Ако търсите образователни дейностив История за студенти от 5 (пети) година на основно училище то е на точното място! О образование и трансформация избрахме няколко 5 години Исторически дейности, Разгледайте:
Индекс
Вижте нашата селекция от дейности няколко за работа с вашите ученици от 5 години:
гледайте и пишете
Илюстрацията по-долу е на Йохан Мориц Ругендас, който е роден в Германия на 29.03.1802 г. Дойде в Бразилия през 1821 година. боядисани и отбелязани аспекти на региони на Бразилия; пейзажи, обичаи и др.
Опишете условията за пътуване, които могат да се видят на илюстрацията.
1. Какво беше движението Велики навигации?
2. Попълнете следните изречения.
а) Най-търсените продукти, донесени от Изток, са ________________, ______________, _____________, _____________ и _____________________.
б) Най-важните подправки бяха _______________, ______________, ________________, ________________ и _______________.
3. За какво се използваха подправките?
4. Свържете обекти с техните помощни програми или функции.
| а) компас б) ара в) стролаб |
() направи пътуването по-бързо и безопасно. () инструмент, изобретен от китайците, използван за ориентиране. () инструмент, използван за проверка на височината на звездите на линията на хоризонта. |
5. Значението на „земя“ еднакво ли е за коренното население и европейците? Защото?
6. Отбележете V за true и F за false в следващите изречения.
а) () Диетата на коренното население се основаваше на: царевица, маниока, гуарана, мамин, какао и др
б) () Индианците не разполагаха с навигационни инструменти за реките.
в) () Саловете и канутата са инструменти, използвани за лов.
г) () Бразилското коренно население остава същото от 1500 г. до днес.
д) () Португалците приеха следните местни обичаи: ежедневно къпане, спане в хамаци, риболов с капани.
Целта не е да се задава повърхностен въпрос за въпрос на „нашествието“ или откритието, но се работи по въпроса за липсата на документация, която в случая е писмена документация, и се разглежда устната и материалната история и липсата на работа с археологията.
По този начин учителят трябва не само да обсъжда такава противоречива тема, но обективно да обсъди въпроса за използването на исторически източници като официални документи.
Препоръчва се учителят да използва и други илюстрации за извършване на дейността.
Стъпка по стъпка 5-годишни исторически дейности:
1. Обсъдете съдържанието на изображенията и това, което те "се стремят" да изобразят;
2. Обсъдете с учениците, опитвайки се да им зададете два основни въпроса:
Процедури
Информация за учителя
1) Доклад.
а) Попитайте семейството си какви са били дрехите за плуване в морето по времето на вашите баби и дядовци. Не забравяйте да отбележите сезона!
б) Ходили ли са децата на плаж с възрастни?
в) Каква е разликата между банските и бабите на бабите и бабите ви и бащите ви?
2) Сега нека документираме.
а) Поискайте снимки от времето на вашите баби и дядовци. Запишете датата, местоположението и т.н.
б) Поискайте снимки на родителите си, също по бански костюми.
в) Направете кратък доклад, сравняващ разликите между сезоните.
Представете си, че живеете в Португалия през 1500 година. Той ще се качи на ескадрила, която ще отпътува от Лисабон на 9 март. Запишете „пътуването“ в дневник.
1) Кой е командирът на този отряд и къде отива?
2) Преди да достигне крайната си цел, ескадрата ще пристигне на друго място, все още непознато от европейците. Какво е това място?
3) Сега, помислете, че корабите са по средата на пътуването си, в океана.
С какви проблеми се сблъсквате?
Вижте някои дейности варира от история за 5 години готов за печат:
За да ви улесним малко, нека направим някои Дейности и Оценки в История за 5-та година в PDF:
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
