Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици в седми клас от началното училище, на намачкания лист. Един ден учителят ми ме видя да се извинявам на приятел след изблик на гняв. След случилото се той ми подаде обикновен лист хартия [...] Какво се случи от там, а? Какво ще бъде преподаването на учителя? Нека разберем? За целта прочетете внимателно текста! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Като дете заради своя импулсивен характер изгубих нерви при най-малката провокация.
Повечето пъти, след тези инциденти, се чувствах засрамен и се опитвах да утеша този, когото нараних.
Един ден учителят ми ме видя да се извинявам на приятел след изблик на гняв. След случилото се, той ми подаде обикновен лист хартия и каза:
- Омесете го. Много стегнат.
Изплашен, аз се подчиних и направих топка от нея.
"Сега оставете така, както беше", каза професорът.
Очевидно не можех да го оставя както преди. Опитайте колкото може, хартията все още беше пълна с бръчки.
Така учителят ми обясни:
„Сърцата на хората са като тази хартия. Болката, която сме му причинили, ще бъде толкова трудно да се изтрие, колкото онези вдлъбнатини в листата.
Така се научих да бъда по-разбиращ и търпелив. Когато ми се пръсне, се сещам за омачканата хартия. Впечатлението, което оставяме върху хората, е невъзможно да се изтрие.
Когато нараним някого с действията си или с думите си, скоро искаме да поправим грешката, но е твърде късно твърде много... Спомням си една стара поговорка: „Говорете само когато думите ви могат да бъдат толкова гладки, колкото мълчание. "
Винаги ще носим отговорност за действията си, никога не трябва да забравяме това.
Неизвестен автор. Наличен в: .
Въпрос 1 - Текстът "Смачканият лист!" е изграден върху:
() в личен опит.
() в академично изследване.
() в интервю с професионалист.
Въпрос 2 - Подчертайте местоименията, които обозначават писането на текста от 1-во лице:
"Като дете, поради своя импулсивен характер, загубих търпение при най-малката провокация."
Въпрос 3 - В речта „- Разбъркайте. Много здраво. ”, Учителят:
() дава заповед на ученика.
() изразява пожелание към ученика.
() отправя препоръка към ученика.
Въпрос 4 - Според обяснението на учителя към ученика, сърцата на хората са като лист хартия и смачканите на този лист представляват:
A:
Въпрос 5 - В пасажа "Поради това, Научих се да бъда по-разбиращ и търпелив. ”, Подчертаното наречие изразява обстоятелство на:
() място.
() режим.
() време.
Въпрос 6 - В откъса „Спомням си една стара поговорка [...]“ има следа от езика:
() техника.
() неформален.
() регионален.
Въпрос 7 - В „Говорете само когато думите ви могат да бъдат толкова меки, колкото мълчанието.“, Терминът „как“ показва:
( ) причина.
( ) Пример.
() сравнение.
Въпрос 8 - В сегмента „Винаги ще носим отговорност за действията си, никога не трябва да забравяме това.“, Авторът на текста:
() цитира данни.
() повдига хипотеза.
() излага учение.
Per Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
докладвайте тази реклама