Грамотността също има подходящо време. Чрез това разбиране Програмата за отговорна грамотност (PAR), проектирана от Sesi-SP (Социална служба в индустрията, раздел paulista) има за цел да подкрепи държавните училища в щата Сао Пауло в задачата да обучават деца на възраст правилно. Неслучайно стартът на кампанията е на възможно най-емблематичната дата: 8 септември, когато се отбелязва Световният ден на грамотността.
Инициативата на субекта произтича от разбирането, че когато се извършва навреме, началното образование сее в ученика желанието да учи с повече автономия, както и насърчаване на интерес към развитието на знания.
виж повече
Първокласна разфасовка на достъпни цени: филе миньон показва 17% спад...
600 милиона R$ от FGTS ще бъдат предоставени на жертвите на дъжда в RS;...
Индексът „залита“ – Ако оставим настрана федералните ангажименти, факт е, че страната „залита“ в нивата на грамотност, тъй като поне половината от Децата завършват втората година в началното училище Tupiniquim, без дори да усвоят основните принципи на португалския език и математиката.
В опит да допринесе за обръщане на тази мрачна ситуация, PAR, в партньорство с общините, има мисията да подобри процеса на развитие на писането и четенето на децата, с оглед осигуряване на тяхната грамотност до края на втората година на обучение фундаментален.
Според планирането на PAR действията ще бъдат разработени чрез обучение на учители на деца от четири и пет години, както и първата и втората година на основното училище, в допълнение към използването на нови ресурси педагогически. Личните дейности трябва да са общо 16 часа, без да се броят още 14 часа виртуална учебна среда (VLE).
Социална отговорност – Образователният технически ръководител в Sesi-SP, Лилиан Енграсия дос Сантос, подчертава, че „гарантирането на правото на грамотност навреме не е само отговорност на учителя или училището. Трябва да мислим за социална отговорност“, добавяйки, че „когато децата не са грамотни на правилната възраст, социалното неравенство се разпространява. Това обучение е право на детето и задължение на всеки.“
Като потвърждение на правилността на идеята, образователните експерти оценяват, че късното ограмотяване в крайна сметка натрупва „щети“ за бъдещо обучение, „в допълнение към увеличаването на рисковете от провал, изоставяне, когато те не предполагат увеличаване на укриването училище."
Данните от Системата за оценка на основното образование (Saeb) за 2021 г. показват, че от 2,8 млн. контингент ученици, завършили 2-ра година на основното училище, повече от половината (56,4%) са класифицирани като „не грамотен’.
