Сякаш LEGO не бяха достатъчни като страхотна играчка от детството, един учител намери друго приложение. прекрасна, образователна и развиваща за тази супер играчка, средство за обучение на деца. математика.
Алисия Цимерман, учителка в Ню Йорк, използва LEGO, за да обясни дроби, квадратни връзки и други математически концепции. В класната стая малките части вече са любима математическа манипулация, пълна с възможности, според нея, която написа статия за Схоластичен което задълбочава темата за тези потенциални употреби на играчката.
виж повече
Токсичен разтвор, който обещава да излекува аутизма, се продава в интернет
Изпълнението на учителите е ключов фактор за пълното включване на учениците...
Когато анализират данни, учениците от горния начален етап изследват различни начини за изразяване на „централната тенденция“ на техния набор от данни; това е няколко начина за изразяване на средна стойност.
Кога да намерите средно аритметично
, средно аритметично, учениците бързо се научават да събират всички данни и след това да разделят общата сума на броя точки с данни.Но малко ученици наистина разбират защо правят този танц на събиране и след това деление, за да намерят средната стойност. Докато изравняват LEGO кули с различна височина, учениците получават опит от първа ръка за значението на средните стойности.
Нека бъдем честни, първият път, когато LEGO тухлите се представят по време на час по математика, учениците ще очакват с нетърпение да строят кули, подове и големи блокове. Не вървете срещу течението, оставете малките да се включат с играчката.
Съветът е да дадете на учениците предварително определено време, за да „изследват математическите възможности на своите фигури“. Наистина, това е просто интересен начин да оставите учениците да играят малко, но по-късно намаляване на темпото, ако това разрешено време за игра е желателно да се включи знания.
Още един съвет, когато подготвяте LEGO урок, рядко трябва да давате на учениците достъп до пълната гама LEGO тухли. Предварително подгответе чанти Ziploc с внимателен подбор на части, които се разбират като необходими на учениците, за да изпълнят задачата.
Също така се уверете, че учениците разбират как да върнат своите чанти с части. Торбите се затварят и парчетата се отделят, освен ако не са получили торба с „кули“.
обикновено използват лего математика като основна математическа дейност и учениците са забележително независими, когато им се дадат ясно обозначени торбички със специфични части.
