Обучението на учителите трябва да бъде по-ориентирано към практиката и компетентностите, т.к представени предложения, включени в Общата национална база за подготовка на учители в основно образование за Министерство на образованието (MEC).
Базата трябва да ръководи обучението на преподаватели в преподавателски степени и курсове по педагогика във всички колежи, университети и публични и частни образователни институции в страната.
виж повече
Програмата „Atlânticas“ отвежда чернокожи, местни и киломбола жени до...
Потвърдено: Samsung наистина произвежда сгъваеми екрани за...
Според базата от първия семестър бъдещите учители трябва да имат практически занимания в училище поне веднъж седмично. Всеки колеж или образователна институция трябва да бъде свързан с едно или повече училища за основно образование.
Моделът е вдъхновен от медицинското пребиваване и това на други здравни специалисти. Педагогическата резиденция включва супервизия от преподавател от висшето образование и помощен курс постоянен персонал от опитни професионалисти от училището или учебната среда, в която местожителство.
В допълнение към практическите дейности жителите ще трябва да наблюдават, анализират и предлагат интервенции в училище. Резиденцията също трябва да се регулира от собствени правила.
Базовата линия също предполага, че обучението на учителите е ориентирано към компетентност. Според MEC компетентността е набор от области. „Не е достатъчно учителите да имат концептуални знания или капацитет за предаване, те трябва да развият релационно майсторство, способност да живеят в многообразието от ситуации в класната стая и да бъдат отдадени на професионалната си работа”, казва the текст.
Бъдещите учители трябва да бъдат обучавани въз основа на 10 общи умения, включително „разбиране и използване на исторически изградени знания, за да могат да преподават реалност с ангажираност в обучението на учениците и в тяхното собствено обучение, сътрудничество за изграждане на по-справедливо, демократично и приобщаващо общество“ и „изследване, проучват, отразяват, извършват критичен анализ, използват креативност и технологични решения за избор, ясно организиране и планиране на предизвикателни, последователни и ефективни педагогически практики значимо”.
В допълнение към общите умения, документът споменава специфични умения, които трябва да се развият: професионални знания, професионална практика и професионална ангажираност.
Според Общата национална база за подготовка на учители в основното образование след постъпване в училище учителите новаците трябва да бъдат придружени от по-опитни, които ще имат ролята на наставници, напътстващи и помагащи на начинаещи.
За да напусне изпитателния етап, учителят ще трябва да демонстрира владеене на определени умения и компетенции, предвидени в базата. Той трябва да представи портфолио и да бъде оценен от ментора и ръководството на училището.
Друго предложение е преподавателите да продължат да учат и след като напуснат колежа. Това обучение ще се проведе на три нива: в училищни мрежи, където мениджърите ще организират курсове и ще планират обучителни дейности; външно, с участие в образователни събития, курсове и следдипломни курсове; и в самите училища, които трябва да организират обучителни дейности с учители.
Предложението на MEC е учителите да напредват в кариерата си според развитието на определени умения и способности. Ще има четири нива на владеене: първоначално, за бакалаври; изпитателен, за начинаещи; високоефективен, за тези, които са на напреднало ниво в кариерата си и трябва да демонстрират сложни умения; и лидерът, който ще бъде на най-високо ниво и ще има по-широки отговорности и ангажименти.
Според министерството предложението за кариерен план и продължаващо обучение трябва да се обсъди с представителни субекти на щатите и общините.
В страна с континентални измерения „от съществено значение е да има национална координация, която да се установи измерители на качеството и проследяване на действията на различни нива на управление“, допълва той MEC. Намерението е да се предложи инструмент за управление, „който надхвърля позициите и заплатите“.
Базата съдържа предложения за промяна на Националния изпит за представяне на учениците (Enade), така че да е ежегоден и да служи като квалификация за преподаване. Enade оценява студентите в края на тяхното обучение. В момента изпитът се прилага за различни групи курсове всяка година и един и същ курс се оценява на всеки три години. Предложението е всички, които завършват дипломи, задължително да се явят на изпит.
Според базата студентите бакалаври биха могли да се явят на изпит по време на дипломирането или след дипломирането си и ако бъдат одобрени, биха могли да се квалифицират като учители. Според предложението на ОИК изпитът може да служи и като част от участие в обществени поръчки. Папката счита, че предложението все още се нуждае от обсъждане и регламентиране.
Документът също така предлага създаването на национален институт за акредитация и обучение на професионалисти в образованието, който да концентрира всички действия днес в различни сектори на MEC, като акредитация на курсове за първоначално обучение, формулиране на политики за обучение, оценка и наблюдение.
Общата национална база за подготовка на учители по основно образование ще бъде изпратена до Националния съвет по образованието (CNE) и ще бъде обсъдена, преди да бъде одобрена.
След това ще трябва да бъде хомологиран от MEC, за да влезе в сила. От документа учебните заведения ще трябва да изготвят собствени учебни програми и да обучават учители, които да отговарят за подготовката на бъдещите учители.
Общата национална база за обучение на учители по основно образование е част от поредица от промени, които трябва да настъпят от детската градина до гимназията в Бразилия. В края на миналата година ОИК утвърди Националната обща учебна програма за детската градина и основното образование. Документът определя минимума, който трябва да се изучава във всички училища в страната, държавни и частни.
По-рано този месец Националният съвет по образование (CNE) одобри Националната обща учебна програма за средното образование, която трябва да бъде ратифицирана в следващите дни от MEC.
Според MEC основата за обучение на учители има за цел да адаптира това, което се преподава в университетите, към това, което новите учители трябва да прилагат в класните стаи. Новата база трябва да отговаря на резолюция, одобрена от CNE и ратифицирана от MEC през 2015 г. Освен всичко друго, резолюцията установява, че обучението на учителите ще бъде по-дълго и по-фокусирано върху практиката в класната стая.