Философска дейност, насочена към ученици от третата година на гимназията, с въпроси за логиката: изводи, разсъждения и аргументи, наред с други.
Тази философска дейност е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това упражнение по философия на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
http: michiganradio.org/post/wish-you-were-more
На фигурата:
ЛЯВО ПОЛУФИЗЕРА
ЛОГИКА, ЧИСЛА, ДУМИ, УВАЖЕНИЕ, ЛИНЕЙНОСТ, ОБЕКТИВНОСТ, АНАЛИЗ, ОСВЕЩЕНОСТ, НАУКИ, МАТЕМАТИКА.
ДЯСНО ПОЛУФИЗЕРА
ИЗКУСТВО И ТВОРЧЕСТВО, РИТЪМ, ЦВЯТ, ИНТУИЦИЯ, АНАЛОГИЯ, СИНТЕЗА, ПРЕДСЪЗНАНИЕ, СУБЕКТИВНОСТ, МУЛТИДИМЕНСИОНАЛНОСТ.
1) По-горе можем да видим алегоричното представяне на мозъчните полукълба и техните функции. Изследвания в областта на неврологията са представили доказателства за връзката на определени области на мозъка с определени мисловни дейности, емоции и двигателни умения. Обяснете с коя страна на мозъка обикновено се свързват логическите разсъждения? Защото?
А.
2) Област на философията, в която се изучават разсъжденията или аргументите, логиката се фокусира върху:
I) Във връзката, която се установява, когато разсъждаваме, между това, което знаем или предполагаме (началната точка) и това, което сключваме (точката на пристигане).
II) Въпреки че в момента е област на философско изследване, тя също е важен инструмент в изучаването и практиката на философията.
Алтернативата е правилна:
там
б) II
в) I и II
г) Нито една алтернатива не е правилна.
3) Когато разсъждаваме, ние психически разработваме процес, който избира и „манипулира“ определена информация, която се стреми да получи, като последица от тях, друга информация. Този процес се нарича:
а) извод или разсъждение
б) следствие
в) причина
г) заключение
4) Обяснете с думите си как логиката може да има важно въздействие върху ежедневието ни?
А.
5) Определете различията между термините разсъждение и аргумент?
I) Разумът е нещо, което хората правят през по-голямата част от будните си часове и обикновено го правят без словесен съпровод.
II) Когато изразяваме разсъжденията си устно, образувайки структуриран набор от изречения, опитвайки се да изложим горе-долу пътя, по който сме поели, когато сме мислили „със себе си“, с нашия интериор, разсъждения, ние го наричаме аргумент.
III) Аргументите обикновено се формират от едно или повече изречения, структурирани с цел да подкрепят, обосноват или докажат истинността на друго изречение. Следователно можем да кажем, че аргументът е видимата част от разсъждението, т.е. частта, която е обяснена в опита да подкрепи заключение.
Алтернативата е правилна:
а) I и II
б) I, II и III
в) I и III
г) II и III
6) Опитвайки се да изградите добър аргумент в полза на вашия отговор, решете следния логичен пъзел: Часът е четири часа сутринта. Йона излиза с приятелите си на риболов. Трябва да вземе чифт ръкавици, но не може да запали светлината, за да не събуди сестра си. Той знае, че в чекмеджето има два чифта сини ръкавици, два чифта бежови ръкавици и два чифта сиви ръкавици, но всички те са разхлабени. Бързайки, той слага минимум ръкавици в раницата си, уверен, че ще образуват правилен чифт. Колко ръкавици има?
А.
От Розиане Фернандес Силва - завършила литература и педагогика и следдипломна специалност
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама