План на урока - Агрегатни състояния на водата

Водата може да се намери в планетата Земя в три агрегатни състояния различни: твърди, течни и газообразни. Промени втемпература и на атмосферно налягане от където и да е тя причинява промяна на физическото състояние на водата.

В този план на урока учениците ще научат за твърдите, течните и газообразните състояния на водата и ще могат да наблюдават на практика промените в състоянието, които се случват.

можете да запазите това план на урока за физичните състояния на водата в PDF в края на публикацията. Наслади се!

План на урока - Агрегатни състояния на водата

ТЕМА: агрегатни състояния на водата

ПРЕДЛОЖЕН ЧАС: 3 класа

ЦЕЛИ:

• Вижте водата като важен компонент на нашето тяло и планетата.
• Осъзнайте, че без вода живите същества не биха оцелели.
• Разпознава водата в различни агрегатни състояния.
• Разберете, че промените в температурата и атмосферното налягане са отговорни за промяната на физическото състояние на водата.

НЕОБХОДИМИ МАТЕРИАЛИ:

• вода
• ваза
• Форма за лед
• тиган с капак
• Лед
• Термометър (препоръчва се инфрачервен)
• фризер или фризер
• Печка

РАЗВИТИЕ:

1 клас

Започнете урока, като попитате учениците къде може да се намери вода на нашата планета. Децата са склонни да свързват водата с течност и вероятно ще споменат: река, езеро, море, океан, басейн, домашен филтър, кран, душ и т.н.

Обяснете разликата между видовете вода: прясна и солена, питейна и непитейна, например.

Задавайте задействащи въпроси като:

• Но какво да кажем за ледниците, от какво са направени?
• Какъв е съставът на облаците?
• Откъде идва ледът, който слагате в сока си?
• Къде отива водата от мокрите дрехи, когато са закачени на въжето?
• Ами ако сложа бутилката си с вода във фризера?
• От какво са направени нашата урина и пот?

Чуйте отговорите и се опитайте да назовете физическите състояния по време на дискусията.

Важно е учениците да знаят, че 70% от планетата и телата ни са изградени от вода, че се нуждаем от вода за всички наши метаболитни функции, за да функционират телата ни.

Напишете трите агрегатни състояния на водата на дъската (твърдо, течно и газообразно) и обяснете всяко на учениците.

2 и 3 класове

Обяснете на учениците какво е атмосферно налягане и говорете за промените в температурата.

Те трябва да разберат, че атмосферното налягане ще се променя само между различните региони, следователно е постоянно в рамките на училището. Температурата обаче може да варира, ако сложим водата във фризера или в тиган на котлона.

Ако училището разполага с кухня, направете някои експерименти с учениците. Ако не, експериментирайте у дома и заснемете, за да ги покажете.

Поставете вода в буркан и измерете температурата й с помощта на термометър.

Сложете половината от тази вода във форма за лед (не слагайте много, за да замръзне по-бързо), а другата половина в тенджера с капак.

Занесете тавата с лед във фризера и тенджерата на огъня, не забравяйте, че децата не трябва да пипат печка, тази стъпка трябва да се извърши от възрастен, а децата само да наблюдават от разстояние безопасно.

Измервайте температурата на водата във фризера на всеки 20 минути.

Изчакайте водата в тигана да заври, забележете, че сега от тигана излиза мъгла, попитайте учениците какво означава това.

Покрийте съда, като покажете на учениците, че капакът е сух, изчакайте няколко минути, махнете капака и попитайте защо сега капакът е мокър.

Поставете леда, естествената вода и прясно преварената вода (в която все още има пара) на масата. Покажете на учениците, че само чрез промяна на температурите вече имате вода в 3 агрегатни състояния: течност, твърдо вещество и газ.

ОЦЕНЯВАНЕ:

Дайте на децата различни ситуации за решаване писмено и предайте:

1. Едно семейство ще направи сок и ще се нуждае от вода. Някой излиза да купи, но носи само лед. Какво да направите, за да получите вода за сок?
2. Едно момче решава да направи чай от мента, слага вода и листата в тигана и го слага на огъня. Докато ври, той решава да се разходи в задния двор и среща съсед. Разговорът се удължава и когато се връща в кухнята, цялата вода от чая е пресъхнала. Къде отиде водата?
3. Двама братя обикновено играят и се хранят заедно, единият от тях пие много вода, а другият предпочита да пие сода, когато се чувства жаден. Какво може да се случи с всеки от тях?

Щракнете тук, за да запазите този план на урока като PDF!

Вижте също:

• План на урока - Практическо занятие - Репродуктивни структури на цветето - 7. клас на ОУ
• План на урока – Практическо занятие – Значение на цветята за околната среда – 7 клас ОУ
• План на урока – Как се покрива тялото на животните? – 3-ти клас на началното училище