План за урок на ECA за ранно детско образование

E.C.A - Статут на децата и юношите е законът, който създава условия за изисквания за правата на децата и юношите, които са определени в член 227 от Федералната конституция. Чрез ЕСП бяха постигнати няколко права, на които всяко дете и юноша винаги трябва да имат право, но които те имат законно едва след създаването на устава.

В днешната публикация сме отделили план на урока, за да можете да предадете на своите ученици по интерактивен и забавен начин някои права, които всички те трябва да знаят, като дете или юноша. Гарантираме, че учебният план по-долу ще бъде много ефективен и че децата ще го харесат. Той следва:

Какво може да научи ученикът от този клас

Цели:
• Знаете какво казва Закон 8069/90, Законът за децата и юношите.
• Познават някои от правата и задълженията на децата и юношите.
• Разграничете детето от тийнейджър.
• Разберете как да гарантирате, че правата ви са гарантирани.
• Обсъдете спазването на закона за всички деца.
• Проучете и идентифицирайте какво се е променило от детството на нашите родители до детството на деца, родени след създаването на закона.

• Интервюирайте агент на социалната служба в нашата община.
• Продължителност на дейностите
• Приблизително 420 минути: седем занимания по 60 минути.
• Предходни знания, работени от учителя с ученика

За да извърши този клас, ученикът трябва да знае как да използва програмите на своя лаптоп, като например: Wxcam и Mozilla Firefox и Class Collaboration Mode.

1-ви МОМЕНТ: ПРИБЛИЗНО 60-МИНУТЕН КЛАС

ПОЗНАВАНЕ НА ECA
- ЕСП, Устав на детето и юношата, включва в текста си някои права и задължения на детето. Тези права, които съществуват от 13 юли 1990 г., не винаги се изпълняват, но те трябва да се появят като тема на урока, така че децата да знаят своите права и задължения и да ги прилагат.

-Професор, законодателството в неговата цялост може да бъде намерено на уебсайта на Planalto: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, обаче, за използване в този клас и въвеждането на темата, избрахме видео.

- За да мотивирате учениците да ги помолят да гледат следващото видео, което прави някои интересни акценти за ECA по достъпен начин. Това е достъпно на уебсайта на Youtube и може да бъде достъпно с помощта на Mozilla Firefox [Metasys> Любими> Интернет браузър], на електронния адрес: http://www.youtube.com/watch? v = UmYrApzquIE

Дейности

Текстът на закона носи някои подчертани моменти като: живот, здраве, храна, образование, спорт, отдих, професионализация, култура, достойнство, уважение, свобода и семеен живот и общност. След като покажете видеото, разделете децата на 12 групи, т.е. група или двойка за всяка тема, подчертана в закона. Помолете ги да получат достъп до инструмента за цифрово рисуване Tux Paint на своите нетбуци [Metasys> Приложения> EduSyst> Изкуство и музика> Цифрова живопис] и ги помолете да създадат изображение за всяка от темите (пример: рисунка за храна, една за здраве и т.н.) и идентифицирайте коя тема се представляван.

-Забележка: Тази програма е част от характеристиките на лаптопите UCA и децата ще се радват да я използват. В него имаме функции като печати и други, които се различават от KolourPaint, като инструмента „Magic“, който прави трева и дъги сам по себе си. Струва си да се срещнете с него!

-Само за по-добър поглед, ето изображение с темата за храната:

ВТОРИ МОМЕНТ: ПРИБЛИЗНО 60-МИНУМЕН КЛАС СОЦИАЛИЗИРАНЕ: СЪБИРАНЕ НА ПАНЕЛ

Учителю, насочете учениците си да отпечатват своите рисунки с ваша помощ и заедно създайте панел с чертежите, свързани с представените теми. Не забравяйте да идентифицирате панела със: заглавие, цел на работата, автори (ученици, клас и учител) и дата на завършване, тъй като други хора ще търсят информация в нея.

ПРОИЗВОДСТВО НА ТЕКСТ

-Учител, освен рисунките е важно децата да казват това, което разбират, така че ще работим и с устност и усъвършенстване на мисълта. Направете колективен текст, като използвате редовете, които ще служат като запис и контекстуализация на написаното.

-Възползвайте се от момента, за да създадете повече въпроси и любопитства по темата и да задълбочите малко знанията си.

-За това, първо, контекстуализирайте защо е създадена ЕСП и как живеят някои деца. Покажете ситуации, които са неблагоприятни за тяхното развитие, като детски труд например. За това предлагаме доклад от Jornal da Rede Globo, достъпен на уебсайта:

Освен че показва реални факти, това показва необходимостта от органи и закони, които да ги защитават.

В този момент ги поставете под въпрос:

• За какво говориш във видеото?

• Бихте ли искали да ви се случи това, което се случва с децата във видеото?

• Какъв ще бъде животът на децата, които трябва да работят?

• Какви видове детски труд сте виждали?

• Ще могат ли децата, показани във видеото, да учат?

• Как си представяте бъдещето на тези деца, ако продължите да работите сега?

• Кой може да помогне на тези деца?

• И ако видите или страдате от някакво лошо отношение, знаете ли към кого да се обърнете за помощ?

- По-късно им кажете, че в допълнение към ЕСП има и „Настойнически съвети“, където можем да поискаме помощ. Предложете да поканят човек, който работи в Съвета за настойничество на своята община и помага на деца, използвайки Устава.

- Можете да посетите мястото, където работи Съветът за настойничество или да поканите съветник да дойде в училището

- Това посещение ще позволи на децата да визуализират работата, извършена от съветниците, да са наясно, че са защитени и че има институция, към която могат да се обърнат. В допълнение към работата, свързана с гражданството и познаването на техните права и задължения.

3-ти МОМЕНТ: ПРИБЛИЗНО 60-МИНУТНО ПЛАНИРАНЕ НА КЛАСА ИНТЕРВЮ

-В този момент е необходимо да се организира с помощта на децата план, включващ: сценарий за интервюта, покани за члена на Съвета за настойничество и планиране на посещението.

Направете проблематизация по темата или по-добре въпроси като: какво искаме да знаем и какво ще зададем; създайте сценария за интервю с тях.

Освен това попитайте как ще канят съветника по настойничеството? Установете с тях кой ще задава въпросите, това прави дейността по-организирана.

Обадете се и говорете със съветник и уговорете посещението. Поискайте електронната му поща и предвидете за него (а), че децата ще изпращат покани.

ПОДГОТОВКА НА ПОКАНАТА

-Изберете някои покани (рожден ден, сватба и други) и ги занесете на учениците да наблюдават каква е тяхната текстова структура и какви са те информацията, която трябва да бъде включена: кого каним, причината (целта), мястото на събитието, деня, часа, кой е приканващ. Ако нямате покани за печат, помолете ги да използват своите нетбуци и да посетят сайта http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. На този сайт те ще имат възможност да видят различни модели покани.

Помолете ги да отворят Tux Paint отново [Metasys> Приложения> EduSyst> Изкуство и музика> Цифрова живопис], напишете и нарисувайте поканата си, като запомните информацията, която тя трябва да съдържа. Тази дейност ще им позволи да наблюдават социалната функция на писането и да правят опити за писане, преработвайки го.

Накрая ги помолете да отворят Mozilla Firefox [Metasys> Предпочитани> Интернет браузър] и да изпратят своите покани на вашия имейл.

Тъй като децата са във фазата на ограмотяване, социализацията и възможността да се изправят срещу писмените си хипотези сред членовете на групата, това ще даде възможност за повдигане на нови въпроси между конвенционалното писане и този, изпълняван от те.

Тази дейност може да им помогне при възникването на нови хипотези за писане.

За това запомнете данните, необходими за подготовката на поканата. След като сте готови, помолете ги да обменят покани и да коригират грешките.

Тези покани могат да бъдат част от панела, като начин да се покаже работата на всеки един и дори като оценка на представянето на писмения код. Въпреки това, за да го изпратите на члена на Guardian Council, е интересно да се създаде колективна покана, където да се появят всички данни. Можете да го съберете в стая, заедно, а също така можете да използвате някои рисунки, за да го съставите.

В края можете да го изпратите на имейла на съветника по настойничество.

ЧЕТВЪРТИ МОМЕНТ: ПРИБЛИЗНО 60-МИНОВ КЛАС ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ИНТЕРВЮТА

За тази дейност е необходимо да отпечатате сценария и да организирате децата. Поискайте по време на интервюто да запишат речта на интервюирания, за да запишат по-късно чутото в кратък доклад.

-Студентите ще могат да записват от WxCam, уеб камерата на техните компютри, която може да бъде достъпна от иконата на камерата, на работния плот или по пътя: [Metasys> Приложения> Мултимедия> WxCam].

- Колективно установете реда на въпросите. Нека всяко дете зададе своя въпрос. Вие можете да носите отговорност за посредничеството в работата и по време на речите на интервюирания да снимате.

- Най-важната цел на тази дейност е да се премахне част от изкривения образ, който много хора имат за съвети за настойничество, сякаш са нещо лошо или вредно, нещо срещу семейството. Интересно е, че виждат, че съветниците по настойничеството са помощници и защитници на правата на децата, включително семейството.

домашни дейности

- Помолете децата да си вземат компютрите вкъщи и да прегледат интервюто, придружено от възрастен, който ще им помогне да напишат доклада, който трябва да вземат в следващия си клас.

- Насочете ги също така да разпитват родителите си или възрастния за тях за това какво се е променило от детството им до детството на децата, родени след създаването на закона.

- Тази домашна работа не само ще засили знанията, научени с детето, но и ще подобри тяхното обучение, тъй като те „учат“ възрастния на това, което знаят.

- Тъй като тази дейност предвижда и дигитално включване на семейството, интересно е да се изпратят някои насоки, като например името и преките пътища на програмата, която ще използват, за да напишат текста. Вижте предложение:

ДОМАШНА РАБОТА

РОДИТЕЛИ И / ИЛИ НАСТОРНИЦИ:

ДНЕС, ___ / ____ / ____, ИМАХЕ ЛЕКЦИЯ С ДИРЕКТОРА НА ОХРАНАТА ________________________________________ И ИМАМЕ МНОГО СЪМНЕНИЯ ОТНОСНО КАК РАБОТИ ТАЗИ АГЕНЦИЯ ИМА, СРЕД ДРУГИ ВЪПРОСИ.

§ ОБСЪЖДЕТЕ С ВАШЕТО ДЕТЕ ЗА ИНТЕРВЮТА И КАКВО СЕ ПРОМЕНИ ОТ ДЕТСТВОТО В ДЕЦАТА НА ДЕЦА, РОДЕНИ СЛЕД СЪЗДАВАНЕТО НА ЗАКОНА.

§ АКО Е НЕОБХОДИМО СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, КАТО МИ ПОМОГНЕ ДА НАПИШЕ ДОКЛАД ЗА: КАКВО Е НАУЧИЛ ЗА СЪСТОЯНИЕТО НА ЕС, ДЕТЕТО И АДЕЛЕСЦЕНТА И СЪВЕТИТЕ ЗА НАСТРОЙСТВО

ЗА ТИП, ИЗПОЛЗВАЙТЕ KWORD [METASYS> ПРИЛОЖЕНИЯ> ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРОДУКТИВНОСТ> ОФИС СУИТ> ТЕКСТ ПРОЦЕСОР]

Помолете ги също да направят интервю с възрастен в семейството (баща, майка, чичо, дядо или друг), като се обърнат към:

КАК БЕШЕ ВАШЕТО ДЕТСТВО:

ИМЕ:

ВЪЗРАСТ:

- ИГРАХТЕ ЛИ МНОГО?

- ТРЯБВА ЛИ ДА РАБОТИТЕ?

- ИЗУЧАВАЛ ЛИ ВАЖНО? ДО КАКВА ВЪЗРАСТ, ПОВЕЧЕ ИЛИ ПО-МАЛКА?

- НО КАКВО БЕШЕ НАЙ-ВАЖНОТО, УЧЕНЕ ИЛИ РАБОТА?

- ПОЛУЧИХТЕ ЛИ ВИД НАКАЗАНИЕ, КОГАТО НЕЩО НЕ СЕ ГРЕШИХ? КАК СЕ СЛУЧИ ТОВА?

- В МОМЕНТА ДЕЦАТА НЕ МОГАТ ДА РАБОТЯТ ИЛИ ТЪРПЯТ ФИЗИЧЕСКО НАКАЗАНИЕ, ЗАЩОТО СТАТУСЪТ НА ДЕЦАТА И ЮНОШИТЕ, ECA, НИ ЗАЩИТАВА. КАКВО МИСЛИШ?

- АКО ПО ВРЕМЕТО НА ВАШЕТО ДЕТСТВО ИМАше ЕКА, МИСЛИТЕ ЛИ ВАШЕТО ДЕТСТВО ЩЕ БЪДЕ ПО-ДОБРО ИЛИ ПО-ЛОШО?

ЗА ТОВА ИЗПОЛЗВАЙТЕ KRECORD [METASYS> ПРИЛОЖЕНИЯ> МУЛТИМЕДИИ> ЗВУКОВ РЕКОРДЕР]

5-ТИ МОМЕНТ: ПРИБЛИЗНО 60-МИНОВ КЛАС, РАЗШИРЯВАЩ ДЕБАТА

В този момент засилвайте някои от правата и задълженията на децата и юношите, но за по-широка и по-добра контекстуализация на темата е Важно е да се каже какво носи законът, за да се прави разлика между деца и юноши, кои критерии да принадлежат към всеки от тях групи.

За тази дейност предложението е да отидете на уебсайта Pró Menino, достъпен на: http://www.fundacaofia.com.br/, и следващите страници. Този сайт има история на Турма да Моника, която представя най-важните аспекти на ЕСП.

За да представите историята на децата, можете да я отпечатате и възпроизведете в голям размер, хартия A3 или също така, създайте презентация в KPresenter, която би била интересна, за да могат те също да видят Цветове. Тази програма може да бъде достъпна по пътя: [Metasys, Applications, Productivity Tools> Office Suite> Presentation Generator]

- По-късно създайте възможност за дебат чрез режим на сътрудничество в клас, където децата могат да кажат какво мислят и отразяват по темата, което ще доведе до разширяване на гледните точки и по-голямо критично.

- Попитайте ги каква е разликата между дете и юноша и дали имат различни права и задължения.

- Друг релевантен въпрос е как да гарантирате, че правата ви са гарантирани.

- Този инструмент, достъпен на компютри в програмата One Computer per Student _ UCA, е представен от книга в лентата с инструменти в десния ъгъл на компютрите.

- Режимът на сътрудничество в клас ще позволи на учениците да изразят своите виждания относно наблюденията. Това ще създаде интересен дебат.

Забележка: ако имате въпроси как да използвате режима за сътрудничество между класовете, можете да щракнете върху иконата и върху елемента „Помощ“, за да научите повече за инструментите или да се консултирате с уебсайта: www.metasys.com.br

6-и МОМЕНТ: ПРИБЛИЗНО 60-МИНОВ КЛАС, ЗАКЛЮЧВАЩ ТЕМАТА

Видеоклипове

Започнете този момент със социализирането на кампании срещу насилието над деца, което би могло да бъде гледана на сайта на Youtube с помощта на Mozilla Firefox [Metasys> Любими> Navegador de Интернет].

1 - Съвет за настойничество: всеки трябва да знае

THE) http://www.youtube.com/watch? v = -zKFv5bYOZk

Б) http://www.youtube.com/watch? v = umOq7rP1VrM

2 - Държавно министерство: http://www.youtube.com/watch? v = FUrBmOvdwLw

И за да завършим работата с темата за статута на детето и юношата, предложението е по-игриво занимание. Музиката на Арналдо Антунес и Пауло Татит се движи към показване на това, което трябва или не трябва да бъде част от детската вселена. Децата ще могат да гледат клипа чрез електронен адрес: http://www.youtube.com/watch? v = u9aa7FqMcRU, използвайки техните лаптопи.

Дете не работи - Изпята дума

Състав: Арналдо Антунес и Пауло Татит

Молив, тетрадка, дъвка, плот
слънце, колело, скейтборд, шорти
Криеница, самолет, бягане, барабан, писъци, градина, объркване

Топка, плюш, закуска, пастел
Речна баня, морска баня, пропуснете килията, шоколад
Резервоар за пясък, гном, русалка, пират, кит, масло върху хляб

Креда, мертиолат, лепенка, сапун
Тенис, връзки за обувки, възглавница, матрак
Пъзел, кукла, волан, бутон, етикет, хартия, картон

дете не работи, дете работи
Детето не работи ...

Молив, тетрадка, дъвка, плот
слънце, колело, скейтборд, шорти
Криеница, самолет, бягане, барабан, писъци, градина, объркване

Топка, плюш, закуска, пастел
Речна баня, морска баня, пропуснете килията, шоколад
Резервоар за пясък, гном, русалка, пират, кит, масло върху хляб

дете не работи, дете работи
Детето не работи ...

Креда, мертиолат, лепенка, сапун
Тенис, връзки за обувки, възглавница, матрак
Пъзел, кукла, волан, бутон, етикет, хартия, картон

дете не работи, дете работи
Детето не работи ...

1, 2 боб и ориз
3, 4 боб в чинията
5, 6 отначало ...

Молив, тетрадка, дъвка, плот
слънце, колело, скейтборд, шорти
Криеница, самолет, бягане, барабан, писъци, градина, объркване

Топка, плюш, закуска, пастел
Речна баня, морска баня, пропуснете килията, шоколад
Резервоар за пясък, гном, русалка, пират, кит, масло върху хляб

- Отпечатайте текста на песента и го възпроизведете на хартия A3, така че да бъде по-добре визуализиран.

7-ми МОМЕНТ: ПРИБЛИЗНО 60-КЛИНОВ КЛАС ИЗСЛЕДВАНЕ НА ТЕКСТА НА МУЗИКАТА

Повторете песента за децата, като използвате същите стъпки както преди и изследвайте четенето и писането.

- Вижте предложение:

1. Помолете ги да идентифицират думите в песента, които започват с буквата Б и кръжат в червено.

2. Разберете колко пъти се появява думата ДЕТЕ и я закръглете в зелено.

3. Идентифицирайте и копирайте кои игри и играчки са споменати в песента. Създайте дъска, която да оценят. Вижте предложение:

ДЕЦА

За тази дейност възпроизведете музиката в конвенционален размер (A4), така че да я залепят в тетрадката, да извършат дейностите и да илюстрират.

- След това дайте на всеки ученик два листа хартия с размери приблизително 3 см на 7 см и ги помолете да напишат думи, които са маркирали темата.

- Накрая поставете текстовете и думите върху стенописа, до рисунките. По този начин вече ще имате целия запис на класа.

Допълнителни ресурси

Видеоклипове:

Кампания на ЕСП: http://www.youtube.com/watch? v = X4DtK4xngT0

Музикални права на децата: http://www.youtube.com/

Искам да се грижа за: http://www.youtube.com/watch? v = rgDWnJ08fZg & feature = related

Сайтове:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

Оценяване
Оценката на този клас ще премине през визуализацията на интереса на децата и включването им в темата, това ще се наблюдава през разработените дейности.

Затова се уверете, че те разбират какво е ЕСП и че също така установява права и задължения, че Съветът за настойничество е орган, който си сътрудничи с деца и юноши, с цел да ги направи гарантирано.

Също така наблюдавайте по време на часовете, ако учениците са били в състояние: да разграничат детето от юношата, да демонстрират как да го направят правата им са гарантирани и се разбира, че въпреки че са за всички деца, спазването на закона има някои трудности.

Този клас също ще позволи на ученика да развие понятия за гражданство и критичност, фактори, които да се наблюдават и оценяват по време на дейностите, но преди всичко в дебата.