Дейност по тълкуване на текст, насочена към ученици в деветата година от началното училище. Това е текст заедно с карикатура, показваща връзката между града и хората с физически увреждания. От тези текстове се разглеждат въпроси по този въпрос от социална значимост. Добра работа, учител! 😉 😉 😉
Изтеглете тази дейност на португалски език в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Достъпност, социално включване и универсален дизайн: всичко, което трябва да се види
„Достъпността е право, а не привилегия“, Уилям Лофборо.
Речникът ни казва, че „достъпност“ е съществително, обозначаващо качеството на достъпност; „Достъпен“ от своя страна е прилагателно, което показва до какво може лесно да се стигне; това е на обсег. В областта на уврежданията, когато този термин започна да се използва, той беше ограничен до застроената среда и определяше премахването на архитектурните бариери. Всъщност най-често използваният израз е „разбиване на бариери“, тъй като се разбира, че лицето се позовава на архитектурни бариери.
Усещането, което хората са имали (както хората с увреждания, така и семейството, приятелите и професионалистите), е много негативно: a градът се разглеждаше като опасно място, пълно с капани и препятствия, пред които трябваше да се изправи, което изискваше желание и търпение сутрин. Нищо не беше лесно, нищо не беше възможно. Илюстрацията на Рикардо Фераз блестящо превежда възприятието и усещането от онова време.
( Взето от http://apnendenovaodessa.blogspot.com.br/2011/05/como-definir-acessibilidade.html)
Отговорите трябва да бъдат:
- четлив
- химикалката
- пълно
1) От четенето на въпросния текст и рисунка, какво разбирате под достъпност?
A:
2) Според речника Aulete, архитектурата е „Изкуството и техниката за проектиране на пространства и сгради, подходящи за човешки опит и дейности“. Как определяте какво авторът е имал предвид под „архитектурни бариери“?
A:
3) Авторът използва скоби във втория абзац. Каква е тяхната роля в изграждането на смисъла в тази част от текста?
A:
4) Смятате ли, че градът, в който живеете, има достъпност за хора с определени увреждания като цяло? Независимо дали отговорът ви е положителен или отрицателен, коментирайте накратко възприятието си за него.
A:
5) На илюстрацията наречието „НЕ“ е написано доста голямо. Какво всъщност представлява освен стойността на отрицанието за чертежа като цяло?
A:
От Андре Тараго Мартинс - учител по средно и средно училище по португалски език и магистър по писма в областта на езика, взаимодействието и процесите на обучение. Освен това той е музикант и журналист. Работи в приемни изпити преди университета, предварителни състезания, частни уроци, подготовка на състезателни тестове и е създател на съдържание за портала www.acessaber.com.br
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама
