План на урока за отпадъци и рециклиране

Тема:

• боклук и рециклиране

Цели:

Студентите ще преминат през това план на класа за боклука и рециклирането уча:

• Работете заедно в групи, за да формулирате най-добрата си оценка за това колко дълго някои отпадъци могат да издържат на депото;
• научете за последици за околната среда в случай, че рециклиране.

Необходим материал:

• кенче безалкохолно
• банан
• памук
• стъклена бутилка
• кожен ботуш
• фас от цигара
• найлонов плик
• плик
• чаша от стиропор
• вълнен чорап
• консерва зеленчуци

(Напишете горния списък на дъска)

Въведение:

Преди показване на урока, копирайте списъка с елементи по-горе на дъската.

Насочете вниманието на учениците към предметите, които сте събрали. Може да попитате: Какво е общото между всички елементи? Ако вашите ученици са твърде малки, за да разберат отговора, споделете с тях, че всеки от предметите има вероятност да се озове на сметището.

След това попитайте: Какво ще се случи с тези предмети, когато попаднат на сметището? Колко време мислите, че ще издържат там? Изчезват/разпадат се/разграждат ли се веднага? Или ще продължат да заемат място на депото? Нека учениците свободно да обсъждат тези въпроси.

развитие:

Насочете вниманието на децата към списъка на дъската. Помолете учениците да копират списъка. След това ги помолете да:

• Помислете сами колко време може да издържи всеки от елементите в списъка, когато е заровен на сметище.
• Пресъздайте списъка, като напишете всеки елемент в ред според това колко дълго смятат, че може да издържи на депото. Учениците трябва да започнат списъците си с елемента, който смятат, че ще се разгради най-бързо, и да завършат с този, който ще издържи най-дълго.

След това организирайте учениците в малки групи. (Групи от 4-5 ученика ще работят най-добре.) Нека учениците споделят своите списъци и обсъдете каква според тях е правилната последователност. Помолете всяка група да постигне консенсус относно правилния ред на елементите.

Сега е време групите да споделят списъците си. Първо се обадете на група, за да сподели отговорите си. Помолете ги да назоват последователността, която са избрали. Направете същото и с останалите групи. Когато тази дейност приключи, насочете вниманието на учениците към несъответствията в графиката. Например, защо някои хора включват найлоновата торбичка преди банана? В края на дискусията разкажете на учениците, че правилната последователност е следната:

• банан
• плик
• памук
• фас от цигара
• вълнен чорап
• кожен ботуш
• консерва зеленчуци
• кенче безалкохолно
• Найлонов плик
• чаша от стиропор
• стъклена бутилка

Сега дайте на учениците следната таблица и ги помолете да посочат времето, през което всеки елемент ще издържи до нея.

След като предоставите на учениците данни за това колко дълго ще издържат показаните артикули, обсъдете следните въпроси: Продължават ли артикулите да се разграждат и да правят място за нов боклук? Или тези сметища в крайна сметка ще се запълнят? Тези данни казват ли ни нещо за важността на рециклирането?

Оценяване:

Помолете учениците да напишат параграф, обясняващ какво са научили за депата за отпадъци и значението на рециклирането.

Свързано съдържание:

• Проект за рециклиране на училище
• План на урока за застрашени екосистеми
• Динамика на околната среда