Португалската дейност, насочена към ученици от първата година на гимназията, ръководи глаголен синтактичен анализ. Непреходен глагол, директен преходен глагол, непряк преходен глагол, битранзитивен глагол... Каква роля играят в комуникативния контекст? Нарисувахте ли това съмнение? Така че, отговорете на различните предложени въпроси въз основа на текста младият тамаринд, написано от Елсън Фариас.
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Тамариндите имат красиво дърво. Те дойдоха в ___ други страни и харесаха __ Манаус. Тук те процъфтяваха, сякаш това беше собствената им земя.
Амазонка е екваториален регион и те обичат такъв климат.
Бащата на Зезе засади дърво тамаринд във фермата, което сега е на около петнадесет години. Той има разпръснати клони и клонки, увити един около друг, идеални за изграждане на гнезда. Ето защо птиците се събират там от зори, за да отпразнуват зората.
Има много птици, които се приютяват в клоните му, смесени сред листата.
Когато Зезе става от леглото, тамариндът е първото Божие създание, което вижда през прозореца.
[…]
- Добро утро, приятелю Тамариньо, събуди ли се както обикновено, щастлив и в добро настроение? - пита Зезе. И продължава.
- Виждам, че зелената тъкан на клоните ви е пълна с гнезда на птици.
- Справям се много добре, приятелю - дървото сякаш отговаря - началото на ноември и се чувствам покрит с цветя. Така че ще остана до декември. От март до юли ще давам плодове.
ФАРИАС, Елсън. „Младият размер. Приключенията на Зезе в гората на Амазонка ”. Манаус: Editora Valer, 2001. (Фрагмент).
Въпрос 1 - Глаголите „дойде“ и „харесах“ се нуждаят от съпровождането на предлози. В този контекст идентифицирайте алтернативата, която правилно запълва пропуските в изречението:
„Те дойдоха в ___ други страни и харесаха ___ Манаус.“
а) „със“ и „от“.
б) „от“ и „от“.
в) „за“ и „за“.
г) „от“ и „до“.
Въпрос 2 - Глаголите, които се нуждаят от допълнение с предлог, са:
а) обвързваща.
б) директни транзитиви.
в) непреки транзитиви.
г) битранзитиви.
Въпрос 3 - В пасажа „Тук цъфна сякаш е тяхна собствена земя. ”, подчертаният глагол е непреходен, защото:
а) има пълно значение.
б) има непълно значение.
в) има двойно значение.
г) има само буквално значение.
Въпрос 4 - Допълнението на директен преходен глагол се нарича пряк обект. Маркирайте директния обект на глагола „засаден“ в този сегмент:
„Бащата на Зезе засади дърво от тамаринд във фермата, което сега е на около петнадесет години“.
Въпрос 5 - В изречението „[...] той вижда през прозореца.“, Темата на прекия преходен глагол „вижда“ се възобновява:
а) „Zezé“.
б) „тамариндът“.
в) „първото създание”.
г) „Бог“.
Въпрос 6 - В изречението „Тамариньото каза на Зезе, че се справя много добре!“, Глаголът „каза“ е пряк и непряк преходен, защото се нуждае от две допълнения. Идентифицирайте:
а) допълнението с предлог:
б) допълнението без предлог:
Въпрос 7 - Анализирайте синтактично глаголите, подчертани в изреченията. След това маркирайте алтернативата, при която подчертаният глагол е бил правилно класифициран в скоби:
а) „Тамариндите имат красиво дърво. " (непряк преходен глагол)
б) „Когато Zeze стане ставай на леглото […] ”(пряк преходен глагол)
в) „[…] ти събудих се както винаги [...] ”(непреходен глагол)
д) "- Виждам че зелената тъкан на нейните клонове [...] ”(директен и индиректен преходен глагол)
д) „От март до юли, ще бъда носещи плод. " (свързващ глагол)
Per Denyse Lage Fonseca - Завършил езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама
