Португалската дейност, насочена към ученици в седмата година от началното училище, има за цел да изучава глаголи от минало време. Различните предложени въпроси се основават на текста защо жирафът няма глас.
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
[…] Състезателният ден скоро беше определен. Леопардът, сигурен, че ще спечели, _________________ всички животни в гората, за да го види как побеждава големия. Животните се стекоха, за да се забавляват и да приветстват поражението на жирафа.
Веднага след като стартираха, двамата тръгнаха рамо до рамо, но скоро леопардът поведе. Пробяга толкова много, че в крайна сметка се блъсна в дърво и се наложи да изостави състезанието.
Животното беше много разочаровано, когато видя как жирафът става шампион. След победата тя стана още по-приказлива.
Вече никой нямаше търпение да се примири с този безкраен бла бла бла. Докато маймуната, умен, какъвто е, не реши да направи нещо по въпроса.
Той взе парче смола от дърво и го смеси в клоните, които жирафът обикновено дъвче. След това се скри, чакайки да пристигне шумът, за да яде.
Листата се придържаха към дългата врата на жирафа и колкото и да се кашляше и плюеше, те се залепваха за гърлото и я затваряха завинаги. След това техните потомци са родени без глас.
Барбоса, Рогерио Андраде. „Африкански истории за разказване и преразказ“. SP: Editora do Brasil, 200.
Въпрос 1 - Целта на прочетения текст е:
а) отправете критика.
б) разказвайте история.
в) защитава мнение.
г) дайте новина.
Въпрос 2 - Текстът е съставен главно от последователности:
а) разкази
б) експозиция
в) аргументирано
г) описателен
Въпрос 3 - Маркирайте термините, които заемат референта „жирафа“ в изреченията:
а) „[…] да го видим как побеждава големия.“
б) „След победата тя стана още по-приказлива“.
в) "Тогава той се скри, чакайки да пристигне шумът, за да яде."
г) „[…] те бяха затънали в гърлото й и я затвориха завинаги.“
Въпрос 4 - Определете пасажа в текста, в който миналото време свързва субекта с характеристика, адресирана до него:
а) „Състезателният ден скоро беше насрочен.“
б) „[…] двете вляво една до друга […]“
в) „След победата тя стана още по-разговорлива“.
г) „Той взе парче смола от дърво [...]“
Въпрос 5 - В откъса „Леопардът, сигурен, че ще спечели, _________________ всички животни в гората, за да го видим как побеждава големия.“, Глаголът се вписва:
а) призован
б) разпределени
в) ръководени
г) последвано
Въпрос 6 - Във всички изречения подчертаният глагол е в минало време, с изключение на:
а) „Животните се втурна да се забавляват и да се радват за поражението на жирафа. "
б) „[…], но скоро леопардът взеха предната."
в) „[…] в клона, в който жирафът обикновено”
г) „Оттук нататък неговите потомци Те преминаха да се роди без глас. "
Въпрос 7 - В частта „Изпълни толкова много, че в крайна сметка се блъсна в дърво […]“, миналото време „избяга“ показва действие:
а) това може да се случи.
б) напълно завършен.
в) какво може да се случи.
г) обичайно в миналото.
Въпрос 8 - „Никой нямаше повече търпение да се примири с този безкраен бла бла бла. Докато маймуната, умен, какъвто е, не реши да реши проблема. ”. Посочете глаголите, използвани в миналото време в този абзац на текста:
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама