Дейност по тълкуване на текст, предложена за ученици от 2 или 3 година на гимназията, въз основа на текста „Как се правят речници“. Целта е да се преподава разбиране на четене, така че в бъдеще студентите да могат по-добре да използват това умение за явяване на приемни изпити, Enem и публични изпити като цяло.
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете тази интерпретационна дейност на адрес:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Как се правят речници?
1. Първата стъпка е да подготвите голям списък с думи, като използвате as
2.материални литературни произведения, вестници, списания, медицински вложки, технически ръководства и
3. практически всичко, свързано с текущия език. Разбира се, проучването не го прави
4. Започва от нулата, тъй като старите речници също се използват за доставяне на
5. Гигантски файл. Тогава са милиони думи, които се появяват в този материал
6. регистриран с помощта на оптичен четец, тип скенер, който ги предава
7. Данни в паметта на компютъра. Отново с помощта на
8. информатика, следващата стъпка е да пресечете времето, в което се появява всяка дума,
9. откриване кои са най-често срещаните в езика и кои на практика ще бъдат
10. публикувано.
11. "Езикът има милиони думи, от които само част ще бъде част от
12. речник ”, казва лексикографът (автор на речници) Мауро де Салес Вилар, режисьор
13. от Instituto Antônio Houaiss, субектът, отговорен за един от основните
14. Речници на португалски език, Houaiss, който има почти 230 хиляди записа.
15. След като дефинирате думите, които ще влязат в произведението, е време да подготвите текста
16. на неговите значения, в допълнение към изследване на друга информация, която може
17. допълват вписванията, като произхода на думата и датата, на която е
18. започва да се използва в езика. Цялата тази работа може да отнеме години или дори десетилетия.
19.e неизменно включва голям екип от изследователи. Речникът
20. Хоайс отне 15 години, за да бъде направен, с повече от 200 служители и
21. лексикографи от Бразилия и други португалски езикови страни.
(адаптирано от http://mundoestranho.abril.com.br/cultura/como-sao-feitos-os-dicionarios/)
1. По отношение на създаването на речник, можем да кажем, че според текста:
а) е необходимо да се игнорират предишните речници, за да свършат добра работа.
б) не е необходима помощта на технологията за търсене на думи.
в) речникът, след завършване, трябва да има поне 230 000 записа.
г) лексикографът не трябва да търси думи от други речници.
д) попълването на речник може да отнеме много време.
2. Прегледайте алтернативите по-долу:
I - само част от езика е диктонизирана.
II - лексикографът Мауро де Салес Вилар направи речник сам.
III - речникът на Houaiss има точно 230 хиляди записа.
Алтернативи, които не съответстват на информацията в текста, са:
там.
б) II.
в) I и II.
г) II и III.
д) I, II и III.
3. Във връзка с първия абзац на текста можем да кажем, че:
а) прави исторически преглед на създаването на речници.
б) разглежда ползите от технологията за търсене на нови думи.
в) представя стъпките за създаване на речник с широки щрихи.
г) оценява най-използваните думи в журналистическата среда.
д) речникът не трябва да публикува най-често срещаните думи.
4. Във връзка с първия абзац на текста можем да кажем, че:
а) прави исторически преглед на създаването на речници.
б) разглежда ползите от технологията за търсене на нови думи.
в) представя стъпките за създаване на речник с широки щрихи.
г) оценява най-използваните думи в журналистическата среда.
д) речникът не трябва да публикува най-често срещаните думи.
5. Прегледайте следните алтернативи:
I - инвентар (ред 1)
II - ток (ред 3)
III - нула (ред 4)
Ако трябва да направим речник за тези думи, в контекста, в който се появяват, какви биха могли да имат текстовите значения?
() нещо или някой, който е на първо място.
() подробно описание на нещо.
() нещо, което тече и се приема от мнозина.
От Андре Тараго Мартинс - учител по средно и средно училище по португалски език и магистър по писма в областта на езика, взаимодействието и процесите на обучение. Освен това той е музикант и журналист. Работи в приемни изпити преди университета, предварителни състезания, частни уроци, подготовка на състезателни тестове и е създател на съдържание за портала www.acessaber.com.br.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама