Португалската дейност, фокусирана върху ученици в осми клас на началното училище, се занимава с глаголи за бъдеще време. Ще изучаваме ли глаголите в това време? За целта прочетете текста директно от Bonito, който ни разказва за работата на бразилски и чуждестранни учени в Бонито, Мато Гросо до Сул! След това отговорете на различните предложени въпроси, които изследват глаголите в бъдеще!
Можете да изтеглите тази дейност на португалски език в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
В момента учени от Бразилия, Франция, Австралия и САЩ организират големи експерименти в община Бонито, Мато Гросо до Сул. Работата на тази група е част от Дългосрочната екологична програма (PELD). Те ще заобиколят зони от растителност, за да предотвратят навлизането на големи животни (таири, ягуари, елени и други) и да наблюдават какво се случва на тези места години по-късно. Те също така ограждат дъното на близките потоци, за да видят какво ще се случи с реките, ако рибата в района изчезне.
Друга част от изследването е да се предотврати дъждът на някои растения, за да се предскаже ефектът от сушата в региона. Какво ще се случи с животните, растенията и средата, в която живеят? Представете си какво по-сухо място би било и, което е още по-лошо, без тези животни да ходят, да плуват, да ядат или да пукат или пикаят... Изследователите предполагат, че тази нова ситуация ще доведе до промени в растителността, в количеството на семената и местните плодове, променя количеството материал, отложен в почвата и реките, в допълнение към забъркването на живота на малките същества, които зависят от оборски тор и отломки зеленчукови.
Но в науката не е достатъчно само да си представим тези или други резултати. Необходимо е да имате данни, за да потвърдите тези подозрения.
[…]
Списание „Ciência Hoje das Crianças“. Издание 284. Наличен в: .
Въпрос 1 - В пасажа „Те отидете съраунд зони на растителност, за да се предотврати навлизането на големи животни […] ”, подчертаният израз е еквивалентен на глагола:
() „Ще съраунд“.
() „Би съраунд“.
( ) "обграждам".
Въпрос 2 - Глаголът, идентифициран в горния въпрос, изразява:
() действие на учените, които са част от групата.
() състояние на учените, които са част от групата.
() характеристика на учените, които са част от групата.
Въпрос 3 - Препрочетете този период от текста:
"Те също така ограждат дъното на близките потоци, за да видят какво ще се случи с реките, ако рибата в региона изчезне."
В този период от текста има глагол в бъдещото време. Посочи го:
( ) "те са".
( ) "ще се случи".
( ) "изчезва".
Въпрос 4 - Обърнете внимание на бъдещите глаголи, подчертани по-долу:
"Какво ще бъде какво ще се случи с животните [...] "
„Представете си как би било по-сухо място […] "
Прочетете какво се казва за подчертаните глаголи:
I. И двата глагола са използвани в индикативен режим.
II. И двата глагола са били наклонени в сегашно време.
III. Двата глагола са били наклонени в бъдещото минало време.
Какво е посочено в:
() I.
() I и II.
() I, II и III.
Въпрос 5 - Погледнете внимателно изреченията. След това отбележете този, който представя бъдещото време:
() „Друга част от изследването е да се предотврати дъжд на някои растения [...]“
() „[…] Това ще се случи с животни, растения и среда […]“
() „Но в науката не е достатъчно само да си представим тези или други резултати.“
Въпрос 6 - Анализираните глаголи в бъдеще време, заедно с предишните въпроси, съставят текст, написан предимно на език:
() култивиран.
() неформален.
() научна.
Per Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
докладвайте тази реклама