

- هناك شيء أريد أن أخبرك به ...

- تكلم يا حب!

- أنا مدافع.

والعروس تمشي ببراءتها إلى الفراش:

- أنا مستعد لتجربة كل شيء معك!

في مناسبة أخرى ، يحيط الغوغاء بالرجل الذي سقط للتو على الرصيف. بين أنين يشير إلى أفواه:

- تم إقصائي ...

تعليقات شخص ما:

- المستضعف. ثم ألقوا به من النافذة؟

في الوقت الحالي ، أعطاني إجبارًا غريبًا على انتزاع الورق من الجهاز ، وتفتيته ، والتخلص من هذا السجل. إذا غادرت ، فذلك لأنني قاومت.

1. وفقا لهذا النص ، ما هو الرفض؟

أ) تفكيك الحشرات في الشوارع.
ب) تقديم طلب للقاضي.
ج) مغازلة شخص ما على الأرصفة.
د) رمي شيء أو شخص من النافذة.
هـ) جزء ميكانيكي.

2. بالنظر إلى مجموعة المعلومات الموجودة في النص ، يقول الراوي إنه مفتون بكلمة defenestration ، للأسباب التالية:

أ) لم يكن يعرف معنى الكلمة.
ب) تخيل معنى الكلمة كشيء غريب.
ج) تخيل معنى الكلمة على أنه شيء ممنوع.
د) ربط الكلمة باللغة القانونية أو التقنية.
هـ) كان مفتوناً بالكلمة ، أولاً لما تخيله لها من معاني ، ثم لمعانيها في القاموس.

3. في جميع أنحاء النص ، تخيل الراوي المعاني الممكنة لرفض القطيعة. بالترتيب ، يمكن القول أنه أرجع المعاني التالية للكلمة:

أ) السلوك الجنسي غير التقليدي ، التبخير ، التأجيل.
ب) ممارسة غير قانونية ، الترتيب ، الطلب.
ج) استدعاء الاسم ، والعمل المنزلي ، والمستند الرسمي.
د) الطيش والترتيب والتدابير.
هـ) سوء السلوك والإصلاحات والموافقة.

4. في المقتطف "أو ربما تكون إحدى تلك الكلمات الغامضة التي أغلقت المستندات الرسمية" ، يستخدم الراوي المصطلح غامضبالاشارة الى:

أ) حقيقة أنه يمكن دائمًا استخدام الكلمات بطرق مختلفة.
ب) حقيقة أن اللغة الرسمية (القانونية ، في هذه الحالة) تستخدم كلمات لا يعرف معناها معظم الناس.
ج) حقيقة أن الناس بشكل عام لا يكلفون أنفسهم عناء قراءة الوثائق الرسمية.
د) حقيقة وجود مستوى تعليمي منخفض في هذا البلد.
هـ) حقيقة أن الكلمات لها معاني خفية دائمًا.

5. بعد اكتشاف المعنى الحقيقي للقذف ، يظل الراوي مفتونًا بالكلمة للأسباب التالية:

أ) يشير معناها إلى فعل غير عادي ، ويتساءل عن أسباب وجود مثل هذه الكلمة.
ب) لم يفكر في إمكانية المعنى الحقيقي.
ج) لا يرى فائدة في الكلمة.
د) لا يحبذ الكلمات الأجنبية.
هـ) يشير معنى الكلمة إلى فعل لا نمارسه في ثقافتنا.

6. "في البداية كان افتتان الجهل". في هذه الجملة ، وردت الكلمات بلكنة لأنها:

أ) درجات البروباروكسيتون.
ب) الباروكسيتونس المنتهية بـ o.
ج) الباروكسيتونيس المنتهية في هلال diphthong.
د) درجات البروباروكسيتون التي تنتهي بأغواق هلالية.
هـ) الباروكسيتونيز المنتهية بـ أ.

7. "وهناك Aurelião الذي لن يسمح لي بالكذب". الكلمة أوتش يتم إبرازها لنفس السبب مثل:

عام
ب) سيارة أجرة
ج) ل
د) يؤلم
ه) ساهم

8. تحقق من العنصر حيث يتم تمييز جميع الكلمات بنفس القاعدة: غريبة ، حتى وقاموس.

أ) أكواب ، قهوة ، ماء
ب) الشفرة ، الخلف ، حوض السمك
ج) عالم أحياء ، قدم ، ضروري
د) شراء ، إيمان ، لغة
ه) نفاد الصبر ، شك

9. ضع علامة على العنصر الذي يجب أن تتلقى الكلمة فيه بالضرورة تمييزًا بيانيًا:

هذا
ب) تملك
ج) يحلق
د) العادة
هـ) الإدمان

10. تحقق البديل الصحيح:

أ) في الجملة الأولى من النص ، الكلمة لديها تم استخدامه مع التمييز للتمييز بين الجمع.
ب) وكذلك شهر العسل، الكلمة مدرسة لتعليم القيادة يجب أن يتم وصلها.
ج) أمثلة على البروباروكسيتونس هي: ميكانيكا ، محكم ، واضح.
د) "الرفع" يأتي من الفرنسيين ... في هذا المقتطف كلمة يأتيهو شكل من أشكال الفعل لترى.
و) اعجنها يتلقى اللكنة لأنه بروباروكسيتون.

الإجابات:
1. د
2. و
3. ال
4. ب
5. ال
6. ج
7. و
8. ال
9. ب
10. ال

---

نرى أيضا: Simuladinho: 15 نشاطًا لتفسير النص

أنشطة تفسير النص 9 سنوات - الحرية والاستهلاك

 المصدر: أودي مارتينز

الحرية والاستهلاك

كم مات من أجل حرية وطنهم؟ كم عدد الذين اعتقلوا وضُربوا لحرية التعبير عن آرائهم؟ كم قاتل من أجل تحرير العبيد؟

على المستوى الفكري ، يحتل موضوع الحرية أفضل العقول ، من أفلاطون وسقراط ، مروراً بسانت أوغسطين ، وسبينوزا ، ولوك ، وهوبز ، وهيجل ، وكانط ، وستيوارت ميل ، وتولستوي وغيرهم. كيف توفق الحرية مع العمل التقييدي الحتمي للدولة؟ كيف تتحول الحريات الأساسية إلى حقوق للمواطنين؟ صدمت هذه الأسئلة أفضل الخلايا العصبية في الفلسفة ، لكنها لم تكن الوحيدة التي تثير الجدل.

لكننا نعيش اليوم في مجتمع لم تعد فيه الغالبية تعاني من الاعتداءات على هذه الحريات الحيوية ، والتي أطلق غزوها أو استعادتها العنان لطاقات جسدية وفكرية غير عادية. لقد أصبحت شهيتنا للحرية برجوازية. لقد استدرجت (فاسدة؟) بإغراءات المجتمع الاستهلاكي.

ما الذي يُنظر إليه على أنه حرية لمواطن معاصر مسالم يصوت ويتحدث بما يريد ويعيش تحت عباءة القانون (وإن كان أعرجًا) وله الحق في التنقل بحرية؟

المعبد الأول للحرية البرجوازية هو السوبر ماركت. على الرغم من قيود الراتب المروعة ، إلا أن الأرفف المجهزة بكثرة هي التي ترضي حرية الاستهلاك (ليس قبل عقود كثيرة ، كان على رفوف مستودعاتنا أحيانًا نقصًا في الزبدة ، وأحيانًا الحليب ، وأحيانًا فاصوليا). لم يكن هناك نموذج شيوعي يقاوم إغراءات السوبر ماركت. بعد سقوط جدار برلين مباشرة ، أصبح تناول الموز رمزًا للحرية في أوروبا الشرقية.

الحرية الحديثة الثانية هي النقل الخاص. BMW أو الدراجة ، ما يهم هو الشعور بالقدرة على الجلوس في السيارة وتحديد الاتجاه الذي ستبدأ به. قد لا نذهب إلى أي مكان ، ولكن من الجيد أن تعرف أن هناك سيارة متوقفة عند الباب ، مما يمنحك حرية الذهاب إلى أي مكان تذهب إليه بشكل دائم. قال أحدهم إن فيسبا ولامبريتا أزالا الحماسة الثورية التي كان من الممكن أن تدفع إيطاليا إلى الشيوعية.

الحرية الثالثة هي التلفاز. إنها نافذة على العالم. إنها حرية اختيار القنوات (المقيدة في البلدان الشمولية) ، لمشاهدة برنامج أو لعبة غبية ، أو على مقربة من الأخبار مثل رئيس الجمهورية - الذي يمكنه في اللحظات الدرامية مشاهدة نفس المشاهد لـ سي إن إن. إن الأمر يتعلق بالملوك أو الأبطال أو المجرمين أو الرياضيين الخارقين أو الكوادر الذين يتحولون إلى مقدمين تلفزيونيين.

"الحرية" الأخيرة هي الهاتف الخلوي. إنه الذوق الخاص للقدرة على التحدث إلى أي شخص في أي وقت وأينما كنت. مهم؟ بالنسبة لبعض الناس ، إنها ثورة في الحياة اليومية وفي المهنة. بالنسبة للآخرين ، من دواعي سروري معرفة أن المسافة لم تعد تقيد الاتصال ، مهما كانت سخيفة.

هناك أيضًا حرية أخيرة ، أحدث ، لا تزال نخبوية: الإنترنت والبريد الإلكتروني. إنه بريد بدون مغامرات وتأخيرات ساعي البريد ، لحظي ، بدون ندم على طول الرسالة (اللعنة على متلقي مرفقنا الضخم) وأنه متاح لنا في أي مكان دعونا نكون. ويقترن بها يأتي الويب ، بنشاز المعلومات ، المفرط وغير المتطابق ، حيث يشتري الناس ويبيعون ، ويستهلكون الفلسفة والمواد الإباحية والفن والمضاهاة.

يسبب بعض الانزعاج الفكري لرؤية المناقشات الفلسفية محلها أشياء المستهلك حول الحرية وبطولة الأفعال التي أدت إلى الحفاظ عليها في مجالات متعددة من الوجود بشري. لكن هذه هي طبيعتنا ، فنحن نهتم فقط بما لا نملكه أو ما هو مهدد. إذا كان هناك أي عزاء في هذا ، فمن معرفة أن تفوق حرياتنا الاستهلاكية يمثل انتصارًا في انتصار الحريات الأخرى الأكثر حيوية. لكن لسوء الحظ ، فإن الشعور بالبهجة في اغتراب النزعة الاستهلاكية أمر بعيد المنال بالنسبة للكثيرين. وإذا كان الفيلسوف جواوزينيو ترينتا على حق ، فليس ذلك لأنه يحتقر الكماليات ، ولكن لأنه لا يستطيع الاستمتاع بها.

كلاوديو دي مورا كاسترو انظر 1712 ، 8/8/01

01. تقدم الفقرة الأولى من النص ما يلي:

أ) سلسلة من الأسئلة التي يتم الرد عليها أثناء فتح النص ؛

ب) هيكل يسعى إلى إبراز العناصر الأساسية للموضوع الذي تمت مناقشته في النص ؛

ج) سؤال يهدف إلى إثارة اهتمام القارئ بالإجابات ؛

د) مجموعة من الأسئلة البلاغية ، أي التي لا تتطلب إجابات ؛

هـ) بعض الأسئلة التي تهدف إلى إبراز القيمة التاريخية لبعض الأبطال الوطنيين.

02. في البنود أدناه ، فإن استخدام حرف العطف OR (بالأحرف الكبيرة) له قيمة بديلة واضحة فقط في:

أ) "كم عدد الذين اعتقلوا أو تعرضوا للضرب من أجل الحرية في قول ما يعتقدون؟"

ب) "الحرية الحديثة الثانية هي النقل الخاص ، BMW أو الدراجة ..." ؛

ج) "... لمشاهدة عرض أو لعبة غبية ، أو الاقتراب من الأخبار ..." ؛

د) "... نحن نهتم فقط بما ليس لدينا أو ما هو مهدد" ؛

هـ) "أن تكون قريبًا من الملوك والأبطال والمجرمين والرياضيين الخارقين أو الأوغاد…".

03. العنصر أدناه الذي يشير بشكل صحيح إلى معنى الكلمة بالأحرف الكبيرة في النص هو:

أ) "... لكنهم لم يكونوا الوحيدين الذين يغلفون الخلافات." - يناقش؛

ب) "... أصبح أكل الموز رمزًا للحرية في أوروبا الشرقية." - خيال ؛

ج) "... يتم استهلاك الفلسفة والمواد الإباحية والفن والتكديس." ؛ فظاظة؛

D) "... METAMORPHOSE الأوغاد على مقدمي البرامج التلفزيونية." - مشوه؛

ه) "... أن المسافة لم تعد تغلق الاتصال ..." - يمنع ذلك.

04. "كيف توفق الحرية مع عمل الدولة التقييدي الحتمي؟" ؛ في هذا الجزء من النص ، يذكر كاتب العمود ما يلي:

أ) تتصرف الدولة بشكل إلزامي ضد الحرية ؛

ب) من المستحيل أن تكون لديك حرية وحكومة دكتاتورية.

ج) لم يتم توحيد المواطنين والحكومة بعد ؛

د) يجب على المواطنين والحكومة العمل معًا من أجل الحرية ؛

هـ) الدولة مسئولة عن حرية السكان.

05. "... منح حرية الذهاب بشكل دائم ، إلى أين تذهب." ؛ "... في أي وقت ، أينما كنت." ؛ يوضح استخدام الكلمات بالأحرف الكبيرة ما يلي:

أ) أين وأين هي كلمات متكافئة ؛

ب) حيث يكون النموذج شائعًا (وخاطئًا) المطابق لـ WHERE ؛

ج) يعتمد الاختلاف في الأشكال على وصية الفعل في الجملة ؛

د) فقط حيث تمثل فكرة المكان ؛

هـ) حيث يشير إلى الأماكن الشاغرة بينما يشير WHERE إلى أماكن محددة.

06. أول معبد للحرية البرجوازية هو السوبر ماركت. على الرغم من القيود المؤلمة المفروضة على الراتب ، فإن الأرفف الموفرة بكثرة هي التي ترضي حرية الاستهلاك... "؛ يتوافق الجزء الذي تحته خط يتطابق معنويًا مع:

أ) نفقات السوبر ماركت باهظة للغاية على ميزانية الأسرة ؛

ب) لا تسمح لك الأجور بشراء كل ما تريد ؛

ج) تمنعك قيود الائتمان من شراء ما تحتاجه ؛

د) التضخم يعيق وصول السكان إلى السلع الاستهلاكية.

هـ) لا يُسمح برضا الشراء إلا بعد استلام الراتب.

07. "لم يكن هناك نموذج شيوعي يقاوم إغراءات السوبر ماركت". بهذا الجزء من النص ، يعني المؤلف أن:

أ) كل نموذج شيوعي يتعارض مع المثل الرأسمالية.

ب) الأيديولوجية الشيوعية تتعرض لضغوط من المستهلكين.

ج) المتاجر الاشتراكية أقل تنوعًا من تلك الموجودة في العالم الرأسمالي ؛

د) لا يزال النموذج الشيوعي يقاوم البحث الجامح عن السلع الاستهلاكية ؛

هـ) هزت إغراءات السوبر ماركت البنى الرأسمالية.

08. "إنها حرية اختيار القنوات (المقيدة في البلدان الشمولية) ..." ؛ المقطع المسطر يعني أن:

أ) في البلدان الشمولية ، تمنع الرقابة الوصول إلى البرامج الرأسمالية ؛

ب) عدد القنوات المتاحة أقل بكثير مما هو عليه في البلدان غير الشمولية ؛

ج) التلفزيون ، في البلدان الشمولية ، شيء لا يملكه سوى القليل ؛

د) في البلدان الشمولية جميع القنوات من نظام تلفزيون الكابل ؛

هـ) في الدول الشمولية ، لا يخضع التلفزيون للرقابة الحكومية.

09. "لا تزال هناك حرية أخيرة ، أحدث ، لا تزال نخبوية: ..." ؛ العنصر أدناه حيث يتم استخدام الفواصل لنفس سبب ظهورها في هذا الجزء المميز من النص هو:

أ) "ما يُنظر إليه على أنه حرية لمواطن معاصر مسالم يصوت ويتحدث بما يريد ويعيش تحت عباءة القانون ..." ؛

ب) "بعد وقت قصير من سقوط جدار برلين ، أصبح أكل الموز رمزًا للحرية في أوروبا الشرقية" ؛

ج) "الحرية الحديثة الثانية هي النقل الخاص ، BMW أو الدراجة ، ما يهم هو الشعور بالقدرة على الجلوس في السيارة ..." ؛

د) "أن تكون قريبًا من الملوك أو الأبطال أو المجرمين أو الرياضيين الخارقين أو المحتالين ..." ؛

هـ) "بالنسبة للآخرين ، من دواعي سروري معرفة أن المسافة لم تعد تقيد الاتصال ، مهما كانت سخيفة".

10. الجملة أدناه الموجودة في المبني للمجهول هي:

أ) كم ماتوا من أجل حرية وطنهم؟

ب) "كم عدد الذين اعتقلوا وضُربوا من أجل حرية قول ما يفكرون به؟" ؛

ج) "كم قاتل من أجل تحرير العبيد؟".

د) "المعبد الأول للمجتمع البرجوازي هو السوبر ماركت" ؛

هـ) "... لم تعد الغالبية تعاني من الاعتداء على هذه الحريات الحيوية ...".

السترة

01-د | 02-ب | 03-E | 04-أ | 05-ج | 06-ب | 07-ب | 08-ب | 09-C | 10-ب

لا تفوت: القائمة: 101 نشاط تفسير النص

أنشطة تفسير النص 9 سنوات - للطباعة

أنشطة تفسير النص 9 سنوات - واقع مع الكثير من الخيال

أنشطة تفسير النص 9 سنوات - كيف يعمل مقياس الحرارة؟

أنشطة تفسير النص 9 سنوات - Zorro