План на урока по мрежата и хранителната верига

Учениците ще обсъждат хранителните мрежи и как животните взаимодействат в биосферата. Също така те могат да направят модел на океанска хранителна мрежа.

Че План на класа за хранителните мрежи са специално разработени, за да обучават студенти по лесен и интерактивен начин. Разгледайте:

Цел: Студентите ще обсъждат хранителни мрежи и как животните си взаимодействат в na биосфера. Освен това те могат да направят уеб модел, който показва как животните получават своето енергия на други животни и слънцето.

Необходими материали:

• Жълта хартия за учениците, за да направят малки триизмерни слънца (може да бъде хартия за скрап или бяла хартия, боядисана в жълто);
• Отметки;
• Пастели или моливи за оцветяване;
• Молив;
• Хартия за писане и др.

Урок

• Прочетете книга за океана.
• Ако няма налични книги: Нарисувайте или проектирайте картина на акула върху дъската.
• Попитайте учениците откъде акулите черпят енергията си.
• Водете дискусия за това как хищници като акули, хора, лъвове получават своята енергия.

По време на час

• Обяснете на учениците, че има някои живи същества на Земята, които не консумират храна за енергия. Попитайте дали могат да се сетят за примери. (растения)
• Попитайте учениците откъде растенията получават енергията си.
• Обяснете, че растенията получават енергията си от слънцето.
• Кажете на учениците, че в океана има някои специални растения, подобни на същества, които също получават енергията си основно от слънцето. Те се наричат ​​фитопланктон.
• Напишете думата фитопланктон на дъската. (Бъдете готови за коментари относно планктона на Спондж Боб)
• Попитайте учениците дали знаят кои животни ядат фитопланктон. (наред с други крил)
• Напишете крил на дъската и обяснете, че много малки риби зависят от крил, които са малки животни, подобни на скариди. (Китовете също ядат крил, но за целите на хранителната верига, водеща до акулата, не е необходимо да се фокусирате върху кита за този урок.)
• Обяснете, че рибите ядат крил.
• Попитайте учениците кои животни ядат риба. (Много животни ядат риба, но не забравяйте да говорите за тюлените.)
• Попитайте учениците кои животни ядат тюлени. (Акули)

ръководена практика

Учениците могат да напишат резюме на дейността през деня, като използват новите думи, които са научили. Резюмето може да бъде по-сложно или по-просто, въз основа на програмата за писане на класа.

Пример: “Океанът е интересно място по много причини. В океана има много хищници, които търсят плячка за ядене. Акулите обичат да ядат тюлени. Тюлените обичат да ядат риба. Рибите обичат да ядат крил. Крил обича да яде фитопланктон. Фитопланктонът получава енергията си от слънцето и други минерали в океана.”

Закриване

Учениците могат да четат написаното от тях и да обсъждат дейността, като използват лексиката на класа.

Оценяване

Учениците ще направят модел, показващ как океанските животни си взаимодействат в енергийната хранителна верига.

Диференциация

Учителят може да работи с учениците в малки групи, за да приспособи тези, които се нуждаят от допълнителна помощ. Студентите, които не желаят да участват, могат да работят с партньор. Учителят може да предостави както вербални, така и физически знаци, за да помогне на учениците.

Свързано съдържание:

• План за урок по здравословно хранене
• План на урока за животните